NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Ph¹m Thanh S¬n Trường THPT Hoàng Lệ Kha I. ĐẶT VẤN ĐỀ Tìm tòi, đổi mới phương pháp dạy học là một việc làm thường xuyên và rấtcần thiết đối với mỗi người giáo viên, nó không chỉ có ý nghĩa thiết thực trongviệc nâng cao chất lượng giảng dạy cho học sinh trong mỗi giờ lên lớp mà còntạo thói que[r]

Chuyên đề “Phát triển đội ngũ trong nhà trường phổ thông” được xây dựng trên cơ sở các chuyên đề của khóa học tại Singapore: Instructional Leadership, Mentoring for change…và kết hợp với thực tiễn nhà trường phổ thông Việt Nam trong đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay cũng như trong tương lai. Nội d[r]

Hiện nay trong các nhà trường phổ thông nói chung và các nhà trường THCS nói riêng, qua tiếp xúc với các em học sinh, qua dự giờ thăm lớp của đồng nghiệp, chúng tôi nhận thấy: việc Dạy bài hướng dẫn đọc thêm trong chương trình Ngữ văn là vô cùng cần thiết.Theo lí luận văn học đọc hiểu là hoạt động[r]

 c sc mnh tng hp cu qu hc tng ging dy. o cn phc hi sinh sau  p ngay t   c ta. Lch s ng minh, ch khi bia hmt li[r]

- Về trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đội ngũ CBGV, nhân viên có trình độchuyên môn đợc đào tạo theo đúng trình độ chuẩn của giáo viên giảng dạy ở cấphọc: 100% đạt chuẩn; 30% giáo viên đạt trên chuẩn; 20% giáo viên đang học trênchuẩn. 80% có chứng chỉ tin học, ngoài những giáo viên ngoại ngữ, cha có g[r]

Môn Ngữ Văn có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu của cấp THCS, góp phần hình thành những con người có nhân cách, nâng cao trình độ phổ thông. Môn học góp phần nâng cao ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện, biết yêu thương con người, có lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, biết hướng[r]

đổi nhà trường nói riêng. Tuy nhiên, chưa có công trình nào nghiên cứu thực trạng và các biện pháplãnh đạo, quản lý sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam. Vì vậy, chúngtôi chọn đề tài: “Biện pháp lãnh đạo và quản lý sự thay đổi ở các trường THPT khu vực miền núi phí[r]

Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho nhân dân nói chung, cho thanh thiếu niên là học sinh nói riêng là một nội dung rất quan trong. Đây là nhiệm vụ của của nhiều cấp, ngành nhưng giáo dục trong nhà trường là một nhiệm vụ rất quan trọng, vì đối tượng giáo dục trong nhà trường phổ thông là nh[r]

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN BẰNG TỪ KHÓA Đổi mới phương pháp dạy và học văn trong nhà trường phổ thông theo định hướng coi học sinh là chủ thể sáng tạo phải là sự thay đổi toàn diện và đồng bộ. Trước hết cần xác định rõ mục tiêu và quan hệ giữa việc dạy tri thức[r]

HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LAO ĐỘNG VÀ HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC, THCS.I. TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC LAO ĐỘNG VÀ HƯỚNG NGHIỆP TRONG NHÀ TRƯỜNGTIỂU HỌC, THCS.1. Tổ chức hoạt động giáo dục lao động và hướng nghiệp trong nhàtrường phổ thông l[r]

Một số kó năng để nâng cao hiệu quả trong viết văn nghò luận của học sinh khối 9 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KĨ NĂNG ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH KHỐI 9*****000*****PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Môn Ngữ văn trong nhà trường THCS[r]

Một số kó năng để nâng cao hiệu quả trong viết văn nghò luận của học sinh khối 9 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KĨ NĂNG ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH KHỐI 9*****000*****PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Môn Ngữ văn trong nhà trường THCS[r]

Ngữ văn là một môn học thuộc nhóm khoa học xã hội. Đây là môn học có vai trò rất quan trọng trong đời sống và trong sự phát triển tư duy của con người. Đồng thời môn học này có tầm quan trọng trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng, tình cảm cho học sinh. Mặt khác nó cũng là môn học thuộc nhóm công[r]

NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG(21 kĩ năng)1. Kĩ năng tự nhận thức2. Kĩ năng xác định giá trị3. Kĩ năng kiểm soát cảm xúc4. Kĩ năng ứng phó căng thẳng5. Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ6. Kĩ năng thể hiện sự tự tin7. Kĩ năng giao tiếp8. Kĩ năng l[r]

1.2. Chương trình Ngữ văn mới được biên soạn theo hướng tích hợp, ba phân môn được hợp lại thành một môn chung, mỗi phân môn là một phần của môn Ngữ văn. Những kiến thức kĩ năng của ba phần Văn, Tiếng Việt, Làm văn được triển khai đồng thời cho mỗi bài học, theo mối quan hệ đồng quy, h[r]

I.4. Đóng góp về lí luận và thực tiễn: *Về lí luận: Môn Ngữ văn với nhiệm vụ đặc biệt quan trọng là cung cấp phơng tiệ để học sinh có khả năng học tốt các môn học khác đồng thời bồi dỡng t tởng tình cảm cho các em. Vì vậy nghiên cứu đề tài phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học si[r]

- Công nghệ sau thu hoạch C67 B 11.0- Kế toán C68 A 10.0Thí sinh đăng ký vào ngành Luật học có điểm từ 14.0-14.5 thì nhà trường chuyển vào ngành Xã hội học, có điểm từ 15.0-15.5 nhà trường chuyển vào ngành Đông phương học. Thí sinh có điểm từ 14.0-14.5 ngành Ngữ văn và Sư phạm <[r]

Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS trong giảng dạy Vănbản lớp 6 I. Phần mở đầu: I.1. Lí do chọn đề tài: Trong công cuộc đổi mới đất nớc hiện nay,khi yếu tố con ngời đợc đặc biệt coitrọng cùng với tiềm năng,trí tuệ và sức mạnh tinh thần của con ngời càng đợc pháthuy thì[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010 MÔN THI: NGỮ VĂN – GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG _Thời gian làm bài:150 phút, không kể thời[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2010 Môn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Nêu những nét chính[r]