BẢO VỆ VỐN GEN NGƯỜI SINH HỌC 12

Giáo án Tiết 1, Sinh học 12 hệ GDTX (Bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng và chương trình giảm tải theo công văn số 5842 của Bộ Giáo dục và Đào tạo). Soạn chi tiết, đầy đủ.Tại sao con người sinh ra lạ đi bằng 2 chân mà không đi bằng 4 chân; con gà sinh ra có cánh mà không chịu bay, tại sao con kiến lại[r]

CHỦ ĐỀ 19
TÌM HIỂU, PHÂN TÍCH NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH TRONG KHUNG QUẢN LÝ AN TOÀN SINH HỌC Ở VIỆT NAM

GVHD: PGS.TS Nguyễn Thị Phương Thảo
Sinh viên thực hiện: Nhóm 19
Nguyễn Thị Thanh Hương: 550465
Phạm Thị Mát: 550473[r]

Bài viết hướng dẫn việc phát hiện các bài tập có hiện tượng tích hợp quy luật di truyền tương tác gen và các quy luật di truyền khác ở mức độ cơ bản phù hợp cho các học sinh mới học chương trình sinh học lớp 12

Câu 1: Công nghệ tế bào động vật là gì? Hãy cho biết nền tảng khoa học và kỹ thuật của công nghệ tế bào động vật? Trình bày genomic và bộ gen người?- Công nghệ Sinh học trên người và động vật (CNSHTN&ĐV) là những kỹ thuật CNSH tiến hành hoặc ứng dụng trên người và động vật. Ở nước ta, CNSH trên ngườ[r]

Rừng vô cùng quý giá của đất nước, nó đóng vai trò rất đặc biệt đối với đời sống con người và thiên nhiên. Rừng có vai trò và ý nghĩa to lớn trong lĩnh vực phòng hộ và bảo vệ môi trường duy trì sinh thái và bảo tồn nguồn gen động thực vật quý hiếm, đa dạng sinh học, tôn tạo cảnh quan và cung cấp nhi[r]

Câu 1. An toàn sinh học là gì? Có thể ngăn chặn nguy cơ về an toàn sinh họcphòng thí nghiệm bằng những biện pháp gì ? ATSH là biện pháp nhằm giảm thiểu hoặc loại bỏ những rủi ro tiềm tàngcủa các ứng dụng công nghệ sinh học có thể gây ra cho con người, động vật,thực vật, vi sinh vật, môi trường và đa[r]

MỤC LỤC

Trang 1

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU
1.1. Lý do chọn đề tài 4
1.2. Mục tiêu nghiên cứu 5
1.2.1. Mục tiêu chung 5
1.2.2. Mục tiêu cụ thể 5
1.3. Phạm vi nghiên cứu 5
1.3.1. Phạm vi không gian 5
1.3.2. Phạm vi thời gian 5
1.4. Phương pháp nghiên cứu 5
1.4.1. Phương pháp thu thập số liệu 6
1.4.2. Phươ[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ
Bộ gen hay còn gọi là hệ gen (toàn bộ tập hợp các gen) người là có một cấu trúc hết sức tinh vi và phức tạp, gồm 2 thành phần: i) Bộ gen nhân: kích thước khoảng 3,2 tỷ đơn vị chiều dài, được gọi là nucleotide hoặc cặp bazơ (base pairs, bp; 1000 bp= 1 kilobazơ, kb) và ii) Bộ gen ty thể có[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI
KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC


AN TOÀN SINH HỌC
“Khung an toàn sinh học tại Australia”



Giảng viên hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Phương Thảo
Nhóm SV thực hiện: Nhóm 17
STT MSSV Họ và tên
1 550343 Nguyễn Văn Hinh
2 550344 Lê Thị Hoa
3 550345 Đào Văn Hoàng
4 550348 Đỗ Thà[r]

Quy định về an toàn sinh học nông nghiệp biến đổi gen
Để tăng cường công tác quản lý an toàn nông nghiệp vật biến đổi gen, bảo vệ sức khoẻ con người và hệ động thực vật, an toàn vi sinh, bảo vệ môi trường sinh thái, thúc đẩy nghiên cứu nông nghiệp công nghệ biến đổi gen sinh vật và phát triển của Ph[r]

MỤC LỤC
I. MỞ ĐẦU
II. KHUNG QUẢN LÍ AN TOÀN Ở CHÂU ÂU
1. Thực trạng sử dụng GMOs tại Châu Âu
2. Quan điểm quản lí của Châu Âu
3. Cơ quan quản lí
4. Các văn bản pháp lí chính về quản lí an toàn sinh học ở Châu Âu
5. Quy trình cấp phép cho 1 sản phẩm GMO được sử dụng và lưu hành
III. KHUNG QUẢN LÍ AN[r]

1.Tình hình chung.
2. Khái niệm về bảo tồn nguồn gen vật nuôi
3. Nguyên nhân bảo tồn nguồn gen vật nuôi
4. Các phương pháp bảo tồn và lưu giữ gen quý vật nuôi
5. Đánh giá mức độ đe dọa tuyệt chủng
6. Vấn đề bảo tồn nguồn gen vật nuôi ở nước ta
Giới thiệu
Trong vòng vài thập kỉ qua, cùng với nhữn[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Đảm bảo an ninh lương thực luôn là một vấn đề nóng và được toàn thế giới quan tâm. Theo dự báo của Liên Hợp Quốc vừa công bố,đến năm 2050, dân số thế giới sẽ đạt mức 9 tỉ người. Con số này khiến nhiều người quan ngại về tác động mà số dân khổng lồ này tạo ra cho thế giới. Bên cạnh[r]

I.MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này học sinh phải:
1. Kiến thức:
Trình bày được khái niệm và kể tên được một vài loại gen.
Nêu được khái niệm và đặc điểm chung của mã di truyền.
Trình bày được cơ chế nhân đôi AND ở sinh vạt nhân sơ.
2. Kỹ năng:
Rèn luyện được kĩ năng quan sát, phân tích ( hìn[r]

Bài 1: Axit nuclêic......................................................................................................................... ..................................................2
Bài 2: Gen, mã di truyền và quá trình nhân đôi của ADN.....................................................[r]

Chuyên đề hướng dẫn ầy đủ cách xác định số loại kiểu gen trong quần thể, xác định số loại giao tử, số phép lai, số kiểu tổ hợp giao tử...ôn thi HSG môn SInh học lớp 9, 12, luyện thi thpt quốc gia.Chuyên đề hướng dẫn ầy đủ cách xác định số loại kiểu gen trong quần thể, xác định số loại giao tử, số ph[r]

“Quy luật di truyền’’ là một chương quan trọng trong chương trình Sinh học 12. Trong các đề thi học sinh giỏi và trong đề thi tuyển sinh Đại học Cao đẳng, thi tốt nghiệp những năm vừa qua, tỉ lệ các câu hỏi trắc nghiệm dạng bài tập các quy luật di truyền chiếm tỉ lệ khá lớn và thường là những câu kh[r]

3.Công nghệ sinh học là gì? Gổm những lĩnh vực nào? Cho biết vai trò của công nghệ sinh học và tùng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống. Bài 3. Công nghệ sinh học là gì? Gổm những lĩnh vực nào? Cho biết vai trò của công nghệ sinh học và tùng lĩnh vực trong sản xuất và đời sống. -       Công nghệ[r]

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁP LUẬT BẢO TỒN ĐA DẠNG
SINH HỌC Ở VIỆT NAM
1.1. Khái niệm cơ bản
1.1.1.Đa dạng sinh học
Theo Công ước Đa dạng sinh học, khái niệm Đa dạng sinh học (biodiversity, biological diversity) có nghĩa là: sự khác nhau giữa các sinh vật sống ở tất cả mọi nơi, bao gồ[r]

Bài 1. Gánh nặng di truyền trong các quần thể người được biểu hiện như thế nào? Bài 1. Gánh nặng di truyền trong các quần thể người được biểu hiện như thế nào?  Trả lời: — Gánh nặng di truyền là sự tồn tại trong vốn gen của quần thể người các đột biến gây chẽt. nửa gây chết,... mà khi chúng chuy[r]