HOẠT ĐỘNG 3 HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HÀNH

Tuần 1.
Ngày dạy: 1082014
Ngày soạn: 1882014
Bài 1: BỌC VỞ

I Mục tiêu:
Học sinh biết cách bọc vở, bằng nhựa, giấy tự chọn. Có ý thức giữ gìn vở sạch đẹp.
II. Giáo viên chuẩn bị:
Mẫu quyển vở được bọc bằng giấy nhựa
III. Các hoạt động dạy học:
1. Hoạt động cơ bản
Giáo viên hướng dẫn[r]

A . ĐẶT VẤN ĐỀ:

Môn Công nghệ là môn khoa học ứng dụng. Môn học này rất gần gũi và gắn chặt với những hoạt động nghề nghiệp của học sinh sau này như nghề điện dân dụng, nghề cơ khí, nghề điện tử… . Vì vậy lý thuyết và thực hành gắn kết rất chặt chẽ với nhau, bổ sung, hổ trợ cho nhau nên các[r]

sử dụng phương pháp tích cực, tôi thấy việc dạy các bài thực hành có vị trí quantrọng vì học sinh phải tư duy một cách tích cực, linh hoạt vào các tình huống khácnhau, học sinh phải biết suy nghĩ năng động và sáng tạo, vì vậy có thể coi giờ giảngthực hành theo phương pháp tích c[r]

- Giáo viên giới thiệu các dụng cụ và + Bộ truyền động bánh răngvật liệu cần thiết cho bài học.+ Bộ truyền động xích- Kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm.- Phân lớp thành 3 nhóm.- Phát cho mỗi nhóm 1 cơ cấu truyềnII. Nội dung thực hành:và biến đổi chuyển động.Hoạt động 2: Nội dung[r]

1. Hoạt động cơ bản: Ôn tập 3 bài hát
Quốc ca Việt Nam, Bài ca đi học, Cùng múa hát dưới trăng

HS nhắc lại tên, tác giả các bài hát đã học ở lớp 3.
Gv: Yêu cầu các nhóm thảo luận và đưa ra câu trả lời.

Gv: Yêu cầu học sinh khởi động giọng
2. Hoạt động thực hành

Gv: Yêu cầu các nhóm tự ôn[r]

TIẾT 19 HÌNH CHỮ NHẬT
I. YÊU CẦU TRỌNG TÂM:
Về kiến thức : Học sinh nắm vững khái niệm, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật.
Về kĩ năng : Vận dụng tính chất,dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật để giải bài tập, áp dụng vào thực tế.
II. CƠ SỞ VẬT CHẤT:
File HCHUNHAT8.GSP
Giấy A0, A4[r]

Trong 3 nội dung của một bài học Ngữ văn, giờ học Tập làm văn có một vị trí đặc biệt: một mặtnó là giờ học thể hiện kết quả học tập từ hai giờ trước (tìm hiểu văn bản và rèn luyện kiến thức kĩ năng tiếng Việt), mặt khác nó là giờ học có tính chất thực hành tổng hợp để học sinh thực hành vận dụng nhữ[r]

Hoạt động của học sinh- GV cho HS xem những bức tranh, ảnh về I. Tìm và chọn nội dung đề tài.các hoạt động học tập, sân trường, laođộng, giao thông...? Tranh diễn tả cảnh gì.? Có những hình ảnh nào.? Màu sắc như thế nào.- Học ở trường, học ở nhà, học ngoài sân? Tranh của học sỹ[r]

Để hình thành kiến thức và đặc biệt là kĩ năng đọc hiểu thể loại truyện cười cho học sinh cần chú trọng hơn vào việc hướng dẫn học sinh thực hành vận dụng tri thức thể loại vào thực tế đọc hiểu văn bản. GV chú trọng cung cấp các văn bản truyện cười đa dạng và hướng dẫn Hs hình thành kĩ năng đọc hiểu[r]

Trò chơi là nhu cầu tự nhiên trong sinh hoạt hàng ngày của học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 3 nói riêng, là hoạt động không thể thiếu đối với các em. Đối với các em, trò chơi tác động trực tiếp đến trí tuệ, tình cảm và thể lực của mỗi em, góp phần tạo bầu không khí đoàn kết, thân ái trong[r]

THỦ CÔNG 2
Ngày soạn: 1682013
Tiết 1 Ngày giảng:….….2013
Bài 1: GẤP TÊN LỬA (Tiết 1)

I. Mục tiêu:
Học sinh biết cách gấp tên lửa.
Gấp được tên lửa. Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng.
Học sinh hứng thú và yê[r]

LỜI CẢM ƠN
Đào tạo nghiệp vụ sư phạm là quá trình rèn luyện những kỹ năng và kiến thức sư phạm tạo những tiền đề giúp sinh viên học chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm đặt những bước chân đầu tiên vào nghề giáo – nghề được cả xã hội tôn vinh là một trong những nghề cao quý nhất.
Kiến thực tập sư phạm là một[r]

§6 KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN VÀ VẼ ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ

A.Mục tiêu :
1. Kiến thức : Sơ đồ khảo sát.
Khảo sát hàm nhất biến.
Khảo sát hàm đa thức ( Bậc 3, bậc 4 trùng phương)
2. Kỹ năng : Xét dấu hàm số, xác định các tính chất của đồ thị,[r]

Cuốn sách “Giáo dục Giá trị sống và Kĩ năng sống” lớp 3 dành cho học sinh là cuốn
sách được viết và thiết kế dùng cho học sinh học tập và luyện tập giá trị sống, kĩ năng sống
cùng với thầy cô giáo, ông bà, bố mẹ, anh chị và bạn bè. Học sinh sẽ trải nghiệm một hành
trình thú vị với 20 bài học (2 tập)[r]

mẫu giáo án dành cho giáo sinh kiến tập sư phạm giáo án sinh học 11 bài 21. Ngày soạn: ………………
Ngày dự: ……………….
Lớp dự: …………..
Tiết ……….. Bài 21: THỰC HÀNH
ĐO MỘT SỐ CHỈ TIÊU SINH LÍ Ở NGƯỜI

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Sau khi thực hành xong bài này, HS có khả năng:
Đếm được nhịp tim,[r]

trình khác nhau.Ví dụ: “baitap.doc”; “ngoinhacuaem.bmp”.- Trong đó tên baitap và ngoinhacuaem do người dùngtự đặt, còn phần mở rộng còn gọi là đuôi tệp tin domáy tự đặt.- Ban đầu tên tệp tin chỉ có 8 ký tự và phần mở rộngcó 3 ký tự, hiện nay tên tệp tin có đội dài tuỳ thuộcvào hệ thống tê tệp[r]

buồm”, “cánh đồng”, cánh quạt... Những nghĩa của các từ cắt, bám, nống,nặng, nhạt, êm... Trong “cắt hộ khẩu”, “bám sản xuất”, “quân địch hòng nốngra”... “thuốc lá nặng”, “lời pha trò nhạt, “tiếng hát rất êm”. “xe chạy rấtêm”... là các ẩn dụ cụ thể -cụ thể.- Ẩn dụ cụ thể - trừu tượng:Ví dụ: Khi chúng[r]

PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Đối với phương pháp dạy học nói chung và môn Toán ở tiểu học nói riêng luôn là sự quan tâm của nhiều Quốc gia trên thế giới, trong khu vực và ở Việt Nam. Mỗi thời kỳ, mỗi thời đại chính trị khác nhau các phương pháp dạy học luôn được cải tiến, đổi mới để phù[r]

Ngày giảng
Lớp 8A:….... 2015 CHƯƠNG V
TRUYỀN VÀ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG
Tiết 28
TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Học sinh hiểu được vai trò quan trọng của truyền chuyển động
Biết được cấu tạo, nguyên lí làm việc và ứng dụng của một số cơ cấu truyền chuyển động .
2. Kỹ năng
Mô tả được c[r]

Trong lĩnh vực giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học ( PPDH) là một vấn đề đã được đề cập và bàn luận rất sôi nổi từ nhiều thập kỉ qua. Các nhà nghiên cứu PPDH đã không ngừng nghiên cứu, tiếp thu những thành tựu mới của lý luận dạy học hiện đại để đưa nền giáo dục nước ta ngày càng hiện đại hơn đáp[r]