TRÒ CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI

MỤC LỤC
AMỞ ĐẦU 2
B NỘI DUNG 4
I Giáo dục đạo đức , lối sống cho cán bộ, đảng viên là yêu cầu cấp thiết hiện nay. 4
1Tình hình giáo dục đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên. 4
2Một số giải pháp khắc phục tình trạng trên. 6
II Bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí[r]

Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNGI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Lứa tuổi học sinh Trung Học Cơ Sở là lứa tuổi khủng hoảng, bất trò, ham tò mò, thích bắt chước người khác. Vì thế, các em dể bò tiêm nhiễm những thói hư tật xấu của xã hội. Đặt biệt là trong thời đại bùng nổ về thông tin mở[r]

Bài giảng Giáo dục công dân lớp 10 - Bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử là mục tiêu phát triển của xã hội trình bày con người là chủ thể của lịch sử, con người là mục tiêu của sự phát triển xã hội.

CÁC NỘI DUNG CHÍNHCác khái niệmNhiệm vụ của giáo dục đạo đức-công dânCác con đường thực hiện những nhiệm vụ đóĐánh giá kết quả đạt đượcLời mở đầu:Đất nước ta đang ngày càng đi lên, nền kinh tế thị trường ngàycàng phát triển, các giá trị và phản giá trị đạo đức trong xã hộ[r]

Trường THCS & THPT Bàu HàmI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Một trong những quan điểm đổi mới GD& ĐT hiện nay là tăng cường giáodục đạo đức cho học sinh, được thể hiện trong nghị quyết của Đảng, Luật giáodục và các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luật giáo dục đã xác định[r]

Giáo dục đạo đức cho sinh viên là vấn đề hết sức quan trọng ở các nhà trường đại học, cao đẳng, đặc biệt đối với chuyên ngành Giáo dục chính trị đây lại là vấn đề then chốt.

Bài viết đề cập thực trạng về nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và của học sinh đối với hoạt động giáo dục đạo đức, thực trạng thực hiện hoạt động quản lý giáo dục đạo đức của các trường trung học cơ sở tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai.

Từ nhiều năm nay, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường được xem là mục tiêu hàng đầu, vì đây là sự quyết định tương lai của các em sau này, giáo dục đạo đức cho học sinh THPT là giúp các em có nhận thức đúng trong lối sống, tư duy và hành động. Sự hình thành phát triển về nhân cách,[r]

Môn Giáo dục công dân ở trường trung học cở sở có ý nghĩa rất quan trọng trong việc phát triển nhân cách của học sinh cũng như góp phần vào thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung. Giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành[r]

[r]

-Có bạn cùng giới, bạn khác giới.-Bạn cùng công tác.-Bạn cùng tuổi, bạn vong niên.-Bạn thân, bạn sơ-Trong trờng có bạn cùng trờng, cùng lớp, cùng tổ, cùng nhóm.-Giáo dục tình bạn đợc thực hiện trên cơ sở nền đạo đức chân chính. Đó là sự trung thực, thẳng thắn, ý thức về phẩm giá, lòng[r]

Đạo đức là vẻ đẹp đầu tiên của con người. Hồ Chí Minh đã từng nói: “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. Tuy nhiên, trong thời đại ngày nay, vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh gặp nhiều khó khăn. Học sinh ngày càng hư hỏng, suy thoái đạo đức ng[r]

Bài tham luận tập trung trình bày vai trò của chương trình giáo dục đạo đức, giáo dục công dân đối với việc xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.

nền kinh tế. Nhiệm vụ của nó là giải phóng lực lượng sản xuất, lấy việc nângcao hiệu quả của kinh tế và xã hội, cải thiện đời sống nhân dân là mục tiêu hàng đầu trong việc khuyến khích các thành phần kinh tế. Muốn vậy, đòi hỏiphải sử dụng hợp lý, hữu hiệu các nguồn vốn (thiết bị, nguyên liệu, nhân l[r]

sẽ hạn chế tư duy sáng tạo trong nghiên cứu lý luận, không phát huy và khai thác14hết tiềm năng sáng tạo của cả xã hội trong công tác lý luận. Mặt khác, không ítnhững kết quả nghiên cứu lý luận mới cũng không được khai thác và ứng dụngtrong thực tiễn. Đây thực sự là một sự lãng phí nguồn lực trí tuệ[r]

thành và sự tham gia hoạt động xã hội của chủ thể. Vì vậy, tuỳ từng lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tuỳ từng giai cấp, tầng lớp, tôn giáo, dân tộc, điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng xã hội, từng thời đại mà có những chuẩn mực đạo đức riêng cho từng đối tượng để họ tu dưỡng, rèn luyện nhâ[r]

pháp này trở thành phương pháp dạy học tích cực. Trên thế giới, ngoài M.IMackmutov còn có rất nhiều nhà khoa hoc, giáo dục nghiên cứu về phương phápdạy học GQVĐ: M.N Xcatkin, Lecne, A.M Machiuskin, N.A Pôlônicôva...và đượcquan tâm nhiều ở các nước xã hội chủ nghĩa đặc biệt là ở Ba Lan.Ở Việt[r]

Từ trước tới nay, đạo đức kinh doanh có vai trò rất lớn đối với sự phát triển của doanh nghiệp. Lợi nhuận của doanh nghiệp luôn gắn liền với đạo đức, mức độ tăng lợi nhuận của doanh nghiệp gắn với mức độ tăng đạo đức. Nếu không hiểu được vai trò của đạo đứ[r]

ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINHBCH HUYỆN ĐỒNG PHÚ Đồng Phú, ngày 25 tháng 5 năm 2010***Số: 06-HD/HĐ HƯỚNG DẪNTổ chức hoạt động hè huyện Đồng Phú năm 2010Thực hiện Kế hoạch số 37/KH-UBND, ngày 29/4/2010 của UBND huyện ĐồngPhú v/v tổ chức hoạt động hè năm 2010 với chủ đề “Làm nghìn việc tốt - Thắp sángtương lai[r]

GDQP-AN năm 2010 và những năm tiếp theo; Nghị định 116/2007-NĐ-CP về GDQPAN cùng nhiều văn bản quy phạm pháp luật khác làm cơ sở pháp lý để thực hiện nhiệmvụ GDQP-AN trong các trường THPT.Với mục tiêu giáo dục phổ thông là “giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ,[r]