KÊNH HÌNH DẠY MÔN LỊCH SỬ

Trong thời đại ngày nay khi công nghệ thông ngày càng phát triển mạnh thì việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và bộ môn lịch sử nói riêng là vấn đề cấp bách và là một yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên. Trong quá trình đó các nhà giáo dục, các thầy cô giáo đã không ngừng trăn trở, tìm tòi nhữ[r]

Tài liệu dành cho các giáo viên dạy môn lịch sử lớp 7. Cụ thể từng bài giảng và các bài tập liên quan sẽ giúp các bạn trong việc giảng dạy môn lịch sử. Chúc các bạn có tài có những bài giảng hay, dễ tiếp thu cho các em học sinh.

rời thực tế, không hiểu biết về truyền thống lịch sử của dân tộc, một bộ phận sangã vào vòng pháp luật. Sở dĩ, có tình trạng trên đó là do hạn chế thiếu sót tronggiáo dục truyền thống của gia đình, nhà trường và xã hội. Trong xu thế toàn cầuhoá hiện nay, Việt Nam ngày càng có thời cơ hội nhập[r]

Kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Lịch sử 7 tại trường
THCS”
Môn Lịch sử trong nhà trường phổ thông nói chung ở lớp 7 nói riêng có chức năng và nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo và giáo dục thế hệ trẻ. Không chỉ ở nước ta mà ở các nước tiên tiến trên thế giới cũng ch[r]

ngành, các cấp và toàn xã hội. Riêng với bộ môn lịch sử 6, ngoài việc “bám sát theo chuẩnkiến thức kĩ năng, khai thác tốt kênh chữ trong sách giáo khoa; người giáo viên còn khải khaithác có hiệu quả kênh hình; tổ chức một số trò chơi trong các tiết dạy đồng thời đẩ[r]

hỏi theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, xác định thời điểm hợp lí khi sử dụng.5- Đối với tranh ảnh phản ánh thành tựu văn hóa, vật chất thì giáo cho học sinh quan sát toàncảnh bức tranh, giáo viên gợi ý, sau đó miêu tả toàn bộ, tỉ mỉ theo phương pháp đàm thoại.- Đối với tranh, ảnh phản á[r]

bài dạy có tích hợp liên môn:lịch sử, gdcd, có tranh ảnh minh họa về các thời kì lịch sử. có sự chọn lọc chu đáo, có úng dụng công nghệ thông tin. có sự chuẩn bị chu đáo có sự kết hợp nhuwanf nhuyễ các kĩ năng dạy học

Kính gửi: Ông (bà) Hiệu trưởng trường THCS!Phòng GD&ĐT thông báo tới ông (bà) lịch tổ chức chuyên đề cấp huyệncác môn Hóa học, Lịch sử, GDCD như sau:1. Thời gian: Bắt đầu từ 7h30 ngày 03/01/2014 (Thứ 6).2. Địa điểm: Trường THCS Thanh Cao.3. Thành phần:- Lãnh đạo, chuyên viên Tổ[r]

SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một vài kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sử dụng, khai thác kiến thức từ kênh hình SGK địa lí 8SKKN Một[r]

Bài dự thi đạt giải cấp Thành phố năm 2015. Qua việc tích hợp các môn học giáo viên làm rõ chủ đề “Vận dụng kiến thức hình vuông vào thực tế cuộc sống” thông qua bài “Hình vuông” của môn toán và một số bài thuộc các môn học Lịch sử, Giáo dục Công dân, Ngữ văn, Mĩ thuật…
II. Mục tiêu dạy học
Tích h[r]

Lịch sử là môn học mang lại nhiều tri thức và ích lợi. Đó chẳng những là môn học “ôn cố tri tân” mà còn giúp người học phát triển tư duy biện chứng.       Lịch sử là môn học mang lại nhiều tri thức và ích lợi. Đó chẳng những là môn học “ôn cố tri tân” mà còn giúp người học phát triển tư duy biện[r]

Cũng như các môn học khác trong nhà trường phổ thông môn Địa lí cũng đang đứng trước những vận hội và thách thức mới. Để phù hợp với đặc trưng môn học đồng thời thực hiện tốt quá trình đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh thì việc dạy và học Địa lí trong nhà tr[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: “Hướng dẫn học sinh vẽ thêm yếu tố phụ để giải bài toán hình học 7”. Là sáng kiến được viết để hướng dẫn học sinh có kỹ năng vẽ hình, vẽ hình phụ trong việc giải bài toán hình học.Nâng cao chất lượng dạy và học là nhiệm vụ lớn nhất trong quá trình giáo dục. Với bộ môn Toán nói[r]

CÁCH DẠY BÀI CUNG CHỨA GÓC Ở MÔN HÌNH 9,CÓ GIÁO ÁN KỀM THEO
bao gồm:
trình tự tiết dạy
giáo án điện tử 2 tiết
bài giảng điện tử 2 tiết
các thiết bị dạy học
Trong bộ môn hình học ở lớp 9, ở bài “Cung chứa góc”, khi dạy và học, giáo viên và học sinh gặ[r]

môn cụ thể (Tiếng Việt, Toán, Nghệ thuật, Thể dục thể thao …) ngày càng trở nêncấp thiết.Khả năng thực hiện giáo dục toàn diện ở tiểu học đang trở thành hiện thựcvà nhu cầu dạy học tự chọn ở tiểu học ngày càng cấp thiết.Đây là một hình thức phổ biến ở nhiếu nước trên thế giới rất mới đối vớiV[r]

Thực trạng của việc dạy và học lịch sử trong nhà trường phổ thông hiện còn những tồn tại là nội dung của nhiều bài giảng lịch sử rất khô khan, nhiều sự kiện nên chưa tạo được hứng thú học lịch sử đối với học sinh. Học sinh hiểu một cách rời rạc, nông cạn về kiến thức lịch sử, không nắm được mối liên[r]

Thực trạng của việc dạy và học lịch sử trong nhà trường phổ thông hiện còn những tồn tại là nội dung của nhiều bài giảng lịch sử rất khô khan, nhiều sự kiện nên chưa tạo được hứng thú học lịch sử đối với học sinh. Học sinh hiểu một cách rời rạc, nông cạn về kiến thức lịch sử, không nắm được mối liên[r]

HỒ SƠ DỰ THI
CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
VĂN BẢN: SÔNG NƯỚC CÀ MAU
(Ngữ văn 6)
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1. Tên dự án dạy học: Tích hợp liên môn vào giảng dạy bài 16 (Tiết 77) – Sông nước Cà Mau (Ngữ văn lớp 6)
2. Mục tiêu dạy học:
2.1.[r]

Chương trình địa lý 6 trọng tâm tìm hiểu về Trái đất và các thành phần tự nhiên của Trái đất. Đối với học sinh lớp 6 khả năng tư duy, phân tích, tổng hợp của các em chưa sâu, nên việc sử dụng kênh hình trực quan là rất cần thiết trong giảng dạy. Vì vậy chúng tôi mạnh dạn xây dựng chuyên đề: “Một số[r]

- Thứ hai: Đối với kiến thức bài “Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau”các em đã học ở bài trước các kiến thức liên quan đến Tỉ số của hai số; Tỉ lệthức.- Thứ ba: Đối với các môn học khác cũng vậy như môn Lịch sử, địa lí,giáo dục công dân.. các em cũng được tìm hiểu kiến thức liên quan đế[r]