Ý NGHĨA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH

- Là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trờng, là ngời tổ chức phối hợp các lực lợng giáo dục. - Là ngời đánh giá khách quan kết quả quá trình rèn luyện các mặt của mỗi học sinh trong phong trào chung của lớp4) Quan điểm của tôi việc đánh giá[r]

Buøi Vaên Huaån Trang 4- Kiểm tra đánh giá phải chú trọng đến kiểm tra thái độ, tình cảm, các kỹ năng nhận xét đánh giá, phân biệt đúng sai, khả năng vận dụng và thực hành trong cuộc sống.- Qua việc kiểm tra đánh giá phải giúp đỡ học sinh thấy rõ được năng lực học tập mơn học của bản thân, độ[r]

- Phải thường xun nắm tình hình tư tưởng đạo đức của học sinh một cách cụ thể bao gồm tình hình có tính chất thường xun, lâu dài, phổ biến và những tình hình có tính chất thời sự, cá biệt có thể ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực đối với học sinh.Phan Văn Chí – Trường THCS Ba Khâm[r]

nhân cách của học sinh. Trên thực tế hiện nay, các hoạt động, phong trào trong nhà trường ( trừ hoạt động giảng dạy ) nhìn chung vẫn còn nghèo nàn, chưa phong phú, mang tính hình thức. Các phong trào chưa lôi cuốn, hấp dẫn, chưa huy động đông đảo lực lượng học sinh tham gia. Bên cạnh đ[r]

Trang I. TÊN ĐỀ TÀI : GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH QUA TIẾT THỰC HÀNH ĐẠO ĐỨC. II. ĐẶT VẤN ĐỀ Việc giáo dục đạo đức cho HS là mặt trận hàng đầu của trường phổthông. Đặc biệt trường Tiểu học lại càng quan trọng, vì người xưa đã dạy:“ Dạy con từ thủa còn thơ”.[r]

chữa khuyết điểm, cần phải tỏ rõ thái độ nghiêm khắc nhưng không có lời nói, cửchỉ thô bạo đánh đập, xỉ nhục hoặc các nhục hình xúc phạm đến thân thể học sinh.II. Thực trạng về đạo đức học sinh THCS Thái Hoà các năm học trước1. Tình hình chung1.1. Đặc điểmXã Thái Hoà nằm ở phía[r]

A.MỞ ĐẦU:1/ Lí do chọn đề tài:*Như chúng ta đã biết, công cuộc đổi mới kinh tế xã hội đang diễn ra từngngày, từng giờ trên khắp đất nước. Nó đòi hỏi phải có những lớp người lao độngmới, có bản lĩnh, có năng lực, chủ động sáng tạo. Dám nghĩ dám làm thích ứngđược với thực tiễn xã hội luôn thay đổi và[r]

pháp nhà Chu với hy vọng kéo dài chế độ ấy từ đời này sang đời khác. Khổng Tử không muốn mọi người tùy tiện vì ông biết vi phạm những nguyên tắc nhỏ là bước đầu đi đến vi phạm những nguyên tắc lớn nên ông đóng khung ý nghĩ, hành động của con người vào phạm vi thực hiện những quy tắc rất nghiêm ngặt[r]

giáo dục đạo đức học sinh thông qua cuộc vận động học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh.Cuối lời tôi xin thay mặt toàn thể cán bộ giáo viên nhân viên của nhà trường xinkính chúc sức khỏe quý vị đại biểu, quý khách dự. chúc hội nghị thàng công tốt đẹp .Xin chân thành c[r]

ham hiểu biết, lòng thương người, lòng vị tha ở các em tính bắt chước vẫn cònđậm nét. Thích hoạt động và thích làm việc gì đó phù hợp với mình nên có thểsớm hình thành ở các em thói quen đối với lao động.b. Nhu cầu nhận thức.Khi trở thành một học sinh Tiểu học thì nhu cầu nhận thức của trẻ ph[r]

( năm học 2008-2009 có 8 lớp với 212 em). Tổng số giáo viên của trường là 18 người, đáp ứng đủ cho việc phân cơng giảng dạy.2.1.2. Thuận lợi Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy, UBND, sự hỗ trợ nhiệt tình các ban ngành đồn thể địa phương, nhất là sự tận tình giúp đỡ của PHHS.Được sự quan tâ[r]

khơng khúm núm sợ sệt, u mến và tin tưởng thầy cơ. Học sinh đối với nhau thìđồn kết, thân ái giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, khơng thù hằn, bè cánh đánh nhau,khơng nói tục chửi bậy, khơng tham gia vào tệ nạn xã hội.3.1.3. Cách làm3.1.3.1. Đối với Hiệu trưởng- Phải xây dựng kế hoạch giáo dục[r]

- Có thể nói gia đình là một tập thể đặc biệt giữ vai trò quyết đònh trong việc truyền bá ảnh hưởng đạo đức của đứa trẻ tạo cơ sở ban đầu quan trọng trong việc hình thành phân cách trẻ.- Giáo dục trong gia đình đạt hiệu quả tốt hay không là dựa trên cơ sở cha mẹ xác đònh rõ mục đích củ[r]

PHÒNG GIÁO DỤC BUÔN ĐÔNTRƯỜNG TIỂU HỌC Y JÚTCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSố 07/ KHT Krông na, ngày 19 tháng 1 năm 2011 KẾ HOẠCH Công tác tháng 02 năm 2011Chủ điểm:- Kỷ niệm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 03/02/1930 – 3/2/2011.- Kỷ niệm 26 năm ngày thầy[r]

`A, mở đầu Giáo dục đạo đức cho cho học sinh không phảI chỉ có trách nhiệm của nhà trờng thầy cô giáo mà là vấn đề cần phảI có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình ,xã hội và nhà trờng ,cùng với sự nhận thức của mỗi học sinh . Với cơng vị nhà trờng thông qua các thầy cô giá[r]

Môn Giáo dục công dân ở trường trung học cở sở có ý nghĩa rất quan trọng trong việc phát triển nhân cách của học sinh cũng như góp phần vào thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung. Giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành[r]

II- Thnh tớch t c:1- Quyn hn, nhim v c giao hoc m nhn:- Dy bi dng hc sinh gii toỏn 8. Dy toỏn lp 81 , 82, ch nhim lp 8 12 -Thnh tớch t c: 1. Phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao, đạt năng suất lao động và chất lợng cao .1.1- Về nhim v duy trì số lợng học sinh Với sự nhiệt tình của bản th[r]

PHÒNG GIÁO DỤC BUÔN ĐÔNTRƯỜNG TIỂU HỌC Y JÚTCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSố / KHT Krông na, ngày 29 tháng 11 năm 2010 KẾ HOẠCH Công tác tháng 12 năm 2010Chủ điểm:- Hưởng ứng ngày Thế giới phòng chống HIV/AIDS: 01/12.- Kỷ niệm 64 năm ngày Toàn quốc kháng chiến ([r]

trong các nhà trường còn nhiều thiếu sót, phần lớn chỉ giao khoán cho thầy giáo, cô giáo phụ trách, còn thiếu cơ chế kiểm tra trách nhiệm thầy, cô giáo, nhất là trong trường hợp để tồn tại học sinh cá biệt, lưu ban, bỏ học. Mặt khác, trong đánh giá đạo đức lối sống HS hiện nay có tình[r]

Giáo dục công dân có một vị trí, ý nghĩa quan trọng đối với việc giáo dục thế hệ trẻ. Từ những hiểu biết về các chuẩn mực đạo đức, pháp luật giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi, có những ứng xử phù hợp trong cuộc sống. Qua môn học các em xác định nhiệm vụ hiện tại, có thái độ đúng với qui luật của[r]