THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VẬT LÍ 10 TẬP 1

gián tiếp. Vì HS cha HS lôgarit và đạo hàm nên chỉ cần cung cấp công thức mà không phải giải thích cơ sở xây dựng công thức đó cho các HS khá, giỏi. Tuy nhiên cũng cần nhấn mạnh cho HS rằng : muốn tính đợc sai số trong phép đo gián tiếp thì trớc hết phải tính đợc sai số trong phép đo trực tiếp. . Tr[r]

cung cấp thêm t liệu để các thầy, cô giáo tham khảo vận dụng tuỳ theo đối tợng học sinh từng địa phơng. Về phơng pháp dạy học : Sách đợc triển khai theo hớng tích cực hoá hoạt động của học sinh, lấy cơ sở của mỗi hoạt động l những việc lm của học sinh dới sự hớng dẫn, phù hợp với đặc trng môn học nh[r]

Bi 29 Momen của lực điều kiện Cân bằng của vật rắn có trục quay cố định I Mục tiêu 1. Về kiến thức Chứng minh bằng thực nghiệm đợc khi nào vật rắn có trục quay cố định quay và khi nào không quay. Đề xuất đợc phơng án thí nghiệm để nghiên cứu tác dụng làm quay của lực, từ đó xây dựng đợc k[r]

Chỉ ra đợc mối quan hệ giữa tốc độ góc và vận tốc dài. Phát biểu đợc định nghĩa, viết đợc công thức, đơn vị đo của hai đại lợng là chu kì và tần số. 2. Về kĩ năng Nêu đợc một số ví dụ về chuyển động tròn đều. Chứng minh đợc các công thức 5.4, 5.5, 5.6 trong SGK. Giải đợc một số bài tập đơn giản[r]

M· sè : 02.02.81/158 PT 2006 Lời nói đầu Thiết kế bi giảng Vật lí 10 nâng cao đợc viết theo chơng trình sách giáo khoa mới ban hnh năm 2006 2007. Sách giới thiệu một cách thiết kế bi giảng Vật lí theo tinh thần đổi mới phơng pháp dạy học, nhằm phát huy tính t[r]

ôtô tác dụng lên, vì thế thanh chắn bị biến dạng theo chiều chuyển động của ôtô. 98Bi 11 Lực hấp dẫn - định luật vạn vật hấp dẫn I mục tiêu 1. Về kiến thức Nêu đợc khái niệm về lực hấp dẫn và các đặc điểm của lực hấp dẫn. Phát biểu đợc định luật vạn vật hấp dẫn. Viết đợc công thức của[r]

tính của vật. Ta nói rằng khối lợng là đại lợng đặc trng cho mức quán tính của vật. GV thông báo các tính chất của khối lợng. . Nh vậy nếu hiểu theo cách mới thì ta có thể dùng khối lợng để so sánh mức độ quán tính của hai vật bất kì. Vật nào có khối lợng lớn thì quán tính lớn và ngợc lại. Do vậy, t[r]

Vận dụng đợc khái niệm ngẫu lực để giải thích một số hiện tợng vật lí thờng gặp trong đời sống và kĩ thuật. Vận dụng đợc công thức tính momen của ngẫu lực để giải các bài tập trong SGK và các bài tập tơng tự. II Chuẩn bị Giáo viên Một số dụng cụ tạo ngẫu lực nh tuanơvít, cờ lê ống Học sin[r]

Tổng kết bài học Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ SGK GV nhắc lại các kiến thức cơ bản trong bài. Bài tập về nhà : làm bài 6, 7, 8 SGK. Ôn tập kiến thức về đòn bẩy. Bi 18 Cân bằng của một vật có trục quay cố định Momen lực I Mục tiêu 1. Về kiến thức Phát biểu đợc định nghĩa và viết đợc biểu t[r]

Câu 1. D. Câu 2. C. Câu 3. B. Câu 4. B. 111 Bi 13 Lực ma sát I Mục tiêu 1. Về kiến thức Nêu đợc đặc điểm của lực ma sát trợt, lực ma sát lăn và lực ma sát nghỉ. Viết đợc công thức của lực ma sát trợt. Nêu đợc ý nghĩa của lực ma sát trong đời sống và kĩ thuật. 2. Về kĩ năng Vận[r]

GV đánh giá câu trả lời của HS. GV giới thiệu bộ thí nghiệm nh hình 21.4 SGK. Dựa trên mối liên hệ mật thiết giữa chuyển động của hai trọng vật và chuyển động quay. Từ sự thay đổi chuyển động tịnh tiến của hai vật ta suy ra sự thay đổi chuyển động quay của ròng rọc. Cho HS làm thí nghiệm 1 S[r]

Thiết kế tiến trình dạy học dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần “Nhiệt học” Vật lí 10 nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh THPT miền núi (LV thạc sĩ)Thiết kế tiến trình dạy học dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần “Nhiệt học” Vật lí 10 nhằm phát triển hoạt động nhận t[r]

trạng thái cơ bản hoặc kích thích sao cho tạo đợc số AO lai hoá bằng đúng số AO tổ hợp nhng có năng lợng tơng đơng nhau (sự san bằng năng lợng), tạo điều kiện thuận lợi cho việc xen phủ với AO hoá trị của các nguyên tử xung quanh để hình thành các liên kết cộng hoá trị bền vững. Bao gồm các dạng lai[r]

nguyên tử của các nguyên tố trong chu kì giảm dần theo chiều tăng điện tích hạt nhân, đợc hiển thị tợng trng kích thớc các quả cầu giảm dần. Sự giảm bán kính nguyên tử đợc lặp đi lặp lại qua các chu kì. GV : Khi bán kính nguyên tử giảm thì khả năng nhờng và thu electron của nguyên tử tăng hay giảm[r]

R = 100 5,88 = 94,12%. GV : Xác định nguyên tử khối của R ? HS : ==2.94,12R325,88 R là S SO3 và H2S. Hoạt động 6 (5 phút) củng cố bài dặn dò 1. GV yêu cầu HS nhớ để vận dụng : Nguyên tắc sắp xếp các nguyên tố trong bảng tuần hoàn. Đặc điểm của chu kì. Đặc điểm của nhóm A. 2. Chuẩn bị c[r]

mạng tinh thể nguyên tử và mạng tinh thể phân tử ? Yêu cầu trả lời : Tinh thể nguyên tử : ở các điểm nút của mạng tinh thể là những nguyên tử liên kết với nhau bằng các liên kết cộng hoá trị. Tinh thể phân tử : ở các điểm nút của mạng tinh thể là những phân tử liên kết với nhau bằng lực tơng tác y[r]

[r]

đến bài giảng bằng nhiều hoạt động nhằm cung cấp thêm t liệu để các thầy, cô giáo tham khảo vận dụng tùy theo đối tợng và mục đích dạy học. Về phơng pháp dạy học : Sách đợc triển khai theo hớng tích cực hóa hoạt động của học sinh, lấy cơ sở của mỗi hoạt động là những việc làm của học sinh dớ[r]

147 Hoạt động dạy học Nội dung + Vận dụng kiến thức Sinh học lớp 6 về phát triển của phôi và kiến thức ở bài 18. + Yêu cầu nêu bật tính thấm có chọn lọc có màng. IV. Củng cố GV nhận xét đánh giá giờ học. Qua bài học chứng minh đợc đặc tính đặc biệt của màng sống. V. Dặn dò Dọn vệ sinh lớp học.[r]

trìnhhóa học vì lực điện củachúng, nhưng neutroncó thể không có ảnhhưởngnào lên phản ứnghóa học của nguyên tử. Chẳng hạn,không thể nào tách63Cu rakhỏi65Cu bằng phản ứng hóahọc. Đây là lí do tại saocác nhà hóa họcchưa baogiờnhậnra sự tồn tại của các đồngvị khác nhau.(Những đồng vị khác nhau,chính xác[r]