TẶNG XE LĂN CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT

Mô hình xã hội về khuyết tật làm rõ sự khác biệt giữa sự khuyết tật, như một điều kiện về sức khỏe làm cho một người nào đó coi như không thể đi lại, và ảnh hưởng gây cản trở của xã hội về sự khuyết tật. Nói một cách đơn giản hơn, không phải việc khuyết tật vận độn[r]

Ứng xử với người khuyết tật Tại Hoa Kỳ có khoảng 17% người khuyết tật, một con số khá lớn. Do vậy tại những nơi công cộng hoặc công sở luôn có những thiết kế riêng tạo sự thuận tiện cho họ. Ví dụ như lối đi dành cho xe lăn, hay luật bắt buộc phải có thang máy dù bu[r]

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KIẾN THỨCThể lệ thi: - Mỗi đội tham gia chọn 1 trong 3 hoặc 4 phương án.- Tất cả các đội phải hoàn thành 10 câu hỏi.- Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm. 1 2 3 4 56 7 8 9 10BẢNG CÂU HỎI BỘ ĐỀ 2 1. Gồm xe đạp (kể cả xe đạp máy), xe xích lô, xe lăn dùng cho người khu[r]

phạm quyền trẻ em.Hoạt động 3:LIÊN HỆ THỰC TẾHãy nêu những việc có thể làm để giúp đỡ người khuyết tật.SINH HOẠT GIAO LƯUSINH HOẠT GIAO LƯUDẠY NGHỀ MỘCDẠY NGHỀ MỘCDẠY HỌC CHỮDẠY HỌC CHỮDẠY SỬA CHỮA ĐIỆN TỬDẠY SỬA CHỮA ĐIỆN TỬDẠY THÊUDẠY THÊU Tùy theo khả năng, điều kiện thực tế, ta có[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Elizabeth Croisdale không may mắn khi sinh ra đã mắc căn bệnh hiếm gặp có tên Larsens Syndrome – căn bệnh rối loạn bẩm sinh với tỷ lệ hiếm 1/1 triệu người, khiến các khớp xương và mô mất liên kết. Vì vậy cô đã bị trật khớp vĩnh viễn.[r]

theo các mặt: Kỹ năng giao tiếp:Giao tiếp là hoạt động rất cần cho trẻ khuyết tật phát triển. Khi giao tiếp trẻ cần có ngôn ngữ để diễn đạt ý nghĩ, tình cảm và thái độ với người khác. Vì vậy, trong quá trong quá trình giáo dục phải đánh giá vốn từ của trẻ nhiều hay ít, cách vận dụng n[r]

yếu tố môi trường và các yếu tố cá nhân khác)” 1 Người khuyết tật theo Tuyên ngôn về quyền của người khuyết tật được Liên Hiệp Quốc thông qua thì: “Người khuyết tật là bất cứ người nào mà không có khả năng tự bảo đảm cho bản thân, toàn bộ hay từng phầ[r]

Lời mở đầuBạn là sinh viên? Bạn là học sinh? Hay là một công nhân viên chức bình thường? Bạnđến từ Thanh Hóa, Nghệ An hay Lào Cai, Yên Bái? Cho dù bạn đến từ đâu bạn làm nghềgì thì hẳn khi sống ở thành phố Hà Nội thủ đô của cả nước, bạn cũng đã gặp không ítkhó khăn. Chúng tôi cũng vậy 10 thành viên[r]

thi kể chuyện “ Thiếu nhi làm theo lời Bác”, xây dựng tập san“Hành trình theo chân Bác”.15đ 15đ3 Xây dựng các tổ, đội nhóm thiếu niên thường xuyên giúp đỡcác gia đình có công cách mạng, chăm sóc thân nhân các chiếnsỹ đang công tác tại các vùng xa, biên giới, hải đảo. Liên đội đã thành lập Hội chữ th[r]

động kinh tế và xã hội của người khuyết tật trở nên khó khăn. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng 80% số người trả lời khảo sát ở Thái Bình và Đồng Nai, và 60% ở Quảng Nam – Đà Nẵng cho rằng người khuyết tật “khác biệt”. Điều này sẽ không phải là điều đáng lo quá nếu như q[r]

Đề kiểm tra định kỳ lần IIMôn :Đạo đứcLớp :2Câu 1: Đánh dấu x vào trớc những việc làm mà em tán thành . a) Vứt rác tuỳ ý khi không có ai nhìn thấy . b) Đá bóng trên đờng giao thông . c) Đi vệ sinh đúng nơi quy định . d) Trả lại của rơi là ngời thật thà, đáng quý trọng. đ)Trả lại của rơi là ngốc. e)[r]

ngời khuyết tật cha thật đầy đủ và thống nhất, dẫn đến tình trạng lọt lới đối tợngkhuyết tật trong thống kê. Nếu sự lọt lới này đợc khắc phục bằng cách nâng caonhận thức của cộng đồng, xã hội, của đội ngũ cán bộ nhất là cán bộ cơ sở về vấn đềkhuyết tật và nhận dạng ngời khuyết tật thì[r]

của em, anh sẽ mua tặng em một chiếc xe lăn, em nhé ! "Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng nhất.1). Nhân vật tôi trong câu chuyện có chuyện gì vui ? a. Đợc đi chơi công viên.b. Sắp đợc đón ngày sinh nhật .c. Đợc tặng một chiếc xe đạp rất đẹp nhân ngày sinh nhật .2). Điều gì[r]

thân, gia đình và cả xã hội. Cùng với đó, còn phải kể đến một bộ phận không nhỏ những người là nạn nhân của chất độc da cam/dioxin đã qua nhiều thế hệ mà những thương tích loại này rất phức tạp như khiếm khuyết bộ phận cơ thể, thiểu năng trí tuệ v.v… Ngoài ra, do điều kiện phát triển của nền[r]

về khuyết tật bao gồm: khiếm khuyết về vận động, thị giác, nói và nghe, chậmphát triển tinh thần, bệnh cảm xúc và những khiếm khuyết cụ thể về học tập, bạinão, động kinh, teo cơ, ung thư, bệnh tim, tiểu đường, các bệnh lây và không lâynhư bệnh lao và bệnh do HIV (có triệu chứng hoặc không có[r]

ĐỀ TÀI TIỂU LUẬN MÔN LUẬT HỢP ĐỒNGTác giả: Phạm Thanh HữuLời nói đầu:Trong bài tiểu luận này, tôi đi giải quyết những yêu cầu mà đề tài đã đặt ra: “Tại sao pháp luật hợp đồng phải phù hợp với thực tiễn? Đánh giá pháp luật hợp đồng Việt Nam với thực tiễn”. Nội dung bài tiểu luận được thể hiện theo tr[r]

[r]

“Quản lý giáo dục hòa nhập”, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Nxb Phụ nữ, năm 2010, tr. 32-339GVHD: ThS. Kim Oanh Na9SVTH: Trần Bảo SơnBảo vệ quyền của ngƣời khuyết tật trong pháp luật quốc tế và pháp luật Việt Namgiác bị phá hủy. Ngôn ngữ, tư duy, hành vi, cách ứng xử của những người này cũngg[r]

không phải là phân loại con người, mà là phân loại những đặc điểm sức khoẻ của họ cùng với những hạn chế trong hoạt động của cá thể cộng với môi trường sống của họ.•Phân loại khuyết tật căn cứ vào 3 yếu tố cơ bản:1- Những thiếu hụt về cấu trúc cơ thể và sự suy giảm các chức năng.2- Những hạn[r]

Giúp đỡ người khuyết tậtChế tạo xe cho người khuyết tậtGiúp lên cầu thangTặng quà cho người khuyết tậtTặng quà cho người khuyết tậtĐi bộ ủng hộ người khuyết tật Vượt lên số phậnĐạt huy chương vàngHọc vì tương laiVì môn thể thao yêu thích + Chỉ cần giúp đỡ nh[r]