THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN LẠC SƠN TỈNH HÒA BÌNH

Quản lý dạy học theo chuẩn đầu ra ở các trường trung học phổ thông, huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình (LV thạc sĩ)Quản lý dạy học theo chuẩn đầu ra ở các trường trung học phổ thông, huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình (LV thạc sĩ)Quản lý dạy học theo chuẩn đầu ra ở các trường trung học phổ thông, huyện Hưng H[r]

Tổ chức hoạt động văn hóa học đường ở trường trung học phổ thông huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Tổ chức hoạt động văn hóa học đường ở trường trung học phổ thông huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Tổ chức hoạt động văn hóa học đường ở trường trung học phổ thông huyện Tứ Kỳ, tỉnh Hải Dươ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Xu thế toàn cầu và hội nhập kinh tế thế giới đã trở thành tất yếu. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta đã đề ra mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011-2020 “…..Phát triển[r]

Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 0
1. Lý do chọn đề tài.............................................[r]

lĩnh vực này như: Đặng Quốc Bảo, Đỗ Ngọc Đạt, Phạm Thành Hưng, TrầnKiểm, Phạm Minh Mục, Nguyễn Văn Cường ...Trong các nhà trường phổ thông, HĐDH là hoạt động trọng tâm. Chínhvì vậy cũng có rất nhiều cán bộ quản lý trường phổ thông trong cả nước tậptrung nghiên cứu về các[r]

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Luật Giáo dục, điều 2, 4.2 đã ghi rõ: “Giáo dục phổ thong phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phải phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến[r]

Trong quá trình giảng dạy cho học sinh phổ thông hiện nay đã và đang được áp dụng nhiều phương pháp mới, trong phạm vi đề tài này em xin trình bày một phương pháp đó là phương pháp Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề và ứng dụng vào việc dạy học bài “Bài toán và thuật toán” ở tin học 10 trường tr[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM TRUNG KIÊNQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCMÔN SINH HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢPỞ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THÁI BÌNHLUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI – 20151ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHẠM TRUNG KIÊNQ[r]

BẢNG CHÚ THÍCH CHỮ VIẾT TẮT
LỜI NÓI ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục tiêu nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3
6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 3
7. Kết cấu đề tài 3
PHẦN NỘI DUNG 4
Chương 1: TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3
3. Mục đích nghiên cứu 6
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 7
5. Khách thể , đối tượng và phạm vi nghiên cứu 7
6. Giả thuyết khoa học 7
7. Phương pháp nghiên cứu 8
8. Đóng góp mới của luận văn 8
9. Cấu trúc luận văn 9
CHƯƠNG[r]

Đề tài Quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ..............................................................................................................1
1. Lí do chọn đề tài...................................[r]

Luận văn Quản lý dạy thêm học thêm trong nhà trường của Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài..................[r]

2. Khuyến nghị .................................................... Error! Bookmark not defined.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................... 9PHỤ LỤC ............................................................... Error! Bookmark not defined.3MỞ ĐẦU1. Lý do[r]

viên phải là người tích cực, luôn đổi mới, cập nhật thông tin, kiến thức và kỹ năng mới.Trong xã hội hiện đại, các điều kiện về kinh tế, chính trị, xã hội và pháp luật thay đổimột cách nhanh chóng nên “tuổi thọ” của một tình huống rất ngắn. Có khi giảng viênmới xây dựng xong một tình huống, giảng dạ[r]

Đổi mới quy trình bổ nhiệm và sử dụng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Đổi mới quy trình bổ nhiệm và sử dụng cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Đổi mới quy trình bổ nhiệm và sử dụng cán bộ quản lý các trường trung học phổ[r]

... Trường phổ thông Qua lý phân tích trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông số Bắc Hà -Lào cai chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp. .. dục hướng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trườ[r]

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN CẨM KHÊ TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC (LV THẠC SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN CẨM KHÊ TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC (LV THẠC SĨ)QUẢN LÝ[r]

Tổ chức giáo dục kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Tổ chức giáo dục kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Gian[r]

Hòa Bình là một tỉnh miền núi của Tây Bắc, nơi đây tập chung chủ yếu là dân tộc thiểu số với nhiều dân tộc như : Mường, Thái, Tày, Dao…nên trong đời sống của con người vẫn còn nhiều hủ tục. Chính vì vậy việc phát sinh bệnh tật nhiều hơn những nơi khác nên nhu cầu về ngành y của tỉnh đang chiếm nhu c[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức đề xuất biện pháp quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trườngtrung học phổ thông trên địa bàn quận Hoàng Mai nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các trường trung họ[r]