TIẾT 53 BÀI 27 PHẢN XẠ TOÀN PHẦN

Đèn LazeBÀI 27. SỰ PHẢN XẠ TOÀN PHẦNI. Sự truyền ánh sáng giữa hai môi trường trong suốt khác nhau.1. Sự truyền ánh sáng vào môi trường chiết quang hơn.-Tiến hành thí nghiệm.Nhận xét:• Khi chiếu tia sáng vào môi trường chiết quang hơnkhúc xạ.0• i = 90 : r = rgh (góc giới hạn kh[r]

n2 VD: Nước có chiết suất 4/3. Chiếu ánh sáng từ nướcra ngoài không khí, có thể xảy ra hiện tượng phản xạtoàn phần không nếu chiếu với góc tới 300 ?Tóm tắt: n1= 4/3n2= 1i = 300III. Ứng dụng hiện tượng phản xạ toàn phần:1. Chế tạo lăng kính phản xạ toàn phầnPhản xạ một lầnPhản xạ[r]

HÃY VIẾT LẠI ĐLKH ÁNH SÁNG VÀ  sinτ GV TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM TRONG TRƯỜNG HỢP NẾU GÓC TỚI I < Τ , GV gợi ý : Em có nhận xét hiện tượng gì xảy ra đối với tia khúc xạ ƯÙNG DỤNG HIỆN TƯỢNG [r]

BAACBC2. Các ảo tưởng:Đó là các hiện tượng quang học xẩy ra trong khíquyển do có sự phản xạ toàn phần của tia sángtrên mặt phân cách giữa lớp không khí lạnh (cóchiết suất lớn) và lớp không khí nóng ( có chiếtsuất nhỏ).3. Sợi quang học: Là những sợi bằngchất trong suốt, dễ uốn, có thành[r]

Bài 4. Giải thích tại sao kim cương và pha lê sáng lóng lánh. Bài 4. Giải thích tại sao kim cương và pha lê sáng lóng lánh. Người ta tạo ra nhiều mặt cho viên kim cương hay các vật bằng pha lê để làm gì? Hướng dẫn giải: Do phản xạ toàn phần liên tiếp bên trong. Với nhiều mặt thì phản xạ toàn phần[r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN VẬT LÍ 7
I:QUANG HỌC
Tiết :1 Bài 1: Nhận biết ASNguồn sáng và vật sáng
Tiết: 2 Bài 2:Sự truyền AS
Tiết:3 Bài: 3 Ứng dụng định luật truyền thẳng AS
Tiết:4 Bài 4:Định luật phản xạ AS
Tiết:5 Bài:5 Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng
Tiết:6 Bài 6:TH và kiểm tra TH:Quan sát và[r]

PHẢN XẠ TOÀN PHẦNI. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG VÀO MÔI TRƯỜNG CHIẾT QUANG KÉM HƠN1. Thí nghiệmKhi i tăng  r cũng tăng (tia IK mờ dần tia IR sáng dần).Khi i = igh  r = 900 (tia IK nằm sát trên mặt phân cách).Khi tiếp tục tăng i (i &gt; igh) toàn bộ tia tới bị phản xạ (không có tia khúc xạ[r]

1. Thí nghiệm I. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG VÀO MÔI TRƯỜNG CHIẾT QUANG KÉM HƠN (n1 > n2).         1. Thí nghiệm  Ta cho một chùm tia sáng hẹp truyền từ khối nhựa trong suốt hình bán trụ vào trong không khí. Thay đổi độ nghiêng của chùm tia tới (thay đổi góc tới i) và quan sát chùm tia khúc xạ ra không[r]

CHIẾU MỘT TIA SỎNG SI VUỤNG GÚC VỚI MẶT AB .TỚNH GÚC LỆCH D TRANG 23 ĐỎY CỦA BỂ KỚNH CÚ MỘT BÚNG ĐỐN NHỎ ĐANG SỎNG COI NHƯ NGUỒN ĐIỂM , CHO BIẾT CHIẾT SUẤT CỦA NƯỚC LÀ 4/3 , CỦA KHỤNG KH[r]

So sánh phản xạ toàn phần với phản xạ thông thường ? So sánh phản xạ toàn phần với phản xạ thông thường ? Hướng dẫn giải: Học sinh tự giải.

Phản xạ toàn phần (chương trình cơ bản)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Mô tả được hiện tượng phản xạ toàn phần và nêu được điều kiện xảy ra hiện tượng này.
Vận dụng được công thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần trong bài toán.
Mô tả được sự truyền ánh sáng trong cáp quang và nêu được ví dụ về ứng[r]

Bài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phầnBài giảng: Phản xạ toàn phần

Hiện tượng phản xạ toàn phần Góc giới hạn phản xạ toàn phần Điều kiện xảy ra hiện tượng phản xạ toàn phần.
SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KIẾN THỨC “ HIỆN TƯỢNG PHẢN XẠ TOÀN PHẦN “ ( LỚP 11 CƠ BẢN ) THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

T ìm hiểu: Các hiện tượng tự nhiên liên quan tới khúc xạ ánh sáng vàphản xạ toàn phần.Nhóm 4Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì?Khúc xạ ánh sáng là hiện tượng lệch phương của các tia sáng khi truyềnxiên góc qua mặt phân cách giữa hai môi trường trong suốt khác nhau.Bạn đã bao giờ nhìn thấy các[r]

PHIẾU HỌC TẬP BÀI PHẢN XẠ TOÀN PHẦNCâu hỏi 1: Tại sao ở mặt cong của bán trụ, trùm tia tới hẹp truyền theo phương bán kính lại truyền thẳng?Trả lời:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Câu hỏi 2: H[r]

Thế nào là phản xạ toàn phần? Thế nào là phản xạ toàn phần? Nêu điều kiện để có phản xạ toàn phần? Hướng dẫn giải: Học sinh tự giải.