CÁC ĐỐI TƯỢNG THUỘC LỚP

Có một quyển sách nổi tiếng của tác giả Thomas L.Friedman “Thế giới là phẳng” và nhân tố làm phẳng ở đây chính là công nghệ thông tin (CNTT). Bước sang thế kỷ 21, với sự phát triển như vũ bão của CNTT đã giúp rút ngắn “mọi khoảng cách trên trái đất”. Mạng internet chia sẻ nguồn thông tin khổng lồ,[r]

Nếu chúng ta xem xét thực tế chúng ta có thể tìm thấy nhiều đồ vật xung quanh chúng ta: ô tô, chó, con người, v.v... Tất cả các đối tượng này đều có thuộc tính và hành vi.

Nếu chúng ta xem xét một con chó, thuộc tính của nó sẽ là tên, giống, màu sắc, và các hành vi là: sủa, vẫy, chạy, cắn...Nếu bạ[r]

Một lớp bao gồm các thành phần dữ liệu (thuộc
tính) và các phương thức (hàm thành phần).
Lớp trong C++ thực chất là một kiểu dữ liệu do
người sử dụng định nghĩa.
Trong C++, dùng từ khóa class để chỉ điểm bắt
đầu của một lớp sẽ được cài đặt.
Một lớp bao gồm các thành phần dữ liệu (thuộc
tính) và cá[r]

doanh thu từ hoạt động chiếu sáng công cộng;c) Dịch vụ tang lễ của các cơ sở có chức năng kinh doanh dịch vụtang lễ bao gồm các hoạt động cho thuê nhà tang lễ, xe ô tô phục vụtang lễ, mai táng, hoả táng, cải táng, di chuyển mộ, chăm sóc mộ.13. Duy tu, sửa chữa, xây dựng bằng nguồn vốn đóng góp của n[r]

2. ĐỐI TƯỢNG – PHẠM VI NGHIÊN CỨU
2.1. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu về kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần văn học dân gian của học sinh trong chương trình Ngữ văn 10.
2.2. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài được tiến hành nghiên cứu trên đối tượng là học sinh lớp 10 THPT ở một số trường thuộc t[r]

Nhân lực cần đào tạo nâng cao trình độ6,000 người4,500 ngườiChương trìnhTheo Nghị định 156/2013/NĐ-CP quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Ngân hàng Nhà nước (NHNN) Việt Nam vừa được Chính phủ ban hành, NHNN Việt Nam là cơ quan ngangBộ của Chính phủ, NHTW của nước CHXHCN Việ[r]

I. Một số vấn đề cần rút kinh nghiệm trong công tác ôn thi THPT quốc gia môn Ngữ văn năm học 20142015
1. Về rà soát và thực hiện chương trình: Vẫn còn nhiều lúng túng trong việc xác định trọng tâm ôn thi do chưa nghiên cứa kĩ định hướng của Bộ giáo dục về phạm vi ” cơ bản là chương trình lớp 12”.[r]

Đánh giá thực trạng nghiên cứu khoa học tại các Bệnh viện thuộc Quân khu 7. Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu cắt ngang mô tả trên 547 nhân viên y tế của 3 bệnh viện thuộc Quân khu 7 từ 3/2017 đến tháng 3/2018 dựa vào bộ câu hỏi soạn sẵn.

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng Webquest trong dạy học Địa lí lớp 12 – THPT theo định hướng phát triển năng lực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực học sinh trong học tập, góp phần đổi mới phương pháp và nâng[r]

 Thuộc nhóm học phần cơ sở, môn học cung cấp những kiến thức cơ bản về
phương pháp lập trình hướng đối tượng bao gồm các nguyên lý cơ bản nhất của
lập trình hướng đối tượng (che dấu thông tin, tính đóng gói, kế thừa, đa hình),
các nguyên tắc thiết kếcài đặt lớp, thiết kếcài đặt mối quan hệ giữa các[r]

+ Máy biến đổi trạng thái.Máy biến đổi trạng thái (ôtômát hữu hạn trạng thái) chỉ ratrật tự thay đổi trạng trái khi các đối tượng hay sự tương tác sẽ phải đi qua để đáp ứngcác sự kiện xảy ra.• Phần tử nhóm: là bộ phận tổ chức của mô hình UML. Phần tử nhóm có gói, môhình và khung công việc.+ G[r]

ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINHĐOÀN TRƯỜNG THPT Y JUT------CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc------GIẤY XÁC NHẬNĐoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí MinhBan chấp hành Đoàn trường THPT Y Jút xác nhận : Đ/C : .................................................Sinh ngày ........ tháng .....[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘIVIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌCSố:/TB- SĐHCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcHà Nội, ngày 26 tháng 02 năm 2013V/v. hạn nộp hồ sơ bảo vệ LVKính gửi: Học viên cao học các khóa 2010A, 2010B, 2011ATheo Qui định về tổ chức và quảnlý đào tạo sau đại học ba[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNGGiáo trìnhPHÂN TÍCH HỆ THỐNG HƯỚNGĐỐI TƯỢNGBiên soạn: Phạm Thị Xuân Lộc2009THÔNG TIN VỀ TÁC GIẢPHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG SỬ DỤNGCỦA GIÁO TRÌNH1. THÔNG TIN VỀ TÁC GIẢHọ và tên: Phạm Thị Xuân LộcSinh năm: 1961Cơ quan công tác:Bộ môn: Hệ t[r]

Thuật toán : Lựa chọn ngẫu nhiên các lớp đối tượng - Hình thành lớp mới - Tính toán khoảng cách từ các pixel đến trọng tâm các lớp mới - Lặp lại cho đến khi khoảng cách trên là không đổi[r]

những sự khác nhau rất nhỏ trong năng lượng sống điện từ( ảnh: 2 bit ,7bit, 8bit,11bit).Câu 4 . Trình bày phổ phản xa của 1 số đối tượng tự nhiên.Đồ thị phổ phản xạ được xây dựng với chức năng là một hàm số của giá trị phổphản xạ và bước sóng được coi là đường cong phổ phản xạ-Thực vật:thực[r]

... PHƢƠNG THỨC THIẾT LẬP   Ta chia phương thức thiết lập lớp thành nhóm sau:  Phương thức thiết lập mặc định (default constructor)  Phương thức thiết lập chép (copy constructor)  Phương thức thiết. .. đối tượng hoàn toàn giống thông tin đối tượng tham số đầu vào Ngoài ra, người ta nói phương t[r]

BÀI TẬP 2 SGK TRANG 150 SINH HỌC 8Câu 2*. Nêu đặc điểm cấu tạo và chức năng của đại não người, chứng tỏ sự tiến hóa củangười so với động vật khác trong lớp thú.Trả lời:Câu 2: Đặc điểm cấu tạo và chức năng của đại não người tiến hóa hơn động vật thuộclớp Thú được thể hiện :Khối lượng não so vớ[r]

giải C cấp huyện .TÊN ĐỀ TÀI:“HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC, MỞ RỘNG, PHÁT HUY SÁNG TẠO BÀI TẬP ÁP DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM TRONG SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 9”.Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy bộ môn Vật Lý THCS Nên tôi luôn suy nghĩ là phải làm thế nào để có kết quả cao trong giờ giảng dạy nói[r]

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu3.1. Đối tượng nghiên cứu: Sở thích ca khúc dành cho lứa tuổi học đường của học sinh lớp 9 trường THCS Nguyễn Tất Thành, Cầu Giấy, Hà Nội.3.2. Phạm vi nghiên cứu: Học sinh 4 lớp thuộc khối 9 trường THCS Nguyễn Tất Thành, Cầu Giấy, Hà Nội.4.Phương pháp nghiên cứu4.1.[r]