ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

- Kinh phí hỗ trợ của Chính phủ có hạn, chủ yếu dành cho việc xây dựng cơ sở vật chất ban đầu; - Thu nhập của cán bộ, giảng viên, nhân viên thấp cho nên khó thu hút người giỏi về Trường. 2.3.6.3. Cơ hội - Trong xu hướng phát triển của khu vực kinh tế HTX và DNN, số lượng đối tượng cần đào tạo[r]

Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer khu vực Đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (tt)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer khu vực Đồng bằng sông Cửu Long hiện nay (tt)Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở người dân tộc Khmer khu vực Đồng bằ[r]

- Lãnh đạo trường và các cấp quản lý giáo dục cần nắm bắt thông tin, phát hiệnvà giới thiệu những giáo viên tiêu biểu vào danh sách dự tuyển.- Tổ chức thi tuyển để kiểm tra năng lực của giáo viên về các mặt sau đây:+ Kiểm tra trình độ chuyên môn bằng bài thi về những vấn đề chuyên sâu[r]

Một vài giải pháp giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên tại trường Tiểu học Trưng VươngMột vài giải pháp giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên tại trường Tiểu học Trưng VươngMột vài giải pháp giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên tại trường Tiểu học[r]

đáp ứng yêu cầu thích ứng biến đổi khí hậu trên cơ sở hỗ trợ của dự án ACCCU, dochính phủ Hà Lan tài trợ. Các chương trình đào tạo được xây dựng dựa trên nhữngnghiên cứu công phu, bài bản sẽ là cơ sở để mở rộng xây dựng, đổi mới các chươngtrình đào tạo trong toàn trường, trong đó có cá[r]

phạm - nay là CĐSP Lạng Sơn - đã sớm trở thành nơi đào tạo, cung cấp phần lớn nguồn nhân lực đảm nhiệm công tác giáo dục - đào tạo của tỉnh nhà. II. Quá trình xây dựng và trưởng thành của trường CĐSP Lạng Sơn 1. Quá trình thành lập Sau khi hòa bình lập lại (1954), được sự quan tâm của[r]

Phòng gd&đt cao lộc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt NamTrờng TH nguyễn bá ngọc Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: /KH-TH Gia Cát, ngày 9 tháng 11 năm 2010Kế hoạchHội thi giáo viên giỏi cấp trờngNăm học 2010 - 2011 Căn cứ Ch th s 3399/CT- BGDT ngy 16/8/2010 ca B Giỏo dc v o to v nhim v trn[r]

chất, đội ngũ giáo viên và trình độ của học viên, sở giáo dục và đào tạo hoặc trung tâm giáo dục thường xuyên (nếu được sở uỷ quyền) xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho từng môn học cụ thể.3. Khung phân phối chương trình chỉ quy định thời lượng tối thiểu cho học lý thuy[r]

- Vn t vng ca cỏc em tng lờn rừ rt.- Cỏc em hc sinh yu kộm cú th s dng c t vng vo nhng cõun gin. Nhng hc sinh khỏ cú th s dng t vng trong nhng cõu phctp hn.5. Phm vi ỏp dng :- Cú th ỏp dng cho cỏc hc sinh khi 6,7,8, 9 trng v cỏc trngTHCS trong huyn PhAN TY H Trang . 2Kinh nghiệm dạy từ vựng mơn T[r]

phân công dự họp cùng tổ, cùng đặt ra những yêu cầu bức xúc để mang tính thiếtthực khả thi.Qua cách làm như vậy, các chuyên đề bồi dưỡng cũng như buổi họp chuyênmôn, đã phát huy tác dụng rõ nét. Mỗi giáo viên tự thấy mình sẽ làm được, tự tin,mạnh dạn hơn cùng đồng nghiệp của mình, bổ sung cho[r]

- Vn t vng ca cỏc em tng lờn rừ rt.- Cỏc em hc sinh yu kộm cú th s dng c t vng vo nhng cõu n gin. Nhng hc sinh khỏ cú th s dng t vng trong nhng cõu phc tp hn.5. Phm vi ỏp dng :- Cú th ỏp dng cho cỏc hc sinh khi 6,7,8, 9 trng v cỏc trng THCS trong huyn PhAN TY H Trang . 2Kinh nghiệm dạy từ vựng mơ[r]

chất, đội ngũ giáo viên và trình độ của học viên, sở giáo dục và đào tạo hoặc trung tâm giáo dục thường xuyên (nếu được sở uỷ quyền) xây dựng phân phối chương trình chi tiết cho từng môn học cụ thể.3. Khung phân phối chương trình chỉ quy định thời lượng tối thiểu cho học lý thuy[r]

thực hành theo chương trình dạy nghề. Lớp học thực hành không quá 18 học sinh. 3. Có đủ thiết bị dạy nghề phù hợp với nghề, quy mô và trình độ đào tạo. Các thiết bị đào tạo chính phải đạt mức tương đương trình độ công nghệ của sản xuất, dịch vụ hiện tại; đảm bảo đủ số lượng đáp ứng các[r]

-HS rèn luyện hạnh kiểm trong hè : 0/397 Tỉ lệ: 0%-HS lên lớp sau khi thi lại : 72/90 Tỉ lệ: 80%-HS lên lớp toàn trường kể cả sau khi thi lại (không tính hs lớp 9): 371/397 Tỉ lệ: 93.5%-HS ở lại toàn trường kể cả sau thi lại : 26/397 Tỉ lệ : 6.5%-HS có học lực khá-giỏi : 224/538 Tỉ lệ: 41.6%-HS có[r]

Trình độTC CĐ ĐH Chưa ĐT1 Kế toán 01 01 01 0 0 01 0 0 02 Văn thư – TQ13 Thư viện - TB 01 0 0 01 0 01 0 0 04 PT thiết bị 5 Y tế6 Thủ quỹ7 Bảo vệ 01 0 0 01 0 0 0 0 018 Phục vụTổng cộng 03 02 01 02 0 02 0 0 01- So với qui định (Đủ, thiếu) : Thiếu văn thưII. Nhận xét :1) Ưu điểm :Đội ngũ CB – GV[r]

Hàn Văn Thọ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN LỘC BẮC.Trang . 2 Kinh nghiệm dạy từ vựng môn tiếng Anh – Lớp 7.Người thực hiện : Hàn văn Thọ. A. MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tài :Để nắm bắt các thơng tin văn hố – khoa học kỹ thuật tiên tiến của nước ngồi, thì điều quan trọng trước mắt là chúng ta phải học tiếng[r]

A. MỞ ĐẦUTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BẾN CỦI.Trang . 2 Kinh nghiệm dạy từ vựng môn tiếng Anh – Lớp 7.Người thực hiện : Nguyễn Thị Sơn Ca.I. Lý do chọn đề tài :Để nắm bắt các thông tin văn hoá – khoa học kỹ thuật tiên tiến của nước ngoài, thì điều quan trọng trước mắt là chúng ta phải học tiếng nước ngoài[r]

THỰC TRẠNG NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA NGUỒN NHÂN LỰC Qua các kết quảđiều tra, khảo sát của Sở giáo dục - đào tạo tỉnh Gia Lai cho thấy cĩ 90% đội ngũ giáo viên dạy phổ thơng cho rằng các chủ[r]

- Có phòng, xưởng thực hành đáp ứng được yêu cầu thực hành theo chương trình dạy nghề. Lớp học thực hành không quá 18 học sinh. 3. Có đủ thiết bị dạy nghề phù hợp với nghề, quy mô và trình độ đào tạo. Các thiết bị đào tạo chính phải đạt mức tương đương trình độ công nghệ của sản xuất,[r]

VĂN HOÁ XÃ HỘI•Trên lĩnh vực văn hóa – xã hội cũng đạt được những thành quả đáng khích lệ. Giáo dục có nhiều chuyển biến về lượng và chất. Mạng lưới trường lớp được cải tạo, nâng cấp và xây dựng mới phủ kín trên địa bàn, đến nay đã có 5 trường đạt chuẩn quốc gia; đội ngũ giáo viên được[r]