TÂM LÝ TRẺ

Sau khi ra đời, những giác quan này càng phát triển. Cùng với hệ thần kinh, bé có thêm cơ quan khứu giác. Vì thế, khi gặp mùi không thích, bé quay mặt đi. Cách cho con bú: Tốt nhất, nên cho bé bú sữa mẹ. Khi cho bú, người mẹ phải thoái mái về tâm lý, chỉ nghĩ về con. Tư thế phải thoải mái, k[r]

người xung quanh. Trẻ sẽ có những phản ứng chống cự và tấn công, khó vâng lời và có nhiều nguy cơ rở nên hung hăng, giảm đi tính tự tin và cả khả năng nhận thức. Trò chơi và sự phát triển Trò chơi giúp cho trẻ em phát triển,đó là điều không cần bàn cãi. Tuy nhiên mỗi một lứa tuổi, nhu cầu p[r]

- Cần nói cho trẻ biết những gì chúng sắp trải qua, để khi sự thay đổi đến với trẻ về tâm lý cũng như về hình thể thì trẻ có thể bớt lo lắng, sợ hãi và có sự chuẩn bị tiếp nhận những đổi thay tốt hơn. - Cha mẹ cần quan tâm đến nhu cầu thiết thực của con trẻ, có thể đáp[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH SƯ PHẠM MẪU GIÁOMôn thi: TÂM LÝ HỌC TRẺ EM – GIÁO DỤC HỌC TRẺ EMA. Tâm lý học trẻ emCác quy luật phát triển tâm lý trẻ em1. Sự phát triển tâm lý của trẻ em2. Những quy luật phát triển tâm lý trẻ emĐặc điểm phát[r]

TÂM LÝ TRẺ VỊ THÀNH NIÊN I. DẪN NHẬP VỀ TÂM LÝ HỌC : Tâm lý học là một khoa học tìm hiểu về ý thức con người để biết mình biết người, để biết ứng xử cho hợp tình hợp lý, để biết sống một cách hài hòa và sung mãn, để trưởng thành tốt đẹp tùy từng lứa tuổi, và tránh được nh[r]

Tâm lý trẻ lên 3 Người ta thường nói "tâm hồn trẻ lên ba, tài người già trăm tuổi" câu nói ấy đã phần nào thể hiện sự đa dạng về tâm lý của trẻ em 2 đến 3 tuổi. <! [endif] > Thú tò mò tìm hiểu thế giới bên ngoài Sức cuốn hút chính ở trẻ vẫn là sự thíc[r]

vấn tâm lý để hiểu rõ được tính chất hai mặt của những sản phẩm công nghệ như thế nào?

Tâm lý trẻ 6-12 tháng Cuộc sống của trẻ hài nhi vẫn phụ thuộc vào người lớn. Các nhu cầu sống cho trẻ như dinh dưỡng, an toàn, giao tiếp… đều cần được người lớn đáp ứng kịp thời. "Mẹ ơi, hãy ở bên con!" Trẻ bắt đầu nhận biết mình là một thực thể, cơ thể tách biệt[r]

Tâm lý trẻ 2-6 tháng Cuộc sống của trẻ hài nhi vẫn phụ thuộc vào người lớn. Các nhu cầu sống cho trẻ như dinh dưỡng, an toàn, giao tiếp… đều cần được người lớn đáp ứng kịp thời. Về mặt tâm lý, quá trình chuyển từ giai đoạn sơ sinh sang hài nhi gắn liền với sự phá[r]

ý muốn ấy không có gì lạ. Nhưng chung với nhà nước thì ý muốn ấy thành vô lý; vì bất kỳ ở nước nào số trường trung học cũng ít hơn trường tiểu học, trường đại học cũng ít hơn trường trung học." (Trích bài viết Học sinh và lao động của Chủ tịch Hồ Chí Minh) “Chọn nghề không nên chỉ căn cứ vào sở thíc[r]

mặt dù đã học cả hai buổi chừng 8 giờ, nhưng học sinh phải học thêm 2 – 3 giờ/buổi. Nội dung chương trình nặng, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới còn nặng “nhồi nhét”. Các em không có thời gian nghỉ ngơi, thư giãn, chỉ có học và học. Đối với một số không nhỏ học sinh, việc học trở thành một cực hìn[r]

Trong trường hợp này mối quan hệ gắn bó mẹ – con được thiết lậpmột cách dễ dàng, thuận lợi. Kiểu này thường thấy ở những cặp mẹcon sinh nở bình thường, mẹ tròn con vuông, xuất phát từ lòng ướcao mong đợi của người mẹ đối với sự ra đời của đứa con.+ Kiểu thứ hai: Tín hiệu phát ra từ người mẹ thì mạnh[r]

nhưng đặt ra yêu cầu cao. Nhà trường, đội ngũ thầy cô giáo cũng cần tập cho các em các kỹ năng cần thiết, hình thành ý thức tập thể, không đối xử bằng cách trừng phạt với học sinh nhất là những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt (khiếm khuyết trong gia đình…) Mỗi thầy cô giáo cũng đóng vai những nhà [r]

• Khi tham gia vào các hoạt động xã hội thì cá nhân nhận thức mình nên làm những gì và không nên làm những việc gì như: nên giúp đỡ những người gặp hoàn cảnh khó khăn, tham gia vào các hoạt động tình nguyện, không được tham gia các tệ nạn xã hội, chỉ được phép tuyên truyền mọi người về tác hại của c[r]

chấn trong sản khoa (tổn thương não, màng não). Bác sĩ Phan Thị Xuân Thảo, khoa Tâm lý Bệnh viện Nhi Đồng 1, cho biết, sinh non cũng là yếu tố nguy cơ gây rối loạn tâm lý vì những trẻ này bị cách ly mẹ khi vừa chào đời, lại phải chịu đựng nhiều cơn đau khi tiêm thuốc mà không có[r]

Cách chuẩn bị tâm lý cho trẻ khi có em bé Khi mang bầu đứa con thứ 2, bạn thường hay dò hỏi xem đứa con đầu có thích có em bé không và đa phần chúng đều thích có em bé. Tuy nhiên, trong quá trình mang bầu, nếu bạn không chuẩn bị trước tinh thần có em bé cho trẻ cũng rất dễ làm <[r]

tránh hậu quả có thể ảnh hưởng đến sự phát triển tâm sinh lý sau này của trẻ. Những bậc phụ huynh đã từng sử dụng biện pháp bắt nạt để dạy dỗ con cái thì cần suy ngẫm thật kỹ về hậu quả của nó để hạn chế đến mức tối thiểu. Vẫn biết mọi biện pháp giáo dục con cái mà bố mẹ thực hiện đều nhằm m[r]

Chuẩn bị tâm lý cho trẻ khi có em bé Dù trẻ thích có em bé hay không thì bạn cũng nên chuẩn bị trước tinh thần cho trẻ để tránh ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ và cũng giảm stress cho bạn. Khi mang bầu đứa con thứ 2, bạn thường hay dò hỏi xem đứa con đầu có[r]

luật pháp. Rối loạn ứng xử có thể kéo dài đến tuổi trưởng thành. Nếu bé lặp đi lặp lại nhiều lần hành vi hung hăng, phá hoại thì nên đưa đi khám tâm lý để tìm hiểu những yếu tố góp phần vào các rối loạn hành vi của trẻ. Tùy theo tình trạng, trẻ sẽ được áp dụng các hình thức điều[r]

3.2.4. Những khó khăn trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng gặp phải nếu không được tham vấn tâm lý Nhìn chung, các em đều gặp phải rất nhiều những khó khăn tâm lý nếu không được tham vấn. Điều này cho thấy nhu cầu được tham vấn tâm lý phát triển mức độ rất cao ở các em h[r]