www.huongdanvn.comSáng kiến – kinh nghiệm: sử dụng di tích cách mạng trong dạy học lòch sử ởtrường THCSSỬ DỤNG CÁC DI TÍCH CÁCH MẠNG TỈNH ĐĂK LĂKTRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞI. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chon đề tàiTrong hệ thống các mơn học ở trường Trun[r]
... UNESCO công nhận di tích Côn Sơn - Kiếp Bạc di sản văn hóa giới 1.3 Nội dung vận dụng quan điểm toàn di n vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn - Kiếp Bạc 1.3.1 Bảo vệ khu di tích công... dung vận dụng quan điểm toàn di n vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn - Kiếp B[r]
* Về cơ chế phối hợp của cơ quan quản lý các cấp: quản lý di tíchđược tổ chức theo cấp hành chính, theo chiều dọc từ tỉnh xuống đếncác cấp huyện/thị xã, xã/phường, thôn/khu dân cư.* Về mô hình quản lý- Mô hình mang tính chất cộng đồng tự quản: thành phần tham giaBQL di tích địa phương có đại[r]
... vân dụng quan điểm toàn di n vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương nay; từ đưa số giải pháp chủ yếu góp phần bảo vệ khu di tích Côn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương. .. điểm toàn di n vào việc bảo vệ khu di tích lịch sử văn hóa Côn Sơn - Kiếp Bạc Hải Dương 23 Phạm vi:[r]
2.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài là Khu di tích lịch sử Hoàng Hoa Thám và tập trung tìm hiểu hoạt động du lịch tại các di tích khởi nghĩa Yên Thế trên địa bàn huyện Yên Thế. 3.Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm giải quyết ba mục đích chính: Tìm hiểu về lịch sử hình t[r]
Đông Nam Bộ là vùng đông dân, có lực lượng lao động dồi dào nhất là lao động lành nghề Đông Nam Bộ là vùng đông dân, có lực lượng lao động dồi dào nhất là lao động lành nghề, thị trường tiêu dùng rộng lớn. Đông Nam Bộ (đặc biệt là Thành phố Hồ Chí Minh) có sức hút mạnh mẽ với lao động cả nước. Ng[r]
Một trong những khu di tích phải kể đến đó là Trung tâm ATK (an toàn khu) nằm ở xã Phú Đình, huyện Đình Hoá, tỉnh Thái Nguyên, là nơi Chủ tịch Hồ Chí Minh và các vị lãnh đạo Đảng, Nhà nước đã sống và làm việc từ 1947 - 1954 để lãnh đạo cuộc kháng chiến chín năm chống thực dân Pháp. Chúng ta đã t[r]
1. Tính cấp thiết của đề tài luận án Thái Nguyên là một trong những mảnh đất rất giàu tiềm năng về khảo cổ học. Ngay từ năm 1924, một số di tích hang động thuộc văn hóa Bắc Sơn đã được M.Colani phát hiện. Tuy nhiên, việc nghiên cứu về các di tích thời đại Đá trên địa bàn Thái Nguyên[r]
đổi quan trọng của dòng chảy lịch sử dân tộc trong giai đoạn cuối của cuộckháng chiến trường kỳ chống thực dân Pháp. Và cùng với Định Hóa, cùngvới cả Thái Nguyên nói chung, cán bộ, nhân dân các dân tộc Đại Từ tự hàovới niềm vinh quang ấy, dẫu rằng, lịch sử qua đi, vẫn chưa phải nhiều n[r]
đây là 1 bài mình đã làm giúp cho các bạn làm một bài văn về thuyết minh về một di tích lịch sử như thành cổ, một di tích được mọi người kính trọng và rất khó để tìm 1 bài hoàn chỉnh về thành cổ , nên tôi làm bài này nhằm giúp mọi người
PHẦN THỨ NHẤT. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiLà một nước nằm trong khu vực Đông Nam Á, với đầy đủ lợi thế và tiềmnăng để phát triển du lịch, Việt Nam hoàn toàn có khả năng khai thác và phát triểndu lịch theo xu hướng chung của các nước trong khu vực và trên thế giới. Thực tếtrong thời kỳ đổi mới ở
nhưng ngôn ngữ biểu tượng hiện diện ở đó vẫn vậy, vẫn là khônggian thiêng truyền đi những giáo lý, triết thuyết về nhân sinh quancủa tôn giáo một cách sinh động, trực quan và dễ tiếp nhận. Ở thựcthể kiến trúc ấy, con người thời hiện đại có thể hiểu biết cụ thể hơnvề Đức Phật và giáo lý[r]
MỞ ĐẦU 1 1. Tính cấp thiết của đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 1 3. Đối tượng nghiên cứu 2 4. Phạm vi nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu 2 6. Bố cục của khoá luận 2 CHƯƠNG 1: ĐỊA LÝ CẢNH QUAN, VĂN HÓA LÀNG YÊN PHÚC 3 1.1. Địa lý, lịch sử, cảnh quan làng Yên Phúc 3 1.2 Danh nhân Yên Phú[r]
Huyện Mỹ Lộc có nhiều sông ngòi chảy qua, cùng với hệ thống kênh mương và aohồ, do vậy nguồn nước mặt rất phong phú. Về mùa mưa nước mặt dư thừa, tuy nhiêntrong mùa khô vẫn xảy ra tình trạng thiếu nước cho cây trồng và sinh hoạt ở nhiều nơi.- Nguồn nước ngầm:Nguồn nước ngầm chủ yếu của huyện[r]
Tìm hiểu nghiên cứu về quần thể di tích cố đô Huế là nội dung được các nhà nghiên cứu lịch sử, khảo cổ học, dân tộc học, văn hóa… trong và ngoài nước đáng quan tâm và lưu ý. Trong khuôn khổ đề tài, nhóm chúng tôi đã tìm hiểu lịch sử nghiên cứu vấn đề này với một số nguồn bài viết và công trình của c[r]
phải làm gì với việc bảovệ ditích lịch sử củachúng ta?Hs: Trả lời vào phiếuhọc tậpGV: Thu bài và kiểm tra4. Củng cố: ( 3 phút ) :- ở Kim Bình Chiêm Hoá có sự kiện lịch sửnào?- HS:ãy kể tên các di tích lịch sử mà embiết?5. Hướng học bài ở nhà: (1phút).ôn tập chương[r]
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC BIỂU ĐỒ LỜI MỞ ĐẦU 7 1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu 7 2. Mục đích nghiên cứu 8 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 9 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 9 5. Giả thuyết khoa học 9 6. Giới hạn và pham vi nghiên cứu 9 7. Phương pháp nghiên cứu 10 8. Bố cục c[r]
Có đưa vào văn bản nội quy về an toàn trên đường đi học, khi tham gia giaothông và an toàn về điện, phòng chống cháy nổ, thiên tai (bão lụt, sấm sét, lở 1,0đất, động đất, sóng thần...), dịch bệnh.Những kết quả cụ thể khác (do Sở GDĐT quy định).1,01.2. Tổ chức để học sinh trồng cây và chăm sóc cây th[r]
phát triển hợp lý, phù hợp vói xã hội hiện đại. Để làm được điều đó, nhiều nướcđã tìm về di sản văn hoá (DSVH), bởi DSVH chính là một trong những cộinguồn sức sống tiềm tàng to lớn của dân tộc được tạo ra trong quá khứ, cầnphải được bảo vệ, duy trì và phát huy trong xã hội hiện đại. Văn hoá là tiềm[r]