GIẢI BÀI TOÁN QUY HOẠCH NGUYÊN

Bình Thuận là tỉnh có nguồn tài nguyên đặc thù và có giá trị kinh tế cao, nhưng cũng có nhiều thách thức do thiên tai và những xung đột xảy ra khi khai thác tài nguyên để phát triển kinh tế - xã hội (KT-XH). Tuy nhiên, việc đánh giá từng dạng tài nguyên theo định hướng quy hoạch tổng thể phát triển[r]

Bài toán Người du lịch (Travelling Salesman Problem TSP) là một trong những bài toán kinh điển và khó trong tin học. Bài toán có phát biểu rất đơn giản nhưng rất khó giải trong trường hợp tổng quát với không gian tìm kiếm rộng lớn, khó bởi các thuật toán hiệu quả nhất đã được biết đến có thời gian[r]

Bằng cách biểu diễn nghiệm tổng quát của bài toán biên thuộc lý thuyết uốn vỏ mỏng dưới dạng các ma trận Green, các tác giả đã kiến nghị một phương pháp giải tích để giải hệ các phương trình vi phân của bài toán. Các tác giả đã đặt và giải bài toán đặt ra được dựa trên ý tưởng của phương pháp tải tr[r]

Mục tiêu của đề tài là Rèn luyện khả năng phân tích giải bài toán, Rèn luyện khả năng định hướng và xác định đường lối giải bài toán, Rèn luyện khả năng lựa chọn các phương pháp và công cụ thích hợp để giải toán.

Bài viết nghiên cứu và trình bày phương pháp dùng dãy số phụ để giải và sáng tạo ra các bài toán về dãy số. Xuất phát từ một số bài toán cơ bản, chúng tôi đặt dãy số phụ để tạo ra các bài toán tổng quát và phức tạp hơn. Sau đó, với mỗi bài toán đều đưa ra phương pháp giải tổng quát và có ví dụ minh[r]

Mục tiêu của đề tài là Giúp các em học sinh áp dụng kiến thức của số phức, giải được các bài toán hình học. Rèn luyện khả năng phân tích bài toán. Rèn luyện khả năng định hướng đường lối giải bài toán hình học và lượng giác trên trường số phức

Kỹ năng sử dụng máy tính trong giải toánDùng phương pháp trong giải bài tậpNhững dạng toán nào chúng ta đưa ra để công phá bộ môn này?1.Tính giá trị biểu thức.2.Rút gọn biểu thức.3.Tính giá trị biểu thức khi biết giá trị của biến4.Bài toán giải hệ phương trình và phương trình bậc 2.5.Bài toán giá tr[r]

t201 G v : Võ thò Thiên Hương Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 5 4 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Luyện tập cho hs giải bài toán bằng cách lập pt qua các : Phân tích bài toán, chọn ẩn số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương[r]

t201 G v : Võ thò Thiên Hương Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 5 4 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Luyện tập cho hs giải bài toán bằng cách lập pt qua các : Phân tích bài toán, chọn ẩn số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương[r]

t201 G v : Võ thò Thiên Hương Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 5 4 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Luyện tập cho hs giải bài toán bằng cách lập pt qua các : Phân tích bài toán, chọn ẩn số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương[r]

t201 G v : Võ thò Thiên Hương Ngày soạn : . . . . . . . . Tiết : 5 4 Ngày dạy : . . . . . . . . I/- Mục tiêu : • Luyện tập cho hs giải bài toán bằng cách lập pt qua các : Phân tích bài toán, chọn ẩn số, biểu diễn các đại lượng chưa biết, lập phương trình, giải phương[r]

Bài giảng Toán cao cấp 1 - Chương 5b: Quy hoạch tuyến tính hai biến cung cấp cho người học các kiến thức: Bài toán quy hoạch tuyến tính tổng quát, dạng ma trận của bài toán quy hoạch tuyến tính, bài toán dạng chính tắc,... Mời các bạn cùng tham khảo.

(Luận văn thạc sĩ) Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán điểm bất động chung tách trong không gian Hilbert(Luận văn thạc sĩ) Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán điểm bất động chung tách trong không gian Hilbert(Luận văn thạc sĩ) Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán điểm bất động chung tá[r]

Trong bài viết này chúng tôi trình bày nghiên cứu về việc bồi dưỡng cho HS năng lực dự đoán thông qua việc giải các bài toán hình học ở trường THCS.
2. Nội dung nghiên cứu
Với mỗi dạng bài toán có những cách tiến hành dự đoán kết quả khác nhau. Trước hết cần xây dựng, chọn l[r]

Trong kỳ thi THPT quốc gia và thi học sinh giỏi những năm gần đây bài toán tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của một biểu thức, là bài toán có tính phân loại cao. Một phần lớn trong các bài toán này có thể giải được bằng phương pháp hàm số. Tuy nhiên sách giáo khoa chỉ trình bày vấn đề này với[r]

đ ượ c các d ng toán tìm nghi m nguyên, đ  tài s  d ng m t s  bài toán thi ạ ệ ề ử ụ ộ ố   h c sinh gi i c p huy n và m t s  bài toán trên trang Violympic.vn. Đ  phù ọ ỏ ấ ệ ộ ố ể   h p v i đ i t ợ ớ ố ượ ng h c sinh, trong đ  tài này tôi ch  đ  c p đ n m t s ọ ề ỉ ề ậ ế ộ ố  ph ươ ng pháp [r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm trang bị cho mỗi học sinh vốn kiến thức toán học vững vàng, giúp học sinh yếu môn toán nhận dạng, phân biệt giải đúng các dạng toán “Tổng – tỉ, Hiệu – tỉ”; giúp học sinh biết tìm hiểu, phân tích, phân biệt tìm được cách giải và thực hiện giải, trình bày đú[r]

Với mục đích thay đổi hình thức của bài toán đại số thông thường thành bài toán sử dụng tọa độ hình học để giải. Phương pháp này tuy không phải là chiếc chìa khoá vạn năng để có thể giải được cho mọi bài toán về chứng minh bất đẳng thức, giải phương trình và bất phương trình đại số và chưa chắc phư[r]

Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán điểm bất động chung tách trong không gian Hilbert (Luận văn thạc sĩ)Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán điểm bất động chung tách trong không gian Hilbert (Luận văn thạc sĩ)Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán điểm bất động chung tách trong không gian[r]

(Luận văn thạc sĩ) Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán không điểm chung tách tổng quát trong không gian Hilbert(Luận văn thạc sĩ) Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán không điểm chung tách tổng quát trong không gian Hilbert(Luận văn thạc sĩ) Một số định lý hội tụ mạnh giải bài toán không đi[r]