VÀ KHI CHỦ THỂ NÀO Ở VÀO TÌNH HUỐNG ĐÓ THÌ PHẢI THỂ HIỆN CÁCH XỬ SỰ PHÙ HỢP VỚI QUY ĐỊNH CỦA PL

Khi mua thuốc, chắc chắn T đã biết trước hành vi của mình có thể gây ra hậuquả là chết người nhưng T vẫn thực hiện hành vi của mình.Hành vi của T có thể gây ra hậu quả là chết người – là hậu quả nguyhiểm cho xã hội. T biết rõ mà vẫn thực hiện, chứng tỏ T có ý định để hậuquả đó xảy ra. Giữa hành vi k[r]

Thực hiện PL và áp dụng PL 1. KN :PL là hệ thống các quy phạm (q tắc H vi hay q tắc xử sự, ) có tính chất băt buột chung và được thực hiện lau dài nhằm điều chỉnh các quan hệ XH, do NN ban hành hoặc thừa nhận, thể hiện ý chí NN và được NN đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp tổ chức, giáo dục, thuy[r]

là vô cùng phong phú. Về hoàn cảnh có thể là những sự kiện liên quan đến hành vi của con người (tham gia giao thông trên đường, cố ý gây thương tích cho người khác…); liên quan đến sự biến (thiên tai, sự sinh, tử…); liên quan đến thời gian (phạm vi áp dụng về thời gian); liên quan đến không gian (ph[r]

c. Hai mặt độc lập với nhau.d. Hai mặt tác động lẫn nhau.17. Một học sinh lớp 11 (16 tuổi) chạy xe gắn máy trên 50cc ra đường chơi (Có độimũ bảo hiểm), được xem là:a. Khơng vi phạm pháp luật vì thực hiện quyền tự do đi lại.b. Khơng phải chịu trách nhiệm về hành vi của mình.c. Vi phạm pháp luật vì có[r]

Ý thức pháp luật là một bộ phận của ý thức xã hội, là sự phản ánh tồn tại xã hội từ góc độ pháp luật, thể hiện trình độ hiểu biết pháp luật và thái độ đối với pháp luật của các giai cấp, các tầng lớp nhân dân trong xã hội có giai cấp. Theo đó, ý thức pháp luật và pháp luật là những bộ phận củ[r]

hơn đến các nhà đầu tư cũ. Cái lợi của hai người mới vào đầu tư chưa chắc đã bù được cái thiệt do một người cũ rút đi.Các tập đoàn thương nghiệp nhiều nước thường bán tổng hợp hàng hóa của nhiều hãng sản xuất. Họ lấy đâu thương hiệu? Trước hết, họ dựa vào các nhà sản xuất, bán độc quyền cho những hã[r]

GIÁO ÁN ÔN THI THPT QG CÓ CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, ÔN CỰC KÌ HIỆU QUẢ. CÓ PHẦN GẠCH CHÂN CÁC TỪ KHÓA, PHẦN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM LÀM TẠI LỚP VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ
III. Bài tập
Câu 1. Hệ thống các qui tắc xử sự chung do nhà nước ban hành và đảm bảo thực hiện bằng quyền lực nhà nước là nội dung của khái n[r]

+ 5,4 = 21,22 cm2.Vậy trên thực tế diện tích khu đất đó là :S = 21,22 cm2. 500 = 10610 m2 .6. Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống:- Qua thực tế chúng em thấy rằng việc kết hợpkiến thức giữa các môn học “tích hợp” vào để giảiquyết một vấn đề nào đó trong một môn học làviệc làm hết sứ[r]

8. Các vấn đề liên quan đến đạo đức9. Áp lực gây ra vấn đề* Bước 2: Chuẩn bị tình huốnga. Lấy ý tưởngViệc lấy ý tưởng cho một tình huống sẽ tạo tiền đề quan trọng cho một tình huống tốt.Tuy nhiên thực tế cho thấy việc lấy ý tưởng cho một tình huống là không hề dễ dàng,bởi nó đòi[r]

CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨUI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU1.1. Khái quát về lịch sử nghiên cứu vấn đềPPNCTH được sử dụng lần đầu tiên một cách bài bản tại Đại học kinh doanhHavard. Tại đây, vào khoảng năm 1870, Christopher Columbus Langdell đã là ngườikhởi xướng vi[r]

Phát triển kỹ năng đặt câu hỏi và tự họcThêm nữa, trong khâu chuẩn bị, dưới sự hướng dẫn của giáo viên, họcsinh cũng có thể và nên được học cách sưu tầm, chỉnh sửa, biên soạn hayLê Thị Mỹ ChâuTrang:23Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luậtcho học sinh phổ th[r]

9 .Đ điểm, trường hợp, ví dụ và áp dụng PL1. KN :PL là hệ thống các quy phạm (q tắc H vi hay q tắc xử sự, ) có tính chất băt buột chung và được thực hiện laudài nhằm điều chỉnh các quan hệ XH, do NN ban hành hoặc thừa nhận, thể hiện ý chí NN và được NN đảm bảo thực hiệnbằng các[r]

• Phát huy được những năng lực sáng tạo để tìm kiếm những phương thức hoạtđộng thích hợp .Góp phần nâng cao trách nhiệm của mỗi thành viên trongcông sở ,Ngược lại không phân chia công việc rõ rang sẽ dẫn đến tình trạngđùn đẫy trách nhiệm người này đỗ lỗi cho người kia làm cho kết quả côngviệc trở nê[r]

phù hợp với Hiến pháp, Nghị quyết và Pháp lệnh của các cơ quan quyền lực nhà nước. + Những quy phạm pháp luật hành chính do các cơ quan hành chính nhà nước có thẩm quyền chuyên môn ban hành phải phù hợp với những quy phạm pháp luật hành chính do cơ quan hành chính nhà nước có thẩm quyề[r]

ĐẠO ĐỨC BÀI 10 : BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ (Tiết 1) I. MụC TIÊU : - Giúp hs biết cần nói lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống phù hợp. Vì thế mới thể hiện sự tôn trọng người khác và tôn trọng bản thân. -Quý trọng và học tập những ai biết nói lờiyêu cầu đề nghị phù hợ[r]

quyết là nhanh chóng cớ đề mọi người chuyển hướng chú ý đến bạn. Cách đơn giản và hiệu quả nhất là cô ý tìm ra sự việc đỡ đạn cho bạn.
Kết thúc sự việc nhanh nhất có thể
Quá trình xảy ra tình huỗng khiến bạn chỉ muốn tìm một cái lỗ để[r]

rồi mới đi. Kết luận: Cách giải quyết (d) là phù hợp nhất Kết luận: Cách giải quyết (d) là phù hợp nhất vì thể hiện ý thức tích cực tham gia việc lớp, vì thể hiện ý thức tích cực tham gia việc lớp, việc trường và biết khuyên nhủ các bạn khác việc trường[r]

Ý nào dưới đây không thể hiện tư thế của chủ thể trữ tình trong bài thơ trên.. Đang vượt qua núi cao trập trùng với lòng quyết tâm B.[r]

Bộ luật hình sự nước ta chỉ quy định nội dung của quy phạm mà hoàn toàn không có phần giải thích hay minh họa cho nội dung đó (phần này được thể hiện trong các văn bản giải thích luật hình sự). Cách quy định này tạo cho Bộ luật hình sự tính khái quát khá cao và việc giải[r]

• Phương châm lịch sự:Khi giao tiếp cần tế nhị và tôn trọng người khác.5. Quan hệ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp:Việc vận dụng các phương châm hội thoại cần phù hợp đặc điểm của tình huống giao tiêp:- Nói với ai?- Nói khi nào?- Nói ở đâu?- Nói <[r]