VIỆT NAM CỔ VĂN HỌC SỬ

Sở GD – ĐT Quảng NinhTrường THPT Tiên Yên*********ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2010-2011Môn: Lịch sử – Khối: 10Thời gian: 45 phút (không kể thời gian phát đề)ĐỀ CHẴN:Câu 1 (4,0 điểm)Trình bày sự hình thành, các chính sách của Vương triều Hồi giáo Đê - li? Vị trí của Vương triều Hồi giáo Đê – li tr[r]

góp xuất sắc, trong đó nhiều vấn đề về tư liệu, về quan niệm phân kỳ văn học, về vai trò các thể loại, về vị trí ngôn từ nghệ thuật Hán - Nôm - Quốc ngữ và các phương diện giá trị nhân văn trong di sản văn học dân tộc bước đầu đã được đánh giá khá đúng mức. Đó cũng là cơ sở giúp cho cá[r]

Bên cạnh đó, giai đoạn nửa sau thế kỉ XV, người châu Âu đã tiến hành nhiều cuộc thám hiểm vượt đại dương với mục đích tìm con đường biển sang phương Đông: Cuộc thám hiểm tìm ra châu Mĩ (1492) của Christopho Columbo, cuộc thám hiểm đi vòng quanh thế giới của Magienlăng (1519 – 1522)…cùng với những cu[r]

ác và trừng phạt, Gã khờ, Lũ người quỷ ám, Đầu xanh tuổi trẻ, Anh em nhà Karamarov), Gogol (Những linh hồn chết, Chiếc áo khoác, Quan thanh tra…), truyện ngắn và kịch Sekhov, Solokhov (Sông Đông êm đềm, 2 Theo Nguyên Lâm, nguồn: http://echxanh1968.wordpress.com/2009/04/22/c%C6%A1n-s%E1%BB%91t-ti%E1[r]

1. T1. Tưư t tưưởng xã hội chủ nghĩa thời cổ ởng xã hội chủ nghĩa thời cổ đđại ại Hoàn cảnh lịch sửHoàn cảnh lịch sử Có sử TC V Có sử TC V Công xã PSA, PTSX chiếm hữu nô lệ Hy-Lạp, La-Mã Công xã PSA, PTSX chiếm hữu nô lệ Hy-Lạp, La-Mã XÃ HỘI PHÂN CHIA THÀNH GIAI CÂP XÃ[r]

Vị trí địa lý của Việt Nam trong mối quan hệ khu vực và quốc tế; quan hệ của Việt
Nam (Văn LangÂu Lạc, Phù Nam, Chămpa; Đại Cồ ViệtĐại ViệtĐại Nam) với các
nước trong khu vực và thế giới qua các thời kỳ lịch sử trên các phương diện chính trị, kinh
tế, văn hóa...; tác động của bối cảnh và mối quan hệ[r]

Trong cỏc bài viết cú thể tập hợp được một số đỏnh giỏ sau: - Trần Đỡnh Sử trong “_Mấy vấn đề thi phỏp văn học trung đại Việt Nam_” đó đề cập đến: “hỡnh ảnh Lờ Lợi đó tổng hợp được cỏc s[r]

Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia văn học Việt Nam (LV thạc sĩ)Giai thoại về các tác gia[r]

vẫn còn như xưa. Việt Nam vẫn là cửa ngõ đi vào lục địa Trung Hoa, vàdanh từ Indo- Chine dùng để chỉ cho bán đảo đông Dương cũng mang cùngmột ngụ ý giao tiếp như vậy. Ta có thể kết luận rằng trung tâm Bành Thànhđược thành lập do sự viếng của các tăng sĩ phát xuất từ trung tâm Luy Lâu.Nhà học[r]

Văn học việt nam từ năm 1975 2000Văn học việt nam từ năm 1975 2000Văn học việt nam từ năm 1975 2000Văn học việt nam từ năm 1975 2000Văn học việt nam từ năm 1975 2000Văn học việt nam từ năm 1975 2000Văn học việt nam từ năm 1975 2000Văn học việt nam từ năm 1975 2000

Ở đây, khái niệm văn học hiện đại được hiểu theo nghĩa đối lập với tính chất và hình thái củavăn học thời phong kiến (văn học trung đại). Cụ thể như một vài đặc điểm: Văn học phản ánh vàsáng tạo thông qua một hệ thống ước lệ hết sức dày đặc, phức tạp và nghiêm ngặt, với ba tính[r]

- Mộc Tinh (Mộc Đức) - Thủy Tinh (Thủy Diệu) - Hỏa Tinh (Vân Hán) - Thổ Tinh (Thổ Tú) Cộng với La Hầu (Râhou) và Kế Đô (Ketou) để đoán may rủi mỗi năm. Họ còn bày ra cách cúng sao để giải hạn… Tất cả những khoa đẩu số, lý số nói trên tuy đều dựa vào ảnh hưởng của các vì sao để đoán định họa phúc[r]

trên đầu con người; có kim có cổ, chỉ là những cách thức chúng ta dùng để khám phá ra bí ẩn của các vì sao, cũng như những quan niệm của chúng ta về vũ trụ. Đã đành, thiên văn ngày xưa kém thiên văn ngày nay về nhiều phương diện, như về thiên lý kính, về máy móc, dụng cụ, về toán học, v.v. nh[r]

Cách dạy văn học sử A- Tại sao phải dạy văn học sử? - Do sách giáo khoa hiện nay biên soạn theo quan điểm “tam thể nhất hợp” vì vậy không theo từng giai đoạn văn học .vì vậykhi dạy văn giáo viên thường băm nát tác phẩm để tìm ra cho được cái tích hợp ở trong đó mà[r]

Ở khía cạnh này, các tác phẩm văn học Việt Nam đã khái quát lại quá trình ông cha ta nhận thức cải tạo và chinh phục thế giới tự nhiên. Thiên nhiên bên cạnh những khía cạnh dữ dội và hung bạo, nó còn là người bạn. Vì vậy, nó hiện lên trong thơ văn thân thiết và gần gũi, tươi đẹp và đán[r]

a. Các giai đoạn phát triển của lịch sử:+ Từ thế kỷ VI đến năm 802: Nước Chân Lạp Tiết 13, Bi 9 : V NG QUC CAM-PU-CHIA V VNG QUC LO+ Từ 802 đến năm 1432: Thời kì Ăng co là giai đoạn phát triển thịnh đạt+Từ 1432 đến năm 1863: Thời kì Phnôm Pênh là thời kì suy thoái, sau đó trở thành thuộc địa của Phá[r]

Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học việt nam Diễn ngôn về người phụ nữ trong các tác phẩm văn học[r]

Tác giả : Nguyễn Dữ người Trường Tân nay huyện Thanh Miện Hải Dương. Ông là học trò của Nguyễn Bỉnh Khiêm, được đánh giá là “cây bút kì tài của văn học cổ Việt Nam”.
Truyền kì mạn lục là tác phẩm truyện đầu tiên của Nguyễn Dữ và của văn học cổ. Truyện gồm 20 truyện ngắn viết về những người phụ nữ[r]

1.2. Về thực tiễn
Các tác phẩm của Nguyễn Trãi được đưa vào giảng dạy ở các cấp học phổ thông với số lượng bài không nhỏ, ở cả thể loại thơ và văn chính luận, cả sáng tác chữ Hán và chữ Nôm. Việc tìm hiểu hiện tượng song ngữ trong sáng tác của Nguyễn Trãi sẽ phần nào giúp ích cho việc hiểu đặc điểm[r]

Nhưng dường như phần nhiều các nhà khoa học Việt Nam vẫn đang chỉ mải mê với cuộc rượt đuổi về lý thuyết! 1 Tư liệu cổ được chia thành hai loại, tư liệu hiện vật và tư liệu chữ viết. Tư liệu hiện vật là đối tượng nghiên cứu chuyên biệt của ngành khảo cổ học, nên được gọi là tư liệu v[r]