SKKN MĨ THUẬT THCS

II: Chỉ tiêu đăng kí thi đua, đạo đức, chuyên môn, lớp chủ nhiệm, đề tài nghiên cứu.1. Đăng kí danh hiệu thi đua năm học 2010-2011 : Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở.2. Xếp loại đạo đức: Tốt Xếp loại chuyên môn: Xuất sắc3. Tên sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong các[r]

với giác quan thẫm mỹ thông qua đó các em biểu hiện thái độ đánh giá nhận xét các hiện thực trong xã hội góp phần làm phong phú hiện thực cuộc sống. Trau dồi và phát huy nghệ thuật mó thuật một cách khoa học. Việc dạy tốt môn mỹ thuật ở bậc tiểu học là biết chăm bón vườn hoa muôn hình muôn vẽ trở th[r]

Chép họa tiết trang trí dân tộc
Sơ lược về mĩ thuật Việt nam thời kì cổ đại
Sơ lược về luật xa gần
Cách vẽ theo mẫu ( Hình hộp và hình cầu Tiết 1)
Cách vẽ theo mẫu ( Hình hộp và hình cầu Tiết 2)
Cách vẽ tranh đề tài (Đề tài học tập Tiết 1)
Cách vẽ tranh đề tài (Đề tài học tập Tiết 2)
Cách sắp xế[r]

GV: Hồ Bá Phước Hưng Trường TH& THCS A Vao I. TÊN ĐỀ TÀI“MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG VẼ MÀUTRONG PHÂN MÔN VẼ TRANG TRÍ CHO HỌC SINH TRƯỜNGTH & THCS A VAO”II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Nghệ thuật trang trí rất quan trọng đối với đời sống thẩm mĩ của conngười. Nó làm t[r]

+Dụng cụ học tập của các em chưa đầy đủ +Các em vẽ còn lúng túng chưa có được vẻ tự nhiên của bức tranh +Các tranh của các em thường là rập khuôn; như vẽ tranh về nhà trường thì phải vẽ [r]

Trần Thị Kim Ngân1TÓM TẮT SÁNG KIẾNTrang trí là nghệ thuật làm đẹp, nó giúp cho cuộc sống thêm phong phú vàcon người hoàn thiện hơn. Trong cuộc sống hàng ngày, rất nhiều đồ vật mà tathường sử dụng như bát, đĩa, ấm, chén, khăn bàn, quần áo... Tất cả đều cónhững hoa văn họa tiết trang trí nhằm cho chú[r]

Các luận văn tốt nghiệp Cao học không được xem xét nếu đề tài đó đưa nguyên văn thành một đề tài SKKN.1.2. Bố cục chung của một SKKN gồm 3 phần:a, Phần đặt vấn đề : - Nêu rõ sự sự cần thiết tiến hành đề tài, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục và đào tạo (Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦUMỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔN MĨ THUẬT Ở THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong môn học Mĩ thuật, đây là một môn năng khiếu, đòi hỏi các em phải có tính sáng tạo, độc lập trong học tập. Vì thế, làm thế nào để các em chủ động trong học tập là đi[r]

để hoàn thiện nhân cách cho học sinh là điều rất cần thiết.Chính vì vậy, tôi chọn nội dung “Kinh nghiệm tích hợp nội dung học tậpvà làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong môn Ngữ Văn 6 TrườngTHCS Nga Trung” để thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨUMục đích nghiên cứu của[r]

SKKN Vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy tốt môn mỹ thuật cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học SKKN Vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy tốt môn mỹ thuật cho học sinh lớp 5 trường[r]

xử lý kiến thức, tổ chức các hoạt động dạy học tập và từng tình huống sư phạmxảy ra trên lớp đồng thời khéo léo phân bố thời gian hợp lý trong tiết dạy đểđưa các ví dụ có liên quan đến cách xác định tình huống hoá học trong nộidung của từng bài học mà mục đích của bài yêu cầu.Thái độ của giáo viên c[r]

- Trong tiết dạy - học văn bản "Tôi đi học" Ngữ văn 8, thì từ cần tìm là từ Hồihộp.Đây là nội dung chủ đạo của văn bản.- Dạy văn bản "Trong lòng mẹ" Ngữ văn 8, thì từ cần tìm là từ Trữ tình, vì đây lànghệ thuật tiêu biểu của tác phẩm.- Dạy văn bản "Nớc Đại Việt ta" Ngữ văn 8, thì từ cần tìm là Nh[r]

Nội dung tích hợp do Sở GDĐT hướng dẫn GV thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Cần hướng dẫn HS lựa chọn con đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức thực hiện HĐGDHN, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho GV hoặc mời[r]

làm tranh sơn mài, tranh lụa, điêu khắc, cách làm Gốm, ứng dụng thời trang… VĐ này GV có thể khai thác đưa vào bài chuyên đề khi có điều kiện.Trên đây là một số vấn đề băn khoăn, giải pháp của cá nhân tôi tuy chưa đầy đủ và còn nhiều khiếm khuyết nhưng phần nào tôi đã áp dụng và đạt những dấu hiệu k[r]

PHÒNG GDVÀ ĐT THỊ Xà HƯƠNG THUỶ TRƯỜNG TH VÀ THCS DƯƠNG HOÀ Dương Hoà, tháng 05 năm 2010Họ và tên: Hồ Viết HoàngChức vụ: Giáo viên mĩ thuậtĐơn vị: Trường TH&THCS Dương HoàĐề tài: GIỚI THIỆU VÀ PHÂN TÍCHMỘT SỐ THỂ LOẠI TRANH KHỐI THCS

02 giải (01 giải A và 01 giải C) cấp tỉnh.-Tham gia làm tập san chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 đạt giải A cấp tỉnh.7.Kết quả các mặt hoạt động khác:*Công tác phổ cập – chống mù chữ:-Trong năm học đã hoàn thành các loại hồ sơ sổ sách, biểu mẫu thống kê, báo cáo cấp trên đầy đủ, đúng theo quy[r]

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH BÌNHTRƯỜNG THCS THANH BÌNH ☺ MÔN: MĨ THUẬTGIÁO VIÊN: NGÔ HUỲNH NHƯNăm Học: 2010-2011

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH BÌNHTRƯỜNG THCS THANH BÌNH ☺ MÔN: MĨ THUẬTGIÁO VIÊN: NGÔ HUỲNH NHƯ Năm Học: 2010-2011

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH BÌNHTRƯỜNG THCS THANH BÌNH ☺ MÔN: MĨ THUẬTGIÁO VIÊN: NGÔ HUỲNH NHƯNăm Học: 2010-2011

Phần 1 : Biến dị và di truyền: + Các thí nghiệm của Menđen: kết hợp tự luận với trác nghiệm khách quan(trắc nghiệm ở dạng bài tập) + NST, ADN, ARN, gen : Trắc nghiệm hoàn toàn : + Biến dị, di truyền, ứng dụng di truyền học: kết hợp với tự luận và trắcnghiệm khách quan ( tự luận dưới dạng các bài tậ[r]