TOÀN BỘ CÁC VỞ KỊCH CỦA SHAKESPEARE

là một đứa con “sinh sau đẻ muộn” so với các hình thức nghệ thuật khác.Trong cuốn “Điện ảnh và Văn học”, giáo sư Timothy Corrigan khi bàn về13“Sân khấu và phim” có khẳng định: “Gốc rễ cơ bản của kịch là xung độtđược tiếp diễn trong màn bạc cổ điển, khi cả kịch và phim cùng phác hoạnhững mâu thuẫn gi[r]

(Tacmeclan, Fauxtơ) đặc biệt với vở Người Do Thái ở đảo Mantơ trong đó người Do TháiBarabat có thể sánh với Sailôc trong Chàng thương nhân thành Vơnidơ: Ông sẽ cấp choShakespeare tư tưởng nhân đạo và những hình ảnh nhân vật đồ sộ từ Sailôc đến Măcbet,Lia, Côriôlanut. Giôn Lili (1554-1604) với những[r]

Một nửa thế kỷ sau khi ra đời, kịch Vũ Như Tô của Nguyễn Huy Tưởng chỉ những năm gần đây mới thực sự trở thành đối tượng của sự nghiên cứu chuyên sâu, sự trao đổi ý kiến cởi mở, hào hứng, hứa hẹn nhiều nhận chân mới. Trước những năm 1990, hay là trước thời đổi mới, tác phẩm rất hàm súc và phức t[r]

hát dặm hay những thể loại thơ ca cổ điển như thơ Đường luật, văn tế,phú… Những thể loại mới như tiểu thuyết, tùy bút, kí sự, truyện ngắn củaphương Tây đã du nhập vào Việt Nam trở nên phổ biến và đạt được nhiềuthành tựu lớn chỉ trong một thời gian ngắn. Không nằm ngoài quy luật củasự phát triển đó,[r]

Vũ Thanh Huyền- Tổ Ngữ vănYêu cầu: nắm rõ khái niệm về kịch; đặc điểm của kịch ( xung đột, nhân vật, ngôn ngữ,kịch thuộc loại hình sân khấu nên cần quan tâm đến đặc điểm của loại hình nghệ thuậtkhi biểu diễn.-> Hs theo đó suy nghĩ câu hỏi: Vậy đọc hiểu văn bản kịch theo em là thao tác đọc các[r]

CÁCH ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHOSINH VIÊN KHI BƯỚC VÀO TRƯỜNG ĐỜITRONG BỘ SÁCH “DẠY CON CÁCH LÀM GIÀU” CỦA ROBERTT.KYOSAKI & SHARON L.LECHTER, CÓ MỘT CÂU CỦA NGƯỜICHA GIÀU LÀM CHÚNG TA PHẢI SUY NGHĨ. “TA MUỐN NÉMCON VÀO CUỘC SỐNG, ĐỂ NÓ XÔ ĐẨY CON. ĐÓ LÀ NHỮNGBÀI HỌC THỰC TẾ VÀ QÚY GIÁ NHẤT C[r]

Cặp đối lập giữa hình thức bên ngoài và nội dung bên trong còn được biểu hiện ở rất nhiều tình huống như: cố diễn một vở kịch về sự phản bội, đối lập giữa lời nói và suy nghĩ Yêu không h[r]

BÀI BÁO CÁO VĂN HỌC CHÂU ÂU

ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA VỞ KỊCH HAMLET – SHAKESPEARE
BÀI BÁO CÁO VĂN HỌC CHÂU ÂU

ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA VỞ KỊCH HAMLET – SHAKESPEARE
BÀI BÁO CÁO VĂN HỌC CHÂU ÂU

ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG VÀ NGHỆ THUẬT CỦA VỞ KỊCH HAMLET – SHAKESPEARE
BÀI BÁO CÁO VĂN HỌ[r]

- Nắm được cách nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ. Và nối các vế câu ghépkhông dùng từ nối (ND ghi nhớ)- Nhận biết được câu ghép trong đoạn văn (BT1 mục 3); viết được đoạn văn theo YCcủa BT2II/ Đồ dùng dạy học: Bảng nhóm, bút dạ.III/ Các hoạt động dạy học:Giáo viênHọc sinh1. Kiểm tra bài cũ:+ Thế[r]

Luận văn Thạc sĩ Nghệ thuật sân khấu: Hình tượng người lính trong kịch múa Việt Nam về đề tài chiến tranh cách mạng qua hai vở kịch múa Đất nước và Nhân sinh tìm hiểu về những vấn đề lý luận và thực tiễn của hình tượng người lính trong kịch múa Việt Nam; hình tượng người lính trong hai tác phẩm kịch[r]

Quyết định dứt khoát của Hồn Trương Ba thể hiện qua chi tiết nhân vật độc thoại nội tâm, quyết không chịu khuất phục thân xác và tự đánh mất mình, sau đó lấy nén hương châm lửa thắp lên để gọi tiên Đế Thích. Bước ngoặt này chuẩn bị cho việc giải quyết xung đột kịch về sau.   Diễn biến của tình h[r]

Đây là một nhan đề đầy ý vị, và trào phúng báo trước những mâu thuẫn trào phúng của vở kịch sắp diễn ra ở nhà cụ cố Hồng Nhan đề này do chính tác giả Vũ Trọng Phụng đặt cho đoạn trích. Đây là một nhan đề đầy ý vị, và trào phúng báo trước những mâu thuẫn trào phúng của vở kịch sắp diễn ra ở nhà cụ[r]

Không chỉ có ý nghĩa triết lý về nhân sinh, về hạnh phúc con người, trong vở kịch nói chung và đoạn kết nói riêng. GỢI Ý    Không chỉ có ý nghĩa triết lý về nhân sinh, về hạnh phúc con người, trong vở kịch nói chung và đoạn kết nói riêng. Lưu Quang Vũ muốn góp phần phê phán một số biểu hiện tích[r]

1833x xx. Tìm tất cảx 3  xx 3  xx 1các giá trị của x để P  2 .1) Cho biểu thức P 2) Trong mặt phẳng tọa độ Oxy cho  P  : y   x 2 và đường thẳng d  : y  mx  1 ( m là tham số). chứng minh rằng với mọi giá trị củam , đường thẳng  d  luôn cắt  P  tại hai điểm phân biệt có hoànhđộ x[r]

InSố trứng thụ tinh X 100%Tổng số trứng hình thànhDẠNG 5: Xác định tần số xuất hiện các tổ hợp gen khác nhauvề nguồn gốc NSTa. Tổng quát:Để giải các bài toán về nguồn gốc NST đối với loài sinh sản hữutính, GV cần phải giải thích cho HS hiểu được bản chất của cặpNST tương đồng: một có nguồn gốc từ bố[r]

Kịch Bắc Sơn có năm hồi. Có thể tóm tắt như sau:
ở Vũ Lăng bùng nổ khởi nghĩa. Nhiều Tây và quan lại bị bắt và bị giết. Nhân dân rầm rập kéo đi mít tinh, đem bò, lợn, gạo ủng hộ quân cách mạng. Cụ Phương, cậu con trai tên là Sáng nhiệt liệt hưởng ứng. Kịch Bắc Sơn có năm hồi. Có thể tóm tắt như[r]

Vở Ngôi nhà trái tim tan vỡ của Bernard Shaw ra đời năm 1919 và trình diễn lần đầu năm 1920, là một trong những vở kịch yêu thích nhất của Shaw. Đến với Ngôi nhà trái tim tan vỡ là đến với một thể loại kịch mới kịch ý niệm – một thể loại kén khán giả và không phải ai cũng yêu thích. Hơn một thế kỷ đ[r]

5MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiChiến tranh và ngƣời lính là một đề tài rộng lớn, nó luôn mang trongmình những giá trị lịch sử cũng nhƣ thời đại không chỉ đối với đất nƣớc ViệtNam, mà còn đƣợc sự quan tâm của các dân tộc trên thế giới. Có rất nhiều tácgiả, tác phẩm ở mọi loại hình nghệ thuật đã sáng tác[r]

I. Tiểu dẫn. 1. Thời đại – Tác giả (SGK) - Thời đại Phục Hưng (TK 15 – 16). Phục Hưng là phục hưng lại nền văn hoá cổ đại Hy Lạp – La Mã, vừa được phát hiện. Luồng gió mới của chủ nghĩa nhân văn tạo nên những giá trị rực rỡ của nền văn hoá Phục Hưng. + Nêu cao khát vọng tự do, giải phóng con người k[r]

Đề :Phân tích vở kịch “Tôi và chúng ta” của Lưu Quang Vũ để làm rõ ý nghĩa của tình huống kịch tính, từ đó cảm nhận rõ vẻ đẹp của những con người chính trực trong cuộc đấu tranh giữa cái cũ[r]