GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS

Biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS Xuất phát từ thực trạng của cơng tác giáo dục cho học sinh của trường THCS Long Thới, qua việc nghiên cứu lý luận, tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn đơn vị xin đề ra các biện pháp giáo dục đạo đức ch[r]

( năm học 2008-2009 có 8 lớp với 212 em). Tổng số giáo viên của trường là 18 người, đáp ứng đủ cho việc phân cơng giảng dạy.2.1.2. Thuận lợi Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy, UBND, sự hỗ trợ nhiệt tình các ban ngành đồn thể địa phương, nhất là sự tận tình giúp đỡ của PHHS.Được sự quan tâ[r]

Trường THCS Lý TựBiện pháp giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS4. Giáo dục đạo đức thông qua các tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lênlớp- Các chuyên gia tâm lý học cho thấy lứa tuổi học sinh ở cấp hai là từ 11 đến 15tuổi, đây là lứa t[r]

kiện, giáo viên Địa lý quan tâm đến các yếu tố tự nhiên và xã hội, dạy Toán chú ý đến6các con số lạnh lùng. Dạy văn không chỉ cần đến kiến thức là đủ mà thêm vào đó là cảmxúc, tình cảm sự rung động của con tim, cái xuất thần của tâm hồn, cần đến cái không khívăn, chất văn trong lớp học trong mỗi cá[r]

Họ chưa thấy được rằng đây mới là quãng thời gian vô cùng quan trọng khi trẻ có những chuyển biến phức tạp về tâm sinh lý. Lứa tuổi học sinh THCS được đánh giá là lứa tuổi có nhiều đột phá, biến chuyển tâm sinh lý khá mạnh mẽ, nó được biểu hiện một cách tập trung nổi bật giữa cái tốt v[r]

- Là cầu nối giữa tập thể học sinh với các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trờng, là ngời tổ chức phối hợp các lực lợng giáo dục. - Là ngời đánh giá khách quan kết quả quá trình rèn luyện các mặt của mỗi học sinh trong phong trào chung của lớp4) Quan điểm của tôi việc đánh giá[r]

Trên đây là những nguyên nhân dẫn đến học sinh hư hỏng, nó phụ thuộc vào ba môi trường, nhà trường, gia đình và xã hội. Vì thế để có thể giáo dục tốt học sinh, đội viên, nhất thiết phải theo nguyên lý giáo dục của Đảng: “ Học đi đôi với hành – Giáo dục kết hợp với[r]

người thầy phải kiên trì, bền bỉ, khéo léo để từng bước uốn nắn giúp đỡ cho cácem trở thành một học sinh ngoan, có tư cách, có đạo đức tốt.Vì vậy điểm tựa vững chắt nhất của các em là gia đình và nhà trường, trong đóđặc biệt quan trọng là giáo viên chủ nhiệm.3/Nội dung vấn đề:a/Vấn đề[r]

`A, mở đầu Giáo dục đạo đức cho cho học sinh không phảI chỉ có trách nhiệm của nhà trờng thầy cô giáo mà là vấn đề cần phảI có sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình ,xã hội và nhà trờng ,cùng với sự nhận thức của mỗi học sinh . Với cơng vị nhà trờng thông qua các thầy cô giá[r]

- Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng xu hướng sở thích của học sinh.- Trao đổi với giáo viên bộ mơn, về tình hình của lớp.Phan Văn Chí – Trường THCS Ba Khâm TrangThực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay- Trao đổi với[r]

- Thứ hai là giáo dục thông qua việc tổ chức các trò chơi dân gian nhằm rèn luỵên cho các em sự linh hoạt nhạy bén, rèn luyện tư duy sáng tạo, phát huy trí tuệ, cơ năng, hình thành phẩm chất tốt đẹp, giáo dục tính trung thực, thật thà, tinh thần đoàn kết… Lứa tuổi các em rất thích tham[r]

- Dự giờ:37/tiết/ năm (vượt 17tiết)-Thao giảng: 02tiết / năm; xếp loại: Giỏi-Làm đồ dùng dạy học: 02cái .Sơ đồ cụm danh từ; Tranh bài “Lao xao” .- Báo cáo 01chuyên đề : Giáo dục đạo đức học sinh ở lớp chủ nhiệm-Bản thân là giáo viên dạy giỏi: Tỉnh.-Kết quả tham gia đầy đủ các p[r]

nghiệp, trực tiếp trong những tiết sinh hoạt lớp ở nhà trường, từ đócó thể đưa ra những phương pháp chủ nhiệm để rèn luyện phẩmchất đạo đức cho học sinh.II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN: 1. Công tác rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh1.1. Học sinh cấp THCS là lớp[r]

- Có thể nói gia đình là một tập thể đặc biệt giữ vai trò quyết đònh trong việc truyền bá ảnh hưởng đạo đức của đứa trẻ tạo cơ sở ban đầu quan trọng trong việc hình thành phân cách trẻ.- Giáo dục trong gia đình đạt hiệu quả tốt hay không là dựa trên cơ sở cha mẹ xác đònh rõ mục đích củ[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIĐể thực hiện tốt các chức năng và nhiệm vụ của môn học, người giáo viên trongmỗi tiết dạy cần phải quán triệt sâu sắc các nguyên tắc cơ bản: - Nguyên tắc tính Đảng.- Nguyên tắc tính khoa học.- Nguyên tắc tính thực tiễn. Đó là luận điểm xuất phát có tính quy luật chỉ đạo toàn bộ q[r]

Như vậy vấn đề thứ nhất tôi đặt ra trong đề tài này là: giáo viên phải nhận thức rõ trong nhà trường THCS giáo dục đạo đức là mặt giáo dục phải được đặc biệt coi trọng vì nếu công tác nà[r]

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc----------  ----------Hoà Hiệp Bắc, Ngày 17 tháng 05 năm 2008 BÁO CÁO THÀNH TÍCH CÁ NHÂNĐỀ NGHỊ UBND TỈNH TẶNG BẰNG KHEN I. SƠ LƯC LÝ LỊCH:1/ Đặc điểm tình hình:- Họ và tên: NGUYỄN MINH CHÍNH - Nam (nữ): Nam- Ngày sinh: 10 – 01 – 1974- D[r]

xử lý các vấn đề kỹ năng trong cuộc sống linh hoạt, hiệu quả để học sinh noi theo. Ðây là vấn đề quan trọng cần thực hiện, nhất là trong thực tế hiện nay, việc thực hiện chuẩn mực đạo đức của người thầy ở một bộ phận giáo viên giảm sút. Theo TS Lê Bích Hồng (Ban Tuyên giáo T.Ư), ngành[r]

phòng giáo dục đồng hỷtrờng tiểu học số1 nam hoàcộng hoà xã hội chủ nghĩa việt namĐộc lập - Tự do Hạnh phúcbáo cáo tổng kết năm học 2007-2008I/Quy mô phát triển1.Học sinhTổng số HS: 481em = 17 lớp nữ:238 em DT: 300 emKhối 1 =112em= 4 lớp Khối 4 : 92 em = 3 lớpKhối 2 = 105 em = 4 lớp Khối 5 =[r]

 Đạt danh hiệu: Chiến só thi đua cơ sở. Đựơc UBND Huyện Đông Hoà tặng giấy khen* NĂM HỌC 2008 - 2009: Quyền hạn và nhiệm vụ được giao:- Giáo viên giảng dạy môn tiếng Anh lớp 9 D,E; môn tự chọn lớp 9 D,E- Tham gia Hội thi “Nhà giáo ứng dụng công nghệ thông tin” - Cộng tác viên thanh tra Phòng GD &[r]