PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUYÊN MÔN

vào mục đích của từng giai đoạn huấn luyện mà tỷ trọng giữa huấn luyện thể lựcchung và thể lực chuyên môn được xác định cho phù hợp” [37].Một vấn đề không kém phần quan trọng (theo quan điểm của các tác giảMatveep 1990, Pankov 2002, Phomin 1980 cho thấy: Quá trình huấn luyện thểlực là[r]

nhà và ở các câu lạc bộ cầu lông ở địa phương. Từ đócác em phát triển tốt hơn về mặt thể chất cũng nhưtrỡnh độ, thể lực và kỹ thuật của môn cầu lông chuẩnbị cho việc tiếp thu nhanh các môn học khác.Đặc biệt các em học sinh nữ, nhiều em cũng đó rấtthớch thỳ tập luyện và đạt kết quả khá[r]

đảo học sinh. Vì vậy, hiện nay nhà trường có phong trào TDTT phát triển mạnh mẽ.Tuy nhiên, chất lượng giờ học môn Thể dục còn chưa cao, một số không nhỏhọc sinh chưa hào hứng với nội dung học tập, khả năng vận động và việc thích ứngvới các bài tập của môn học còn hạn chế. Điều đó, do nhiều ng[r]

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Trong những năm gần đây phong trào Võ vovinam ở việt nam cũng như ởThanh Hóa hiện nay phát triển mạnh mẽ không chỉ ở thành phố mà còn pháttriển ở các vùng nông thôn. Đặc biệt năm 2011-2012 cho đến nay Sở GD-ĐTđưa vào chương trình tự chọn Môn võ Vovinam vào các trường THPT trên t[r]

Bài viết sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy trong thể dục thể thao để xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông có đủ độ tin cậy cho khách thể nghiên cứu, đồng thời tiến hành xây dựng thang điểm, bảng phân loại tổng hợp, qua đó ứng dụng đánh giá thể lực chuyên môn cầu lông[r]

Mẹ hãy cho bé cơ hội để chơi với các trẻ khác, đặc biệt là những người cùng độ tuổi trong những trò chơi này vì đây là những trò chơi ngoài việc phát triển kỹ năng xã hội còn rèn luyện c[r]

Trong thực tế TDTT, sức bền thường được thể hiện dưới các dạng sứcbền chung, sức bền chuyên môn, sức bền tốc độ và sức bền mạnh.III. PHƯƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN - LUYỆN TẬPHuấn luyện là một phương pháp giảng dạy, hướng dẫn thực hành doGiáo viên chỉ đạo mà trong đó việc luyện tập của học sinh được[r]

thiếu thốn, không đồng bộ cũng ảnh hưởng không tốt đến sự dạy học của giáoviên cũng như học sinh.4. Hướng khắc phục giải quyết:Qua bảng số liệu thống kê (trang 3 và 4 của đề tài này), cũng như một sốnguyên nhân trực tiếp ảnh hưởng đến sức khỏe, thể lực của học sinh ở trên;chúng ta thấy rằng:[r]

Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai ĐỀ TÀI: BÉ DẠO CHƠI SÂN TRƯỜNG Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai I. Mục đích yêu cầu - Giúp cho trẻ hiểu và nhận biết được cái bóng của mìn[r]

Trường THPT Cam Lộ Nguyễn Thành ChungGIÁO ÁN SỐ: 5Tiết: 9-10Ngày soạn: 12/09/2009BÀI THỂ DỤC - CHẠY TIẾP SỨCA, Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Bài thể dục: + Nữ: Học và ôn bài TDNĐ động tác 1-9 + Nam: Học và ôn bài thể dục phát triển chung động tác 1-50- Chạy tiếp sức: + Học: Một số điểm trong Luật[r]

TRƯỜNG THCS LỘC KHÁNH – GIÁO ÁN THỂ DỤC LỚP 7TUẦN 3 – TIẾT 5 : PHÒNG TRÁNH CHẤN THƯƠNG TRONG HOẠTĐỘNG TDTT(mục 2) Ngày soạn :…………………….; Ngày dạy :……………………………..I-MỤC TIÊUCung cấp cho học sinh môt số hiểu biết cần thiết để chủ động phòng tránhkhông để chấn thương xảy ra trong hoạt động TDTT.II-NHIỆM V[r]

d . Các điều kiện khác : -Điều trị chấn thương : Tốt - Thiết bị phục vụ cho VĐV sau tập luyện : còn thiếu II . NHIỆM VỤ HUẤN LUYỆN :• Phát triển sức mạnh toàn diện các tố chất thể lực cơ bản • Phát triển sức mạnh chuyên môn ,tốc độ,sức mạnh tốc độ , sức bền chuyên môn<[r]

nữ sinh viên đối với tập môn thể dục nhịp điệu và số lượng buổi tập trong một tuần.- Phần hỏi và các câu hỏi được trình bày ở phần phụ lục của luận văn.- Trong nghiên cứu, chúng tôi trực tiếp hỏi 216 sinh viên, gồm năm thứ nhất là 58 người; năm thứ hai 48 người; năm thứ 3 là 56 người và năm thứ tư l[r]

Được vận dụng trong huấn luyện phát triển sức bền là lặp lại từng phần của các yêu cầu thi đấu chuyên môn. Yếu tố chính của lượng vận động và thời gian vận động.Trong quá trìnhgiảng dạy và huấn luyện phát triển sức bền, Giáo viên cần phải căn cứ vào điều kiện thực tế để chọn các[r]

Trường THPT Cam Lộ Nguyễn Thành ChungGIÁO ÁN SỐ: 3Tiết: 5-6Ngày soạn: 30/08/2009BÀI THỂ DỤC - CHẠY TIẾP SỨCA, Mục tiêu: 1. Kiến thức:- Bài thể dục: + Nữ: Học và ôn bài TDNĐ động tác 1-6 + Nam: Học và ôn bài thể dục phát triển chung động tác 1-30- Chạy tiếp sức: Học và ôn xuất phát của người s[r]

và chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn và lạc hậu, đoàn kết với nhân dân thế giới trong sự nghiệp đấu tranh vì hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội.• Có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung.• Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, t[r]

chuyên môn , học nội dung gì mà từ đó thiết kế các dạng trò chơi vận động xen vào khi dạy cho các em .2.2.2 Nghệ thuật phối hợp các trò chơi vào đầu hay giữa bài tập phụ thuộc vào yêu cầu nội dung của bài giảng .Nhận lớp giáo viên tỏ ra sự quan tâm các em học sinh thông qua việc hỏi thăm tình[r]

để có được kết quả tốt nhất. Mặc dù nhiều thông tin cho rằng trẻ thiếu dinh dưỡng chậm phát triển về trí não, nhưng không phải trăm phần trăm là như vậy. Việc thiếu dinh dưỡng ở trẻ không hoàn toàn ảnh hưởng tới sự phát triển về thông minh, sự nhanh nhẹn của trẻ. Có nhiều trường hợp t[r]

d . Các điều kiện khác : -Điều trị chấn thương : Tốt - Thiết bị phục vụ cho VĐV sau tập luyện : còn thiếu II . NHIỆM VỤ HUẤN LUYỆN :• Phát triển sức mạnh toàn diện các tố chất thể lực cơ bản • Phát triển sức mạnh chuyên môn ,tốc độ,sức mạnh tốc độ , sức bền chuyên môn<[r]

BM02-LLKHSKKNSƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN1. Họ và tên: Trần thị Tuyết Vân2. Ngày tháng năm sinh: 05/04/19873. Nam, nữ: Nữ4. Địa chỉ: KP1 - Phường Xuân Hòa - Tỉnh Đồng Nai5. Điện thoại:(CQ)/ ĐTDĐ: 016291557676. Fax:E-mail: trasua600@gmail.com7. Chức vụ: Giáo Viên8. Nhiệm vụ đ[r]