BÀI TOÁN LẬP SỐ TỰ NHIÊN

CHUYÊN ĐỀ 1: TẬP HỢP, TẬP HỢP CON ÁP DỤNG.

Bài toán1. Viết các tập hợp sau rồi tìm số phần tử của tập hợp đó.
a) Tập hợp A các số tự nhiên x mà 8:x =2.
b) Tập hợp B các số tự nhiên x mà x+3<5.
c) Tập hợp C các số tự nhiên x mà x2=x+2.
d)Tập hợp D các số tự nhiên mà x+0=x
Bài toán 2. Cho tập hợp[r]

I. CÁC BÀI TOÁN VỀ SỐ VÀ CHỮ SỐ

GHI NHỚ
1 Có 10 chữ số là 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9. dùng để viết số tự nhiên, chữ số đầu tiên kể từ bên trái của một số phải khác 0.
2 Phân tích cấu tạo số tự nhiên:
= a 10 + b[r]

I. MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài:Trong thế kỉ XXI, khi cuộc cách mạng khoa học công nghệ đang pháttriển mạnh mẽ thì nhiệm vụ đặt ra cho các nhà trường nói chung và trường Tiểuhọc nói riêng là phải giáo dục con người một cách toàn diện, hài hoà đủ các mặt:tri thức, thể chất, đạo đức và thẩm mỹ…Việc quan[r]

Từ các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, lập các số tự nhiên gồm sáu chữ số khác nhau. Hỏi: 1. Từ các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, lập các số tự nhiên gồm sáu chữ số khác nhau. Hỏi: a) Có tất cả bao nhiêu số ? b) Có bao nhiêu số chẵn, bao nhiêu số lẻ ? c) Có bao nhiêu số bé hơn 432 000 ? Bài giải: a) ĐS : P6 = 6! = 7[r]

DẠNG 3: LẬP SỐ CÓ CHỨA HOẶC KHÔNG CHỨA CHỮ SỐ NÀO ĐÓ Câu 1. ĐVH: Từ các chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên có năm chữ số
khác nhau và a) bắt đầu bằng chữ số 3 b) chữ số hàng chục là 4 c) không bắt đầu bởi 12 d) luôn có mặt chữ số 5 Đs: a) 210 b) 180 c) 1440 d) 7[r]

Khóa học CHINH PHỤC TỔ HỢP – XÁC SUẤT – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNGwww.Moon.vnCÁC BÀI TOÁN ĐẾM VÀ LẬP SỐ – P4Thầy Đặng Việt Hùng [ĐVH]DẠNG 4: MỘT SỐ BÀI TOÁN KHÁCCâu 1. [ĐVH]: Từ các chữ số 1, 2, 3, 4, 5, 6 có thể thiết lập được bao nhiêu số có 6 chữ số khác nhau mà[r]

động dạy và học giải toán ở bậc Tiểu học nhằm giúp HS biết cách vận dụngnhững kiến thức về toán, được rèn kỹ năng thực hành với những yêu cầu đượcthực hiện một cách đa dạng phong phú.Thông qua việc giải toán giúp HS ôntập, hệ thống hoá, củng cố các kiến thức và kỹ năng đã học. HS Tiểu học, nhấtlà HS[r]

Từ các chữ số 1, 2, 3, 4, 5, 6 có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên bé hơn 100 ? 2. Từ các chữ số 1, 2, 3, 4, 5, 6 có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên bé hơn 100 ?Từ các chữ số 1, 2, 3, 4, 5, 6 có thể lập được bao nhiêu số tự nhiên bé hơn 100 ? Bài giải: Mỗi số tự nhiên cần lập là số tự nhiên[r]

Tổng hợp các dạng toán lớp 2. Các bài toán được hệ thống , tổng hợp giúp học sinh nắm vững kiến thức thuộc các chủ đề: Số tự nhiên các phép tính với số tự nhiên; chia hết, chia có dư; tìm thành phần chưa biết của phép tính; nhiều hơn ít hơn; hình học; đo lường; dãy số; toán có lời văn... Các bài t[r]

Trong phần trong phần chuyển động cơ học, nghiên cứu về chuyển động của các vật, thường có những dạng bài tập xác định khoảng cách, thời gian hay vận tốc lớn nhất hay nhỏ nhất của các vật trong quá trình chuyển động, để giải quyết các bài tập này hầu như học sinh và giáo viên thường vận dụng phương[r]

giải bài toán bằng cách lập phương trình lớp 9giải bài toán bằng cách lập phương trình lớp 9giải bài toán bằng cách lập phương trình lớp 9giải bài toán bằng cách lập phương trình lớp 9giải bài toán bằng cách lập phương trình lớp 9

Phần 1: SỐ TỰ NHIÊN
Không có số tự nhiên lớn nhất
Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau 1 đơn vị
Hai số chẵn(hoặc lẻ) liên tiếp hơn kém nhau 2 đơn vị
Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vị ở một hàng thì lập thành một đơn vị ở hàng trên liền với nó

Giải bài toán bằng cách lập phương trình và hệ phương trình trong chương trình môn Toán lớp 9Đề tài được nghiên cứu và áp dụng giảng dạy cho học sinh THCS ở lớp 9 trên cơ sở các bài toán về “Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình” của Chương III Đại số Toán 9 tập 2, các bài toán “Giải bài toán[r]

Thời gian giải một bài toán (tính theo phút) của 35 học sinh Bài 9. Thời gian giải một bài toán (tính theo phút) của 35 học sinh được ghi trong bảng 14: a) Dấu hiệu ở đây là gì ? Số các giá trị là bao nhiêu ? b) Lập bảng "tần số" và rút ra một số nhận xét. Hướng dẫn giải: a) Dấu hiệu: Thời gian[r]

Phương trình hóa học là một nội dung kiến thức rất quan trọng trong dạy học Hóa học, do đó việc lập đúng phương trình hóa học lại càng quan trọng hơn. Vì lập đúng phương trình hóa học thì các em mới giải đúng các bài toán hoá học ( đặc biệt các bài toán tính theo phương trình hóa học). Qua thực t[r]

Giải bài toán bằng cách lập PT HPT
Bài tập PTHPT, giải bài toán bằng lập PTHPT
Câu 39. Hai vòi nước cùng chảy vào một cái bể không chứa nước đã làm đầy bể trong 5 giờ 50 phút . Nếu chảy riêng thì vòi thứ hai chảy đầy bể nhanh hơn vòi thứ nhất là 4 giờ . Hỏi nếu chảy riêng thì mỗi vòi chảy trong[r]

Theo dõi thời gian làm một bài toán Bài 17. Theo dõi thời gian làm một bài toán (tính bằng phút) của 50 học sinh, thầy giáo lập được bảng 25: a) Tính số trung bình cộng. b) Tìm mốt của dấu hiệu. Hướng dẫn giải: a) Số trung bình cộng về thời gian làm một bài toán của 50 học sinh. =  = 7,24 (phút[r]

1 Giải thuật là (chọn 2)
a (Phương pháp giải bài toán)
b (Cách tiếp cận để giải bài toán)
c (tập các câu lệnh).
d (các dòng lệnh)
e (chương trình trong 1 ngôn ngữ).

2 – Khi nói đến lưu đồ, 4 phát biểu nào sau đây là các phát biểu đúng?

a (chúng dễ hiểu hơn ngay khi[r]

Lập bảng bình phương của các số tự nhiên từ 0 đến 20. 58. a) Lập bảng bình phương của các số tự nhiên từ 0 đến 20.       b) Viết mỗi số sau thành bình phương của một số tự nhiên: 64; 169; 196. Bài giải: a) Học sinh tự giải. b) Hướng dẫn: Có thể nhẩm hoặc dùng bảng vừa thiết lập trong câu a. Đáp s[r]

thuộc lớp NP-khó nhƣ vậy tƣơng ứng với thời gian để giải sẽ tăng lên theo kíchthƣớc của bài toán. Trong những thời gian gần đây để giải quyết bài toán, các nhànghiên cứu đã đƣa ra một số phƣơng pháp giải quyết nhƣ sau:(i) Phƣơng pháp tìm kiếm cục bộ:là phƣơng pháp tìm kiếm sẽ du[r]