NHÓM TRUYỆN

trong những câu truyện cổ tích ở Nam bộ thì những hình ảnh này, nhất là các hìnhtượng về các loài cây thường xuyên xuất hiện.Có thể nói, thế giới của Văn học dân gian là một thế giới muôn màu muôn vẻ,là thế giới của sự tưởng tượng và những ước mơ dù đó là những mơ ước đôi khi khôngbao giờ có[r]

đế bắt đầu đi tìm người để thử thách. Ông hỏi người thứ nhất, người thứ hai,người thứ ba, thứ tư, thứ năm để bảo họ đi múc nước đầy bình. Ai cũng thấy việcấy là điều không thể nhưng không một ai chịu nói ra. Cuối cùng ông gặp một cậubé đang đào những lỗ nhỏ bỏ những viên sỏi vào trong đó. Thượng đế[r]

phong phú của tiếng Việt* Kiến thức: - Nhóm truyệntruyền thuyết ca ngợi người dũngsĩ, ca ngợi những người có cônggiữ nước, giúp vua và giúp nhândân diệt giặc.- Niềm tin vào sự chính nghĩa,giải thích các hiện tượng tự nhiên.* Kĩ năng: - Bước đầu biết cáchkể lại câu chuyện mình đã học.- Bước đầ[r]

I.KHÁI NIỆM VỀ TRUYỆN CỔ TÍCH :
1.Ðịnh nghĩa :
Truyện cổ tích là những truyện truyền miệng dân gian kể lại những câu chuyện tưởng tượng xoay quanh một số nhân vật quen thuộc như nhân vật tài giỏi , nhân vật dũng sĩ, người mồ côi, người em út, người con riêng, người nghèo khổ, người có hình dạng[r]

I.ÐẠI CƯƠNG VỀ TRUYỆN CƯỜI :

1.Ðịnh nghĩa : Truyện cười là một lĩnh vực truyện kể dân gian rộng lớn, đa dạng, phức tạp bao gồm những hình thức được gọi bằng những danh từ khác nhau như truyện tiếu lâm, truyện khôi hài, truyện trào phúng, truyện trạng, giai thoại hài hước … 2.Hiện tượng cười và[r]

Yếu tố thần kì chính là nét đặc trưng không thể thiếu của truyện cổ tích thần kì, góp phần quan trọng tạo nên một thế giới cổ tích lấp lánh, mang vẻ đẹp kì diệu và sức hấp dẫn kì lạ đối với con người      Thuộc nhóm truyện cổ tích thần kì, Tấm Cám mang những đặc trưng cơ bản của nhóm truyện này.[r]

Phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o quËn yªn ch©u
Tr­êng ptdtbt thcs chiÒng t­¬ng




gi¸o ¸n
d¹y häc theo chñ ®Ò ng÷ v¨n 6

TiÕt 35:
YÕu tè kú ¶o trong
truyÖn cæ tÝch thÇn k×




DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
Tiết: 35
YẾU TỐ KÌ ẢO TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH THẦN KÌ ( tiếp theo )

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức: Giúp[r]

Thiết kế hệ thống câu hỏi theo cấp độ nhận thức và vận dụng những kiến thức liên môn trong dạy văn bản truyện hiện đại lớp 12
MỤC LỤC
PHẦN 1: MỞ ĐẦU.............................................................................................. 1
TÓM TẮT CHUYÊN ĐỀ ..................................[r]

1. Lý do chọn đề tài
Ngôn ngữ và văn học có mối quan hệ chặt chẽ, không thể tách rời: ngôn ngữ là phương tiện để sáng tác văn chương, các tác phẩm văn học lại trở thành mảnh đất để nghiên cứu về ngôn ngữ. Những lý luận ngôn ngữ được đưa vào nghiên cứu văn học phần nào định hướng cho sự phân tích, cả[r]

Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện bê mẹ và bê con Truyện b[r]

Giáo án truyện cáo thỏ và gà trốngGiáo án truyện cáo thỏ và gà trốngGiáo án truyện cáo thỏ và gà trốngGiáo án truyện cáo thỏ và gà trốngGiáo án truyện cáo thỏ và gà trốngGiáo án truyện cáo thỏ và gà trốngGiáo án truyện cáo thỏ và gà trốngGiáo án truyện cáo thỏ và gà trống

Nghiên cứu thế giới nghệ thuật hệ thống nghệ thuật của tác phẩm truyện kiều Nghiên cứu thế giới nghệ thuật hệ thống nghệ thuật của tác phẩm truyện kiều Nghiên cứu thế giới nghệ thuật hệ thống nghệ thuật của tác phẩm truyện kiều Nghiên cứu thế giới nghệ thuật hệ thống nghệ thuật của tác phẩm truyện k[r]

Kế hoạch giảng dạy kể truyện qua đường Kế hoạch giảng dạy kể truyện qua đường Kế hoạch giảng dạy kể truyện qua đường Kế hoạch giảng dạy kể truyện qua đường Kế hoạch giảng dạy kể truyện qua đường Kế hoạcKế hoạch giảng dạy kể truyẹ[r]

“Super Safari” khởi đầu hành trình học Tiếng Anh hoàn hảo Super Safari giới thiệu tiếng Anh cho các bé qua truyện kể, bài hát và các hoạt động vui chơi đa dạng, trong khi đó hỗ trợ phát triển nhận thức, giác quan, vận động và quan hệ xã hội.  Phát triển tính ham học cho trẻ qua các hoạt động sinh[r]

Phát triển hứng thú đọc truyện cổ tích cho học sinh tiểu học
Phát triển hứng thú đọc truyện cổ tích cho học sinh tiểu học Phát triển hứng thú đọc truyện cổ tích cho học sinh tiểu học Phát triển hứng thú đọc truyện cổ tích cho học sinh tiểu học Phát triển hứng thú đọc truyện cổ tích cho học sinh tiể[r]