ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ CỦA NGƯỜI KHUYẾT TẬT

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Tâm lý của mỗi cộng đồng được hình thành trên cơ sở hoạt động và giao tiếp trong những điều kiện kinh tế xã hội cụ thể. Những điều kiện tự nhiên như địa lý, khí hậu và xã hội quy định nên những phương thức hoạt động và giao tiếp của cộng đồng tạo nên những đặc đi[r]

Rối loạn phổ tự kỷ là một khuyết tật phát triển gây ra bởi những khác biệt trong não bộ. Rối loạn phổ tự kỷ ở trẻ thể hiện tương đối rõ trong giai đoạn trẻ từ 2 đến 6 tuổi - chủ yếu thuộc giai đoạn tuổi mầm non. Việc nhận biết các đặc điểm, biểu hiện của trẻ phổ tự kỷ có thể giúp đưa ra được những d[r]

Hội thảo Quốc gia định hƣớng nâng cao chất lƣợng dân số Việt Nam giai đoạn 2006 - 2010 do Uỷ ban Dân số - Gia đình & Trẻ em tổ chức nhận định: “Tỷ lệ trẻ sơ sinh và trẻ em bị dị tật, khu[r]

8xác hơn. Lắng nghe tính cực còn là khía cạnh mà người nhân viên xã hội thực hànhnguyên tắc chấp nhận đối tượng.Với đối tượng là NKT việc lắng nghe tích cực sẽ tạo được ở họ sự tin tượng vàsẽ khiến họ có được cảm giác mình được tôn trọng do đó sẽ giúp cho nhà nghiên cứucó thể đi sâu vào khai[r]

tính tình, ham muốn , tình cảm, nguyện vọng Cần chú ý khai thác trạng thái sức khỏe chung, rối loạn giấc ngủ, tính tình, biến đổi khí sắc, tính nết. Những điều này đặc biệt quan trọng đối với các bệnh nội khoa, thường những biến đổi này xuất hiện rất sớm trước khi có các biểu hiện, các triệu chứng t[r]

Khi con cái nhìn thấy hai người hôn nhau trên vô tuyến liền hỏi bố mẹ : “Bọn họ đang làm gì vậy? bố mẹ nên thành thực nói với con cái: “Bọn họ đang hôn nhau. Hôn là hình thức hai người biểu lộ và thể hiện tình cảm với nhau. Giống như những cặp vợ chồng hay những đôi yêu nhau, họ thường[r]

ước của Liên hợp quốc về quyền của NKT – ThS. Đinh Thị Cẩm Hà, Nxb Đại họcQuốc gia TP Hồ Chí Minh – 2011- Sách "Bảo trợ xã hội cho những nhóm thiệt thòi ở Việt Nam" (Nxb Thế giới,H, 2005) là công trình nghiên cứu tập thể của nhóm tác giả: Lê Bạch Dương, ĐặngNguyên Anh, Khuất Thu Hồng, Lê Hoài Trung[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGKHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC----------TIỂU LUẬNKẾT THÚC HỌC PHẦNCÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬTGiảng viên phụ trách : Th.s Lê Thị HằngSinh viên thực hiện: Nguyễn Văn KhánhLớp: 14CTXHĐà Nẵng, tháng 12 năm 2016Tiểu luận kết thúc học phần: Công[r]

LỜI MỞ ĐẦU

Công tác xã hội trong trợ giúp người khuyết tật chính là đánh giá nhu cầu về khía cạnh xã hội của đối tượng; đồng thời đóng vai trò là người quản lý trường hợp, hỗ trợ người khuyết tật tiếp cận những dịch vụ phù hợp và duy trì tiếp cận một loạt các dịch vụ phối hợp tốt nhất. Trong trư[r]

về khuyết tật bao gồm: khiếm khuyết về vận động, thị giác, nói và nghe, chậmphát triển tinh thần, bệnh cảm xúc và những khiếm khuyết cụ thể về học tập, bạinão, động kinh, teo cơ, ung thư, bệnh tim, tiểu đường, các bệnh lây và không lâynhư bệnh lao và bệnh do HIV (có triệu chứng hoặc không có[r]

15danh mục nghề đào tạo phù hợp, phát triển các mô hình dạy nghề tạo việc làmcho NKT...Nếu như NKT khu vực thành thị có cơ hội tìm việc làm phù hợp trongnhiều công ty với mô hình và loại hình công việc đa dạng, thì ở vùng sâu vùngxa, ngay cả người khỏe mạnh bình thường muốn tìm công việc ổn đ[r]

Bài viết tập trung phân tích thực trạng khuyết tật, khó khăn của người khuyết tật về mặt xã hội, giới thiệu mô hình được đúc kết bởi Tổ chức Y tế Thế giới cũng như bàn luận về thách thức và gợi ý hướng ứng dụng tại Việt Nam.

1. Quyền lợi của ngƣời khuyết tật trong vấn đề chăm sóc sức khỏe theo quy địnhcủa pháp luật hiện hành?2. Tìm 01 tình huống thực tế về việc tìm kiếm việc làm và đảm bảo việc làm củangƣời khuyết tật. Qua đó phân tích những khó khăn, bất lợi của họ và nhận xét quy địnhcủa pháp luật hiện hành về chế độ[r]

Hs quan sát đoạn phim. Trả lờicâu hỏi:+ Đoạn phim nói về việc giúp đỡ ngườikhuyết tật.+ Qua đoạn phim con học được phảiluôn sẵn sàng giúp đỡ người khác đặcbiệt là người khuyết tật dù là bằngnhững hành động nhỏ.-*CỦNG CỐ- DẶN DÒ:- gv cho hs xem đoạn phim:+ đoạn video có nội dung[r]

Ai sinh ra cũng mong muốn mình có một cơ thể khỏe mạnh, một sức khỏe tốt. Thế nhưng, vẫn có rất nhiều người kém may mắn hơn, họ sinh ra đã khiếm khuyết một số bộ phận trên cơ thể, hoặc suy giảm chức năng cơ quan nào đó, khiến sinh hoạt và cuộc sống của họ khó khăn hơn những người khác. Vì vậy họ cần[r]

Theo trường phái lý thuyết hành chính, M. Weber đã đề ra mô hình tổ chức để quản lýdoanh nghiệp lớn tư đó phát huy tính tích cực của người lao động. Theo ông, một tổ chức đượcquản lý có hiệu quả phải tuân thủ các nguyên tắc sau: phân công lao động rõ ràng; sắp xếp vị trícủa từng người[r]

Quyền của người khuyết tật nói chung và trẻ em khuyết tật nói riêng được xếp vào nhóm dân cư phải được các quốc gia bảo vệ. Nghiên cứu, đánh giá một số quyền của trẻ em khuyết tật và vấn đề hoàn thiện, bảo đảm thực thi hiệu quả pháp luật về quyền của trẻ em khuyết tật chính là nội dung được trao đổi[r]

MODULE MN 15: ĐẶC ĐIỂM CỦA TRẺ CÓ NHU CẦU ĐẶC BIỆT

A. MỤC TIÊU
1. MỤC TIÊU CHUNG
Module này giúp giáo viên mầm non hiểu được thế nào là trẻ có nhu cầu đặc biệt; trang bị cho giáo viên mầm non các kiến thức, kĩ năng chăm sóc trẻ có nhu cầu đặc biệt trong trường mầm non như; khái niệm, đặc điểm của[r]

Nhu cầu là một hiện tượng tâm lý của con người, là đòi hỏi, mong muốn, nguyện vọng chính đáng về vật chất và tinh thần để họ tồn tại và phát triển. Tùy theo trình độ nhận thức, môi trường sống, những đặc điểm tâm, sinh lý mà mỗi người lại có những nhu cầu khác nhau.

Nghiên cứu thực hiện từ tháng 6/2018 đến tháng 12/2018 tại Trung tâm Giám định Y khoa tỉnh Sơn La. Đối tượng nghiên cứu là những người đến giám định khuyết tật và người chăm sóc (trẻ nhỏ phỏng vấn người giám hộ hoặc người khuyết tật nghe nói).