Bài viết đề cập đến một số biện pháp sư phạm cần chú ý khi sử dụng tài liệu thành văn để giải thích nội dung tranh ảnh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1954 ở trường THPT (Chương trình chuẩn).
+ Kháng chiến toàn dân: xuất phát từ truyền thống chống ngoại xâm của dân tộc, từ tư tưởng “chiến tranh nhân dân” của Hồ Chí Minh, thực hiện toàn dân đánh giặc và đánh gặc bằng mọi vũ kh[r]
Tiết 33: Kiểm tra học kỡ I (Phụ lục 3) Tiết 34, 36: Bài 20 - CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) (Phụ lục 1) Nội dung thực nghiệm: Ở mỗi tiết học được soạn thành giỏo ỏn lờn lớp. Sử dụng hệ thống bài soạn được xõy dựn[r]
- Một trong những thành tựu thơ ca kháng chiến nổi bật là sáng tác của Bác Hồ. Người làm thơ vừa để cổ vũ, động viên mọi tầng lớp nhân dân (Thơ tặng các cháu thiếu nhi, Khuyên thanh niên, Tặng các cụ du kích, Gửi nông dân), vừa nhằm thỏa mãn một phần nhu cầu đời sống tinh thần phong phú của mình[r]
- Ý nghĩa: Chiến thắng Huế – Đà Nẵng gây nên tâm lí tuyệt vọng trong chính quyền Sài Gòn, đưa cuộc Tổng tiến công và nổi dậy của nhân dân ta tiến lên một bước mới với sức mạnh áp đảo. * Chiến dịch Hồ Chí Minh (từ ngày 26/4 đến ngày 30/4/1975): - Sau thắng lợi của các đòn tiến công chiến[r]
ĐÁNH GIÁ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THUẾ Ở VIỆT NAM THỜI GIAN QUA: 1, THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THUẾ QUA CÁC GIAI ĐOẠN: A, TRƯỚC 1990: * GIAI ĐOẠN VỪA KHÁNG CHIẾN, VỪA KIẾN QUỐC TỪ 1945 ĐẾN 1954: Ngay[r]
ĐÁNH GIÁ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ THUẾ Ở VIỆT NAM THỜI GIAN QUA: 1, THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THUẾ QUA CÁC GIAI ĐOẠN: A, TRƯỚC 1990: * GIAI ĐOẠN VỪA KHÁNG CHIẾN, VỪA KIẾN QUỐC TỪ 1945 ĐẾN 1954: Ngay[r]
IV/Ý NGHĨA LỊCH SỬ VÀ NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP 1945- 1954: 1/Ý NGHĨA LỊCH SỬ: - Chấm dứt cuộc chiến tranh xâm lược và ách thống trị của thực dân Pháp trên đấ[r]
Ý NGHĨA LỊCH SỬ, NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP 1945 - 1954 * Ý nghĩa lịch sử: - Trong nước: kết thúc ách thống trị gần một thế kỉ của Thực dân Pháp trên đất nước [r]
IV- Ý NGHĨA LỊCH SỬ, NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI CỦA CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP 1945-1954: 1- Ý NGHĨA LỊCH SỬ: - Chấm dứt ách thống trị của TDP trên đất nước ta - Miền Bắc hoàn toàn giải phón[r]
Bài viết Sử dụng trò chơi trong dạy học Lịch sử Việt Nam (1945-1954) ở trường Trung học phổ thông trình bày: Chất lượng của việc dạy học Lịch sử, trong xu thế đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở trường THPT, giáo viên cần phải đa dạng hóa cách thức giảng dạy nhằm tăng sự hứng thú và hiệu quả giản[r]
Hoïc xong baøi naøy hs bieát : +Những sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1945 -1954;lập được bảng thống kê một số sự kiện theo thời gian gắn với các bài lịch sử đã học +Kĩ năng tóm tắt các[r]
Sau khi häc bµi nµy, gióp häc sinh biÕt: - Những sự kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1945 đến năm 1954; lập được bảng thống kê một số sự kiện theo thời gian gắn với các bài đã học.. - Gi¸o [r]
- Sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam + Đầu năm 1930 Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời với tổ chức chặt chẽ và cương lĩnh chính trị đúng đắn, nắm quyền lãnh đạo duy nhất đối với cách mạng[r]
- Sau 1945: tình hình căng thẳng, phức tạp: + Nhiều nước giành chính quyền. Đến những năm 50 hầu hết đã giành độc lập. + “ chiến tranh lạnh” xảy ra. Mỹ can thiệp và xâm lược các nước. Ví dụ Việt Nam ( 1954 – 1975). Khối SEATO thành lập
Luận Văn: Đổi mới việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập lịch sử của học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
Bài giảng Lịch sử lớp 11 - Bài 18: Ôn tập lịch sử thế giới hiện đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) thông tin đến các bạn những kiến thức cơ bản về lịch sử thế giới hiện đại (1917-1945); nội dung chính của lịch sử thế giới hiện đại (1917-1945).
Câu 3. Những hạn chế cơ bản của văn học Việt Nam từ năm 1945 đến hết thế kỉ XX M ở bài: - Văn họ c Vi ệ t Nam t ừ năm 1945 đế n h ế t th ế k ỉ XX g ắ n li ề n v ớ i các s ự ki ệ n l ị ch s ử