PHƯƠNG PHÁP DẠY KỊCH BẢN VĂN HỌC

HƯỚNG DẪN HỌC SINH TIẾP CẬN ĐOẠN TRÍCH KỊCH HỒN TRƯƠNG BA, DA HÀNG THỊT THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Vấn đề thể loại có vai trò quan trọng trong việc tiếp nhận tác phẩm văn chương.
Việc dạy, học tác phẩm văn học từ góc nhìn thể loại đã được nói đến từ lâu nhưng trong thực[r]

kỹ năng viết kịch bản phim Muốn viết kịch bản phim Tất cả những tác phẩm điện ảnh và truyền hình đều xuất phát từ kịch bản. Không có đạo diễn nào bắt tay vào việc thực hiện phim mà không có sẵn một kịch bản trong tay. Bộ phim khi hoàn tất sẽ thành công hay thất bại, phần lớn cũng do kịch bản đặc sắc[r]

Giáo án môn Ngữ VănTiết: 161BẮC SƠN(Nguyễn Huy Tưởng)Ngày soạn: 27/4Ngày dạy: 29/4A. MỤC TIÊU: Giúp HS:1.Kiến thức: - Nắm được xung đột, diễn biến hành động kịch và ý nghĩa tư tưởng của đoạn trích hôi 4 của vở kịch Bắc Sơn. - Thấy được nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tưởng: tạo dựng tình huống,[r]

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÌNH VĂN TRONG QUÁ TRÌNH CẢM THỤ VĂN HỌC CỦA HỌC SINHTrường THCS Trần Hưng ĐạoTổ : Ngữ văn**************************Chuyên đề: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG BÌNH VĂN TRONG QUÁ TRÌNH CẢM THỤ VĂN HỌC CỦA HỌC SINHI- Lý do chọn chuyên đề: Trong quá trình đứng lớp, tôi nhận thấy trách nhiệm của ng[r]

1.1. Trong bối cảnh chung của nền Giáo dục nước nhà, chất lượng dạy và học thực sự là vấn đề được quan tâm hàng đầu của toàn xã hội. Chất lượng thực trong dạy học là đào tạo ra được những con người có tri thức, kỹ năng, nhân cách toàn diện để có thể đáp ứng những yêu cầu đổi thay không ngừng của cuộ[r]

1.1. Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông ở Việt Nam đã thực sự được chuẩn bị từ những năm đầu thập kỉ 90 của thế kỷ XX, đặc biệt là từ sau khi ban hành Nghị quyết số 49/2000/QH10, ngày 19/12/2000 của Quốc hội khóa X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Xuất phát từ mục tiêu đổi mới này, c[r]

3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn làm quen văn học tại trường Mầm non Hoa phượng
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Học sinh 5- 6 tuổi trường Mầm non Hoa phượng
5. Phương pháp nghiên cứu:
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp nghiên cứu thự[r]

I Lý do chọn đề tài:
Trên thực tế giáo dục mầm non có vị trí rất quan trọng trong chiến lược phát triển nguồn lực, trí tuệ, nhân cách của con người là cơ sở căn bản của việc giáo dục trẻ đã được hình thành trong lứa tuổi mầm non.
Nhận thức được tầm quan trọng này ta thấy rằng việc đem văn học đến ch[r]

MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU ........................................................................1
I. Lý do chọn đề tài 1
II. Lịch sử vấn đề 2
III. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 6
IV. P[r]

1. Lí do viết sáng kiến kinh nghiệm
Văn học là một môn khoa học, đòi hỏi người dạy, người học phải say mê, suy ngẫm, phải hào hứng khi tiếp cận thì chúng ta mới hiểu, mới làm rõ được vấn đề. Dạy văn, học văn cũng là một nghệ thuật, cần đến sự sáng tạo và linh hoạt về phương pháp. Những năm gần đây[r]

MỘT VÀI KINH NGHIỆM
GIÚP HỌC SINH ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC HIỆU QUẢ
( BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG )

A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề mà ngành giáo dục quan tâm hàng đầu. Bởi vậy mỗi giáo viên có tâm huyết với nghề nghiệp luôn cố gắng tìm tòi những phương pháp tối ưu nhấ[r]

SỰ CẦN THIẾT CỦA KỸ THUẬT VIẾT KỊCH BẢN Trước khi bắt tay vào việc thực hiện phim, các đạo diễn phải có một kịch bản trong tay. Nhưng họ thường gặp trở ngại, khi nhận được thay vì kịch bản đúng nghĩa của nó, lại là bản thảo viết theo lối văn học kể lại đầu đuôi câu chuyện nào đó, người viết không để[r]

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Về kiến thức
Học sinh nắm được những nét chính về con người, về quan điểm nghệ thuật, các đề tài chính và phong cách nghệ thuật của nhà văn Nam Cao.
Học sinh có được những kiến thức về các tác phẩm nổi bật của nhà văn Nam Cao.
2. Về kĩ năng
Học sinh có kĩ năng đọc hiểu một[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM NHỎ VỀ DẠY TÁC PHẨM TRUYỆN


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Từ lâu văn chương đã được con người tiếp nhận, thưởng thức sử dụng dưới nhiều hình thức khác nhau, được đưa vào nhà trường với tư cách là môn học quan trọng. Dạy học văn vốn là vấn đề thu hút sự quan tâm của nhiều người,[r]

1.Tác giả:
Nguyễn Quang Sáng, sinh năm 1932, quê ở huyện Chợ Mới,tỉnh An Giang.
Trong kháng chiến chống Pháp,ông tham gia bộ đội, hoạt động ở chiến trường Nam Bộ.
Từ sau năm 1954, tập kết ra miền Bắc, Nguyễn Quang Sáng bắt đầu viết văn..
Những năm chống Mĩ, ông trở về Nam Bộ tham gia kháng chiến[r]

Ngày soạn:08/03/2010 Ngày dạy:13/03/2010Người dạy: Trần Thị QuyênLớp dạy: 11C8NHẬT KÝ TRONG TÙ CỦA HỒ CHÍ MINH I. Mục tiêu cần đạt: - Hiểu được hoàn cảnh sáng tác đặc biệt của nhật ký trong tù ( Ngục trung nhật ký), từ đó hiểu thêm về quan điểm sáng tác văn học của Hồ Chí Minh. - Nắm được nội dung t[r]

Các bạn đồng nghiệp thân mến
Ngữ văn là môn học rất quan trọng trong nhà trường phổ thông. Dạy văn là dạy cho học sinh cách làm người. Trong những năm gần đây, các nhà nghiên cứu giáo dục, các thầy giáo, cô giáo luôn cố gắng tìm tòi đưa ra nhiều những giải pháp (từ biên soạn chương trình, nội dung s[r]

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Văn Công
2. Ngày tháng năm sinh: 17 – 04 – 1969
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Trường THPT Ngô Sĩ Liên
5. Điện thoại: 0613866499(CQ); ĐTDĐ: 0908875675
6. Fax: Email: haicong1969yahoo.com
7. Chức vụ: Giáo viên
8. N[r]

ĐỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC I. NHỮNG YÊU CẦU VỀ ĐỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC 1. Trong kịch có nhân vật, cốt truyện, lời trữ tình và đặc biệt là xung đột gay gắt. Vì thế, đọc kịch cần chú ý: phân tích cốt truyện, nhân vật, ngôn ngữ, xung đột kịch. 2. Kịch ít lời kể, chủ yếu là lời thoại nên đọc kịch phải chú ý[r]

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LỊCH SỬ VÀO GIẢNG DẠY TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI LỚP 11

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong những năm gần đây, việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo được cả xã hội quan tâm. Theo tinh thần Nghị quyết 29 NQTƯ về việc việc đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo thì p[r]