ỨNG DỤNG CỦA PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

Phân tích đa thức thành nhân tử A. Kiến thức cơ bản: 1. Khái niệm: Phân tích đa thức thành nhân tử (hay thừa số) là biến đổi đa thức đó thành một tích của những đa thức. 2. Ứng dụng của việc phân tích đa thức thành nhân tử: Việc phân tích đa thức thành nhân tử giúp chúng ta rút gọn được biểu thức[r]

BẰNG PHƯƠNG PHÁP NHÓM HẠNG TỬ1.Ví dụ.Ví dụ 2: Phân tích đa thức sau thành nhân tử:2 xy + 3 z + 6 y + xzGiảiCách 1: (nhóm 1&3 ; 2&4)2 xy + 3 z + 6 y + xzCách 2: (nhóm 1&4 ; 2&3)2 xy + 3 z + 6 y + xz= (2 xy + 6 y ) + (3 z + xz ) = (2 xy + xz[r]

Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương p[r]

Trong trường THCS việc nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề thường xuyên, liên tục và cực kỳ quan trọng. Để chất lượng học sinh ngày càng được nâng cao yêu cầu người giáo viên phải có một phương pháp giảng dạy phù hợp và hệ thống bài tập đa dạng, phong phú đối với mọi đối tượng học sinh.
Qua th[r]

= (a + b)(cb – ca + c2 – ab)= (a + b)[(cb + c2) – (ca + ba)]= (a + b)[c(b + c) – a(c + b)]= (a + b)(b + c)(c – a)Với cách làm đó, ta có thể khai triển hai hạng tử cuối rồi nhóm hạng tử để làm xuất hiệnnhân tử chung b + c, hoặc khai triển hai hạng tử đầu và cuối để có nhân tử chung là c – ahoặ[r]

a.( b + c ) = a.b + a.cHaya . b + a . c = a . ( b + c)Còn có thể viết: A.B+A.C=A.(B+C) (Với A,B,C là các đa thức)TIẾT 9:Bài 6:PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬBẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐẶT NHÂN TỬ CHUNG1. Ví dụ :a. Ví dụ 1 :Giải:2Hãy viết 3x - 6x thành một tích của nhữ[r]

PHẦN 1: MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài :
Phân tích đa thức thành nhân tử (hay thừa số) nghĩa là biến đổi nó thành một tích của những đơn thức và đa thức.Việc phân tích một đa thức thành nhân tử là một trong những kĩ năng cơ bản nhất của chương trình đại số bậc THCS. Kĩ năng này được sử dụng khi gi[r]

Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh Môn đại số 8
Trong chương trình Đại số lớp 8, dạng toán phân tích đa thức thành nhân tử là nội dung hết sức quan trọng, việc áp dụng của dạng toán này rất phong phú, đa dạng cho việc học sau này như rút gọn phân thức, quy đồng m[r]

Trong chương trình toán cấp II hiện nay các thể loại rất đa dạng, phong phú nhưng không ít phức tạp, rắc rối mà học sinh học gặp nhiều khó khăn trong quá trình học tập và nghiên cứu. Một bài toán có thể coi là công cụ của nhiều dạng bài toán khác đó là: Phân tích đa thức thành nhân tử.
Để giúp học s[r]

bài học;Về phương pháp còn gặp nhiều lúng túng trong việc vận dụng các phươngpháp đặc trưng bộ môn nói riêng và phương pháp dạy học nói chung, việc ứngdụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp còn nhiều lúng túng, việc dạyhọc tích hợp, kiến thức liên môn còn chưa thực sự sâu sắc;Về kiểm tra đá[r]

CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

MỞ ĐẦU
Môn toán là môn học rất phong phú và đa dạng, đó là niềm say mê của những người yêu
thích toán học. Đối với học sinh để có một kiến thức vững chắc, đòi hỏi phải phấn đấu rèn luyện, học hỏi rất nhiều và bền bỉ. Đối với giáo viên: Làm thế nào để trang bị cho các em đầy đủ kiến thức?Đó là câu[r]

Ta vận dụng phương pháp nhóm hạng tử khi không thể phân tích A. Kiến thức cơ bản: 1. Phương pháp: - Ta vận dụng phương pháp nhóm hạng tử khi không thể phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung hay bằng phương pháp dùng hằng đẳng thức. - Ta nhận xét để tìm cách nhóm hạng t[r]

Trong chương trình Đại số lớp 8, phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử là một nội dung của chương trình toán, được áp dụng nhiều vào giải các bài tập . Phương pháp này cũng là một công cụ hữu ích cho học sinh trong quá trình luyện tập như : Rút gọn biểu thức, giải phương trình tích, chia đa[r]

Chương trình Toán bậc THCS có rất nhiều chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, trong đó chuyên đề “Phân tích đa thức thành nhân tử” là một trong những chuyên đề giữ một vai trò quan trọng, nó giúp cho học sinh hình thành kỹ năng biến đổi đồng nhất trên các biểu thức đại số. Chẳng hạn, để thực hiện rút g[r]

Phương pháp: Ta tìm hướng giải bằng cách đọc kỹ A. Kiến thức cơ bản: 1. Phương pháp: Ta tìm hướng giải bằng cách đọc kỹ đề bài và rút ra nhận xét để vận dụng các phương pháp đã biết: đặt nhân tử chung, dùng hằng đẳng thức, nhóm nhiều hạng tử và phối hợp chúng để phân tích đa thức thành nhân tử. 2[r]

Cho đến bây giờ có thể nói rằng đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề không còn mới mẽ nữa những vẫn còn đang được ngành GDĐT nói chung chú ý quan tâm và tiếp tục phát triển. Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay chủ yếu theo tinh thần “lấy học sinh làm trung tâm”. Phải làm sao cho học sinh (HS) hoạt[r]

có rất nhiều tài liệu nói về phương pháp đạt nhân tử chung. nhưng không ai tổng quát hết bài toán liên quan tới chúng. Vì vậy tôi xin đem tài liệu này lên giúp các bạn có cái nhìn tổng quan về bài toán đặt nhân tử

Giáo Viên: Lê Anh TuấnTrường PTDT Nội Trú-Ta vận dụng kiến thức nào để thực hiện?-Tích của hai hạng tử khác dấu thì kết quả dấu gì?Tích của hai hạng tử cùng dấu thì kết quả dấu gì?Làm bài tập 76 trang 33 SGK.Yc hs lên bảng làm bàiYc hs nhận xét?Ta vận dụng kiến thức nào để thực hiện?-Nếu đa thức<[r]

LÊ NGỌC ANH - Trường THCS Lưu Kiếm KIỂM TRA BÀI CŨTính nhanh giá trị của biểu thức sau:M = x2 + 2x – y2 +1 tại x = 75; y = 24KIỂM TRA BÀI CŨTính nhanh giá trị của biểu thức sau:M = x2 + 2x – y2 +1 tại x = 75; y = 24 Bài 79. Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:a. x2 –[r]