KIẾN THỨC ĐỊA LÍ 10

Tỷ lệ phần trăm trên đây được tính theo thể tích. Giả sử các chất khí là những khí lýtưởng, chúng ta có thể tính toán tỷ lệ theo khối lượng. Khi đó thành phần theo khốilượng của không khí là 75,523% N2, 23,133% O2, 1,288% Ar, 0,053% CO2,0,001267% Ne, 0,00029% CH4, 0,00033% Kr, 0,000724% He và 0,0000[r]

nhiên mang lại. Bản đồ là đồ dùng dạy học cơ bản đối với việc truyền thụ kiến thức của giáo viên trên lớp, là công cụ đắc lực để truyền tải kiến thức và lĩnh hội kiến thức Địa lí một cách nhẹ nhàng, nhanh chóng và nhớ lâu. Bản đồ là một bộ phận khăng khít không thể tách r[r]

Đòi hỏi khi đọc bản đồ , học sinh còn phải biết kiết hợp những kiến thức bản đồ với kiến thức địa lí sâu hơn để so sánh, phân tích để từ đó tìm ra được các mối liên hệ giữa các đối tượng địa và rút ra được những kết luận cần thiết.ví du.: hướng chạy của dãy Trường Sơn Bắc tạo ra[r]

Xuất phát từ thực tế giảng dạy địa lí lớp 12, đặc biệt là việc hướng dẫn học sinh ôn tập và thi tốt nghiệp THPT môn địa lí trong những năm qua đạt hiệu quả còn chưa cao, một trong những nguyên nhân là giáo viên chưa biết hướng dẫn học sinh sử dụng tốt Atlat trong quá trình học tập và ôn tập.
H[r]

1.1. Định hướng đổi mới giáo dục của nước ta sau 2015Ngày 4/11/2013, tại Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ươngkhóa IX (Nghị quyết số 29-NQ/TW) đã ban hành Nghị quyết về đổi mới cănbản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Nghị quyết ban hành nhằm đáp ứng yêucầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong đ[r]

nhiên mang lại. Bản đồ là đồ dùng dạy học cơ bản đối với việc truyền thụ kiến thức của giáo viên trên lớp, là công cụ đắc lực để truyền tải kiến thức và lĩnh hội kiến thức Địa lí một cách nhẹ nhàng, nhanh chóng và nhớ lâu. Bản đồ là một bộ phận khăng khít không thể tách r[r]

II. MỤC TIÊU DẠY HỌC.
1. Kiến thức.
Thông qua việc dạy học địa lí địa phương, giúp học sinh:
+ Vận dụng các kiến thức Địa lí để tìm hiểu các đặc điểm Tự nhiên, Kinh tế, Dân cư, xã hội tỉnh Phú Thọ.
+ Vận dụng các kiến thức Lịch sử để tìm hiểu quá trình thành lập tỉnh Phú Thọ và các giai đoạn phát t[r]

- Tranh ảnh hình vẽ .b/ Vận dụng các đồ dùng trực quan trong giảng dạy địa lí . Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Minh Huế3 Sáng kiến kinh nghiệm Môn: Địa lý Khai thác kiến thức trên bản đồ, lược đồ, át lát địa lí .- Bản đồ, lược đồ át lat địa lí là ĐDTQ rất quan trọng và[r]

2.Hiểu được mối quan hệ giữa các yếu tố địa lí trong bản đồ,Atlat.- Dựa vào một bản đồ hoặc phối hợp nhiều bản đồ liên quan để phân tích các mối quan hệ, giải thích đặc điểm đối tượng.Bước 2: GV chuẩn kiến thức trên bản đồ và giải thích thêm:Hướng chảy, độ dốc của sông dựa vào đặc điểm[r]

nhiên mang lại. Bản đồ là đồ dùng dạy học cơ bản đối với việc truyền thụ kiến thức của giáo viên trên lớp, là công cụ đắc lực để truyền tải kiến thức và lĩnh hội kiến thức Địa lí một cách nhẹ nhàng, nhanh chóng và nhớ lâu. Bản đồ là một bộ phận khăng khít không thể tách r[r]

Trong cách thức ra đề và đánh giá học sinh của giáo viên vẫn còn một số hạn chế như: vẫn nặng về câu hỏi mang tính chất học thuộc lòng, giáo điều và yêu cầu học sinh tái hiện kiến thức đã được giáo viên cho ghi chép trước đó, nếu có kiến thức mở rộng thì thường suy nghĩ của học sinh bị[r]

- Kĩ năng: có kĩ năng phân tích MLH địa lí, hiểu rõ thực tế địa phơng để có ý thức tham gia XD địa phơng.- Thái độ: Biết đợc đặc điểm chung củakinh tế tỉnh Bắc Ninh.II. Các phơng tiện dạy học cần thiết.- Bản đồ dân c, dân tộc Việt Nam .- Bản đồ tỉnh Bắc Ninh.- Các tranh ảnh về hoạt sản xuất c[r]

Bài giảng Địa lí lớp 11 - Bài 6: Hợp chủng quốc Hoa Kì tìm hiểu lãnh thổ và vị trí địa lí; điều kiện tự nhiên; dân cư. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chi tiết nội dung kiến thức.

Giáo án môn: Địa Lí Khối 10Ng y soạn: 20/08/2009Lớp: 10A6,10A8, 10A9, 10A7 Ngày dạy:24/08/2009 10A2 25/08/2009Tiết 1: bài mở đầuI. Mục tiêu 1. Kiến thức- Hệ thống lại kiến thức cấp 2 - Giới thiệu chơng trình Địa lí THPT đặc biệt l[r]

- Có 15 loại đất chính, phân thành 3 nhóm chủ yếu.+ Đất xám bạc màu phù sa cổ có ở Yên Phong, Quế Võ.+ Đất phù sa không đợc bồi đắp hàng năm ở Tiên Du, Từ Sơn, Thuận Thành , Gia Bình, Lơng Tài.+ Đất phù sa đợc bồi đắp hàng năm ở ngoài đê sông Đuống, Thái Bình, S. Cầu.5. Tài nguyên sinh vật. - Thực[r]

- Có 15 loại đất chính, phân thành 3 nhóm chủ yếu.+ Đất xám bạc màu phù sa cổ có ở Yên Phong, Quế Võ.+ Đất phù sa không đợc bồi đắp hàng năm ở Tiên Du, Từ Sơn, Thuận Thành , Gia Bình, Lơng Tài.+ Đất phù sa đợc bồi đắp hàng năm ở ngoài đê sông Đuống, Thái Bình, S. Cầu.5. Tài nguyên sinh vật. - Thực[r]

- Có 15 loại đất chính, phân thành 3 nhóm chủ yếu.+ Đất xám bạc màu phù sa cổ có ở Yên Phong, Quế Võ.+ Đất phù sa không đợc bồi đắp hàng năm ở Tiên Du, Từ Sơn, Thuận Thành , Gia Bình, Lơng Tài.+ Đất phù sa đợc bồi đắp hàng năm ở ngoài đê sông Đuống, Thái Bình, S. Cầu.5. Tài nguyên sinh vật. - Thực[r]

Kênh hình trong sách giáo khoa Địa lí nói chung và sách giáo khoa Địa lí 11 nói riêng chứa đựng một lượng kiến thức rất lớn của từng bài học. Chương trình và nội dung sách giáo khoa Địa lí 11 cung cấp cho học sinh những kiến thức về khái quát nền kinh tế xã hội thế giới, địa lí một số khu vực và qu[r]

Một số vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp Giáo án địa lý 12 - Bài 26: cơ cấu ngành công nghiệp I. Mục tiêu: Sau bài học, giáo viên giúp học sinh hiểu: 1. Kiến thức: - Hiểu được sự đa dạng của cơ cấu ngành công nghiệp, một số ngành công nghiệp trọng điểm, sự chuyển dịch cơ cấu trong từng[r]

S Ở GD& Đ T B Ạ C LIÊU KỲ THI HSG ĐBSCL LẦN THỨ 15NĂM HỌC 2007 – 2008 Đề thi đề xuất.Môn thi: ĐỊA LÍThời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian phát đề)_____________________________________________________________________________________ĐỀCâu 1 ( 3 điểm):a/ Tính góc nhập xạ lúc mặt trời[r]