SỰ PHÁT TRIỂN CÁC CÁCH TIẾP CẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG

Tính cấp thiết của đề tài:
Cuối năm 2006 Việt Nam đã chính thức trở thành thành viên thứ 150 của tổ chức thương mại quốc tế WTO. Cùng với việc hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng, các ngân hàng Việt Nam có rất nhiều cơ hội để phát triển, mở rộng kinh doanh, tuy nhiên cũng đứng trước những t[r]

sáng tạo, độc lập, tự chủ, tính chịu trách nhiệm; khai phóng cho nhàtrường trong các chính sách đào tạo, nghiên cứu khoa học, tuyển và sửdụng người, tạo nguồn thu, chi tài chính, giao lưu hợp tác quốc tế... theochủ trương, đường lối của Đảng và pháp luật của Nhà nước.71.3. Nhân lực, tiếp cận[r]

Việc áp dụng SQC đem lại cho nhà trường những lợi ích như: Tập hợp dữliệu được dễ dàng; xác định được các vấn đề; dự đoán và nhận biết các nguyênnhân gây ra sai lầm; loại bỏ các nguyên nhân; ngăn ngừa các sai lầm lập lại; xácđịnh hiệu quả cải tiến.Kết luận chương 11. Để nâng cao chất lượng dạ[r]

A. đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài.
Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, sự phát triển năng động của nền kinh tế. Quá trình hội nhập và toàn cầu hoá đang làm cho việc rút ngắn khoảng cách về trình độ phát triển giữa các nước trở nên hiện thực hơn và nhanh hơn. Khoa học công nghệ trở thành đ[r]

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO
1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề
Vấn đề quản lý chất lượng đã xuất hiện từ rất lâu, từ khi nền sản xuất hàng hoá trên thế giới ra đời. Trải qua nhiều giai đoạn lịch sự, cùng với sự ra đời của khoa học quản lý, vấn đề quản lý chất lượng trên[r]

Bài tập lớn Marketing Dịch Vụ II Bước chuyển Marketing CÁCH TIẾP CẬN MỚI ĐỂ TÌM KIẾM LỢI NHUẬN, PHÁT TRIỂN VÀ ĐỔI MỚI.
Bước chuyển Marketing trình bày một khuôn mẫu mới để triển khai chiến lược và các hoạt động Marketing. Khuôn mẫu đòi hỏi kết hợp ba dạng quản lý : quản lý nhu cầu, quản lý nguồn[r]

1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀINăm 2007 Học viện Quản lý giáo dục chính thức được tuyển sinh đào tạo Đại học hệ chính qui 03 ngành: Tâm lý giáo dục, công nghệ thông tin và Quản lý giáo dục. Đến nay Học viện đã tuyển sinh được 06 khóa, chuẩn bị tuyển sinh khóa 7. Đào tạo cử nhân Quản lý giáo dục từ học[r]

2. Mục tiêu nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên lý luận và đánh giá thực trạng, đề xuất các giải pháp khả thi QLCL đào tạo tại các trường TCCN-TPHCM.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu : Quá trình đào tạo tại các trường TCCN.
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý chất lượng đà[r]

Ngày nay, trên thế giới việc xây dựng và áp dụng hệ thống quản lý chất lượng đã gần như là yếu tố không thể thiếu đối với một doanh nghiệptổ chức hoạt động sản xuất kinh doanh hay cung cấp dịch vụ. Nhất là các nước đang phát triển như Việt Nam hiện nay thì đây là cơ hội để các doanh nghiệp có thể ti[r]

MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Đến thập niên 80 của thế kỷ XX, trong trào lưu cải cách giáo dục lần thứ ba [15], người ta tin rằng chất lượng giáo dục sẽ có những bước phát triển mới khi cuộc cải cách giáo dục chuyển từ bình diện giáo dục trên lớp sang bình diện tổ chức nhà trường, tái cấu trúc hệ thố[r]

4 CÁCH TIẾP CẬN THEO QUÁ TRÌNH PROCESS APPROACH 5 CÁCH TIẾP CẬN THEO HỆ THỐNG ĐỐI VỚI QUẢN LÝ SYSTEM APPROACH TO MANAGEMENT 6 CẢI TIẾN LIÊN TỤC CONTINUAL IMPROVEMENT 7 QUYẾT ĐỊNH DỰA TRÊ[r]

L

1.Các khái niệm:a.Sản phẩm là gì?“Sản pẩm là kết quả của các hoạt động hay các quá trình.” (ISO 9001 – 2008)b.Chất lượng là gì?“Chất lượng là tổng hợp những đặc tính và đặc điểm của một sản phẩm hay dịch vụ có khả năng thoả mãn nhu cầu của khách hàng.” (American National Stands Institule và America[r]

MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.Tính cấp thiết của đề tài 1
2.Tổng quan tình hình nghiên cứu 1
3.Mục đích nghiên cứu 2
4.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
5.Phương pháp nghiên cứu 2
6.Kết cấu đề tài 3
CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ QUẢN TRỊ CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ 5
1.1.Các khái niệm cơ bản trong quản[r]

áp dụng ISO 9000 giúp doanh nghiệp, tổ chức tiếp cận công nghệ quản lý tiên tiến, hoàn thiện hệ thống quản lý; nâng cao chất lượng sản phẩm và dịch vụ; giảm thiểu sản phẩm, dịch vụ không[r]

MỤC LỤC

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VỀ CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG 3
1.1. Bản chất và vai trò của Cải tiến chất lượng: 3
1.2. Các phương pháp cải tiến chất lượng: 3
1.2.1. Triết lý Kaizen: 3
1.2.2. Chương trình 5S: 3
1.3. Một số công cụ cải tiến: 3
1.3.1. Công cụ thống kê SQC: 3
1.3.2. Vòng tròn Deming:[r]

Chiến lược phát triển giáo dục 20012010 được Thủ tướng chính phủ phê duyệt theo quyết định 2012001QĐTTg ngày 28122001 đã xác định mục tiêu giáo dục của nước ta đến năm 2010 là: “ Tạo bước chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục theo hướng tiếp cận với trình độ tiên tiến của thế giới ; phù hợp với[r]

Trên cơ sở làm rõ nội hàm của khái niệm “bản thể luận” và trình bày một cách khái quát lịch sử hình thành, phát triển của khái niệm này trong triết học phương Tây, từ cổ đại đến hiện đại, bài viết đã đưa ra và phân tích nội dung của cách tiếp cận bản thể luận để từ đó đi đến khẳng định rằng, cách ti[r]

Quản lý dự án là một kỹ năng rất cần thiết đối với những kỹ sư công nghệ thông tin khi đi vào làm việc trong thực tế. Kỹ năng này không chỉ giúp nhà quản trị vạch ra đường hướng đúng đắn trong lựa chọn nguồn tài nguyên (con người, tư liệu), lựa chọn phương hướng kỹ thuật tiếp cận trong dự án; mà còn[r]

Việc đưa công nghệ thông tin vào trong giảng dạy nói chung đang được sự quan tâm đặc biệt của ngành giáo dục. Với thực tế đó, đòi hỏi cần phải nhanh chóng tiếp cận và phát huy những ưu thế của lĩnh vực Công nghệ thông tin(CNTT) nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy. Nói như vậy là chúng ta phải biết tậ[r]