THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN

có thâm niên dạy học cao nhất hơn 20 năm thấp nhất là 7 năm.Ngoài công tác trọng tâm là giảng dạy, các giảng viên còn tham gia vào các hoạtđộng văn hoá nghệ thuật trong và ngoài nhà trường. Trong số đó, có một giảng viênlà hội viên Hội nhạc sĩ Việt Nam. Trong quá trình dạy học, chúng tôi đặc[r]

TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Có khá nhiều bài viết, luận văn, đề tài nghiên cứu về thực trạng đội ngũ giảng viên Đại học – Cao đẳng ĐH-CĐ ở Việt Nam hiện nay hoặc vấn đề chất lượng và nân[r]

viên và quản lý nhằm phát triển đội ngũ giảng viên là yêu cầu cấp thiết với sự phát triển của nhà trường. Hiện nay các khoa ngành trực thuộc quản lý của trường ĐHNN – ĐHQGHN bao gồm 10 khoa, trường PTCNN, các phòng ban chức năng và các tổ bộ môn Trong đó khoa Sư phạm tiếng Anh, tiền th[r]

hành tổng hợp, phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên hiện có của trường; phân19loại các nhu cầu ĐT, BD. Hiện tại, nhu cầu ĐT, BD của giảng viên trong trườngnói chung được phân loại chủ yếu:+ Nhu cầu ĐT, BD chuẩn hóa: nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng nghề, ngoạingữ, tin học.+[r]

nhiều cố gắng nhưng trình độ chuyên môn và năng lực của ĐNGV ở các khoa, tổ bộ môn chưa đồng đều . - Các khoa, tổ bộ môn của nhà trường chưa chú trọng đúng mức tới việc bồi dưỡng CBGD đầu ngành, đào tạo chuyên môn sâu. Kinh nghiệm trong việc tổ chức cho GV tự hoc, tự bồi dưỡng ở các khoa, tổ bộ môn[r]

ứng tiêu chuẩn quy định trong từng giai đoạn phát triển ngành nghề, Nhà trường yêu cầu. - Bồi dưỡng: Bồi dưỡng là làm nâng cao trình độ hiện có về kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm để làm tốt hơn việc đang làm. 1.3.2.4. Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Là công việc thường xuyên, g[r]

7 2.4.3. Thực trạng công tác tuyển dụng và sử dụng ĐNGV Về việc sử dụng giảng viên: Những năm qua, việc sử dụng giảng viên của nhà trường đã đạt được kết quả nhất định, trên quan điểm sử dụng “đúng người, đúng việc” đã phát huy được năng lực của cán bộ, giảng viên và hoà[r]

tố quyết định đến chất lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh, chăm lo xâydựng đội ngũ giảng viên sẽ tạo được sự chuyển biến về chất lượng giáo dục,đáp ứng được những yêu cầu mới của đất nước".Chỉ thị số: 40/CT-TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban bí thư trungương Đảng về việc xây dựng[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCTRẦN THỊ LỆ HÒAQUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI – 2014ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCTRẦN THỊ LỆ HÒAQUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC TẾ BẮC HÀLUẬN VĂN[r]

tạo để đầu tư phát triển người Công an cách mạng có đủ phẩm chất, trí tuệ, năng lựcthích ứng với thời kỳ công nghiệp hóa- hiện đại hóa... Phải gắn đào tạo với sử dụng;gắn yêu cầu giáo dục - đào tạo với yêu cầu phát triển khoa học công nghệ...” [8].Thực hiện nghị quyết 04 của Đảng Ủy Công an Trung ươ[r]

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNGIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNGĐẠI HỌC, CAO ĐẲẦU BỨC THIẾT HIỆN NAYTrần Thị Anh Đào*Để đáp ứng u cầu giảng dạy lý luận chính trị (LLCT) ở cáctrường đại học, cao đẳng hiện nay cần phải có đội ngũ giảng viênLLCT đủ số lượng và chất lượng đáp[r]

Nội dung đề tài thực hiện được các nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giảng viên, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD, chất lượng giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao c[r]

là cần tăng cường tổ chức các hội nghị, hội thảo về đổi mới phương phápdạy học ở nhiều cấp khác nhau. Chúng tôi cho rằng, đánh giá đó của Hộithảo chính là một bộ phận trong hệ thống các biện pháp để phát huy vai tròđội ngũ giảng viên trong đổi mới giảng dạy nói chung và giảng dạy cácmôn lý lu[r]

Nghiên cứu và dự đoán tiềm năng phát triển của giảng viên dựa trên các đặc tính nghiệp vụ và hồ sơ cá nhân làm cơ sở xây dựng chương trình phát triển đội ngũ giảng viên. (LA tiến sĩ)Nghiên cứu và dự đoán tiềm năng phát triển của giảng viên dựa trên các đặc tính nghiệp vụ và hồ sơ cá nhân làm cơ sở x[r]

Suốt trong quá trình phát triển của lịch sử dân tộc, âm nhạc đã song hành cùng nhân dân ta trong chiến đấu, xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Nó có sức mạnh to lớn động viên nhân dân ta khi đau khổ cũng như khi chiến thắng ca khúc khải hoàn. Âm nhạc đã chứng tỏ một sức sống mãnh liệt, một giá trị không th[r]

Trung thành với học thuyết về xây dựng chính Đảng cách mạng của giai cấp công nhân, từ thực tiễn cách mạng Việt Nam Đảng ta đã vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào việc chăm lo xây [r]

Nơi nhận:-………………………………….-……………………………………Lưu:……………………………… HIỆU TRƯỞNG(Ký tên, đóng dấu)Ghi chú:(1): Địa danh (tên gọi chính thức của đơn vị hành chính nơi trường đóng)(2): Nội dung tờ trình, thuyết minh tóm tắt sự cần thiết mở ngành, chuyên ngànhđào tạo; căn cứ pháp lý để lập tờ trình; mục tiêu đào tạ[r]

cận với nhiều quan điểm phương pháp luận khác nhau, nên ít nhiều họ sẽ gặp bối rối. Vì thế, khung đánh giá sẽ đóng vai trò của cọc tiền tiêu giúp sinh viên định hướng trong quá trình làm luận văn. 1.3 Thống nhất phương pháp khoa học trong đội ngũ giảng viên Ngay trong cùng một bộ môn,[r]

đạo và toàn thể nhân viên công ty đã phấn đấu hết mình vợt qua những khó khănban đầu của một công ty non trẻ, tìm đợc chỗ đứng cho mình trong thị trờng cạnhtranh đầy phức tạp. Phải nhìn vào những con số thì mới thấy hết đợc những nỗ lựcđi lên của công ty: Nếu năm 2002 công ty đã thực hiện đợc 150 hợ[r]

Trung Tâm Luyện Thi ĐH-PHVH ĐH Ngoại Thương là dựa án được xây dựng và phát triển từ năm 1995 bởi Trường ĐH Ngoại Thương Tp.HCM và những nhà giáo tâm huyết, giàu kinh nghiệm. Với mục tiêu cung cấp trí thức chất lƣợng và học sinh là tƣơng lai của đất nƣớc, lấy chất lượng giảng dạy và học sinh làm trọ[r]