TÀI LIỆU VỀ KỸ NĂNG SƯ PHẠM

GIÁO TRÌNH KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM1. Khái niệm giao tiếp sư phạm ? Pedagogical concept of communication? a. Khái niệm : Concept: • Giao tiếp giữa con người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao tiếp sư phạm. Communication between people and human[r]

Giao tiếp sư phạm trong nhà trường là giao tiếp mang tính xã hội đích thực bao
gồm hoạt động giao tiếp chủ yếu giữa giáo viên và học sinh. Mặc dù đã có những quy định cụ thể đối với giáo viên và học sinh nhưng khi hoạt động giao tiếp này diễn ra lại không mấy thành công do rất nhiều nguyên nhân và[r]

sư phạm, một mặt đòi hỏi tính nghiêm túc, mặt khác đòi hỏi tính mềm dẻo cao” [34]Ông phân biệt hai kỹ năng:- Kỹ năng bậc thấp (kỹ năng nguyên sinh): được hình thành lần đầu tiên qua các hoạt độnggiản đơn, nó là cơ sở hình thành kỹ xảo.- Kỹ năng bậc cao: là kỹ nă[r]

c. Quy luật về sự tác động qua lại / chính xác, màu sẫm làm tăng nhạy cảm với màu trắng, sự yên tĩnh làm tăng nhạy cảm với tiếng nói d. Quy luật về ngưỡng cảm giác / ngưỡng là giới hạn cảm nhận được6. Khi giảng đến những nội dung trọng tâm, giáo viên có thể làm cho học sinh nhận thức t[r]

d. Khi yêu người ta không quản ngại vượt qua nhiều sông, nhiều núi / không sai nhưng bạn hãy tìm hiểu nghĩa bóng của câu ca dao• Từ những gì đã quan sát và giải thích, hãy rút ra kết luận về quan hệ giữa xúc cảm tình cảm với hành động:Những tình cảm ( tích cực / tiêu cực) sẽ làm ( tăng / giảm[r]

Có thể bạn thích xem TV, hay đọc sách, nghe nhạc. Xác định được hình thức mình yêu thích sẽ giúp bạn học tiếng Anh một cách tự nhiên nhất. Tuy nhiên, bạn nên nhớ, 4 kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết có sự bổ trợ rõ rệt cho nhau. Phát triển kỹ năng Nghe sẽ giúp bạn Nói tốt hơn, việc chịu[r]

72/2008/QĐ-BLĐT 2. Có cơ sở vật chất phù hợp với nghề, quy mô, trình độ đào tạo và được thiết kế xây dựng theo Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60: 2003 “Trường dạy nghề - Tiêu chuẩn thiết kế”, cụ thể - Có đủ phòng học lý thuyết đáp ứng quy mô đào tạo theo quy định. Lớp học lý thuyết không quá[r]

nâng cao thành tích đối với môn đẩy tạ cho học sinh lớp 11 trường THPTNguyễn Đáng" để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm.2/ Mục đích và phương pháp nghiên cứu:- Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thành tích của học sinh và tác dụng củamột số bài tập bổ trợ phát triển sức mạnh nhằm nâng cao thành tích trong[r]

Bạn có thể sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản để thực hiện những hoạt động hay những bài tập nào? Thảo luận toàn lớpMODULE 4Bài tập 3: Tài liệu tham khảo về kỹ năng Soạn thảo văn bản Bước 1: Để biết thêm về các kỹ năng soạn thảo văn bản, sử dụng cuốn Hướng dẫn [r]

LOGOKĨ NĂNG GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚPVÂN HƯƠNG – GDTH – ĐHSP HÀ NỘIĐiều gì tôi đã biết về các kỹ năng giải quyết tình huống SP Điều gì tôi muốn biết về kỹ năng giải quyết tình huống SPXÁC ĐỊ[r]

thc hc, t bi dng chuyờn mụn ca giỏo viờn, l s khng nh trỡnh chuyờn mụn ca mi giỏo viờn. ng thi l mt trong nhng cn c nh trng ỏnh giỏ thc trng i ng, t ú xõy dng k hoch o to, bi dng nhm nõng cao trỡnh chuyờn mụn, nghip v cho giỏo viờn, ỏp ng yờu cu i mi ca giỏo dc.d) Kt qu hi thi l cn c ỏnh giỏ nng[r]

Quyết định số 72/2008/QĐ-BLĐT 2. Có cơ sở vật chất phù hợp với nghề, quy mô, trình độ đào tạo và được thiết kế xây dựng theo Tiêu chuẩn xây dựng Việt Nam TCXD VN 60: 2003 “Trường dạy nghề - Tiêu chuẩn thiết kế”, cụ thể - Có đủ phòng học lý thuyết đáp ứng quy mô đào tạo theo quy định. Lớp học lý thu[r]

năng bảng tính Điều gì xảy ra ở ô B4 khi bạn nháy chuột vào nút AutoSum? Bạn thích điều gì nhất ở phần mềm bảng tính này? Bạn có thể sử dụng bảng tính khi nào? Bạn nghĩ bạn có thể làm loại phép tính nào khác trong một bảng tính? Thảo luận theo lớpMODULE 8Bài tập 3: Xác định nguồn tài liệu[r]

THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON MỚIThực tiễn:- GV chủ động tích cực và sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể.- Xây dựng chủ đề có dựa vào nhu cầu hứng thú, kinh nghiệm của trẻ, hứng thú của giáo viên,có ý nghĩa thiết thực đối với trẻ, mức độ phát triển của trẻ và phù hợp với[r]

Tài liệu về module 35 có nội dung giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học cơ sở. Đây là tài liệu mới nhất, mới được update hiện nay. Tài liệu phù hợp, được sử dụng cho giáo viên đang giảng dạy khối THCS môn ngữ văn.

sinh; - Có phòng, xưởng thực hành đáp ứng được yêu cầu thực hành theo chương trình dạy nghề. Lớp học thực hành không quá 18 học sinh. 3. Có đủ thiết bị dạy nghề phù hợp với nghề, quy mô và trình độ đào tạo. Các thiết bị đào tạo chính phải đạt mức tương đương trình độ công nghệ của sản xuất, dịch vụ[r]

II Tổng cộng III. Cơ cấu tổ chức của trung tâm 1. Cơ cấu tổ chức: - Ban Giám đốc; - Các phòng chức năng; - Các Tổ chuyên môn. 2. Chức năng, nhiệm vụ của Ban Giám đốc, các phòng chức năng và các tổ chuyên môn. IV. Các điều kiện đảm bảo cho hoạt động của trung tâm 1. Cơ sở vật chất và thiết bị dạy ng[r]