THUẬT TOÁN 2

Thiết kế thuật toánLê Sỹ VinhBộ môn Khoa Học Máy Tính – Khoa CNTTðại Học Công Nghệ - ðHQGHNEmail: vinhioi@yahoo.comChia ñể trị(Divide and Conquer)• Chia bài toán lớn thành các bài toán nhỏ cùng dạng với bài toán lớn nhưng có kích thước nhỏ hơn. • Giải quyết các bài toán nhỏ ñộc lập• Kết hợp nghiệm c[r]

THỰC TẬP CƠ SỞĐề tài:TÌM HIỂU THUẬT TOÁN SẮP XẾP HEAP SORTVÀ ỨNG DỤNG GIẢI BÀI TOÁN NGƯỜI BÁN HÀNGGIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN :TS. ĐẶNG THỊ OANHSINH VIÊN THỰC HIỆN:NGUYỄN HỮU THILỚP:CNTT_K12DNỘI DUNG CHÍNH123

2.3.1. Tô đơn giản Thuật toán này bắt đầu từ việc xác định một điểm có thuộc vùng cần tô hay không ? Nếu đúng là điểm thuộc vùng cần tô thì sẽ tô với màu muốn tô. Trang 33 Chương 2: Các thuật toán tô màu • Tô đường tròn - Để tô đường tròn thì ta tìm hình vuông nhỏ nhất ngoại t[r]

Bài 4: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN (tt) I. MỤC TIÊU: Kiến thức: – Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng sơ đồ khối và bằng liệt kê các bước. – Hiểu một số thuật toán thông dụng. Kĩ năng: – Biết xây dựng thuật toán của một số bài toán thông dụng. Thái độ: – Luyện khả năng[r]

SKKN Phát triển tư duy thuật toán cho học sinh THPT thông qua “ Bài toán và thuật toán” Tin học 10 SKKN Phát triển tư duy thuật toán cho học sinh THPT thông qua “ Bài toán và thuật toán” Tin học 10 SKKN Phát triển tư duy thuật toán cho học sinh THPT thông qua “ Bài toán và thuật toán” Tin học 10 SKK[r]

Xích Markov và thuật toán Metropolis (LV tốt nghiệp)Xích Markov và thuật toán Metropolis (LV tốt nghiệp)Xích Markov và thuật toán Metropolis (LV tốt nghiệp)Xích Markov và thuật toán Metropolis (LV tốt nghiệp)Xích Markov và thuật toán Metropolis (LV tốt nghiệp)Xích Markov và thuật toán Metropolis (LV[r]

Hình mũi tên : Chỉ sự truyền thôngGiáo viên nhắc học sinh phải nhớ các quy ước trên để biểu diễn thuật toán được chínhxác.*Hoạt động 3: Giới thiệu và hướng dẫn học sinh mô tả, biểu diễn thuật toán của mộtsố bài toán điển hình.(Trọng tâm)Bài toán 1: Giải phương trình bậc 2 tổng q[r]

Đây là phần chương thứ 2: Các thuật toán cơ sở. Dành cho các sinh viên học môn Đồ họa máy tính. Với các thuật toán cơ sở cùng các ví dụ cụ thể giúp các bạn sinh viên dễ dàng học tập và nâng cao trình độ.

Song song hóa các thuật toán trên mạng đồ thị (LA tiến sĩ)Song song hóa các thuật toán trên mạng đồ thị (LA tiến sĩ)Song song hóa các thuật toán trên mạng đồ thị (LA tiến sĩ)Song song hóa các thuật toán trên mạng đồ thị (LA tiến sĩ)Song song hóa các thuật toán trên mạng đồ thị (LA tiến sĩ)Song song[r]

β= = −. Như vậy có thể áp dụng thuật toán Horner để chia đa thức ( )nP x cho đơn thứcxλ−. Áp dụng thuật toán Horner liên tiếp ta được:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )n n 1 0 0 nn 1 n 2 1 1 n 11 0 n 1 n 1 10 nP x x Q x R ,R PQ x x Q x R[r]

Thuật toán Dijkstra và Floyd Thuật toán Dijkstra và Floyd
Thuật toán Dijkstra và Floyd
Thuật toán Dijkstra và Floyd
Thuật toán Dijkstra và Floyd
Thuật toán Dijkstra và Floyd Thuật toán Dijkstra và Floyd
Thuật toán Dijkstra và Floyd
Thuật toán Dijkstra và Floyd
Thuật toán Dijkstra và Floyd
T[r]

THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGICAL THUẬT TOÁN LOGI[r]

Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán Đồ thị và các thuật toán[r]

1. Khái niệm bài toánVí dụ: Minh năm nay 2 tuổi, chị Minh hơn Minh 3 tuổi. Hỏi chị của Minh năm nay bao nhiêu tuổi?Bài toán đưa ra nhằm mục đích gì?Bài toán đưa ra nhằm yêu cầu chúng ta tìm ra kết quả.Vậy bài toán là gì?Bài toán là yêu cầu đặt ra với những dữ liệu cho trước Khi chúng ta lên w[r]

Tương tự như vậy, dung lượng bộ nhớ đòi hỏi phải là khả dụng để giải một bài toán,vì vậy độ phức tạp không gian cũng cần phải tính đến.Vì việc xem xét độ phức tạp không gian gắn liền với[r]

1. Phát triển lưu đồ cho DCT 16 và 32 điểm. 2. Sử dụng logic tương tự đã được dùng cho việc phát triển chương trình FFT, để viết một thuật toán cho FCT. 2-D FCT của một dãy 2-D thực được cho bởi (13.47) Thuật toán cho 2-D FCT có thể phát triển dùng phư[r]

1. a) A = 3, C = 5 b) A = 1, C = –4 2. a) N = 5, dãy A: 2, 3, –2, 4, 0 b) N = 5 dãy A: –3, 3, 2, 6, 1 c) N = 5 dãy A: 1, 2, 3, 4, 5  Cho các nhóm mô phỏng việc thực hiện thuật toán và kiểm tra các bộ test.  Các nhóm lần lượt trình bày 1. a) A =[r]

Từựó xác suất khoá kênh và xác suất rớt cuộc gọi giảm hơn so với các thuật toán ựược ựề xuất bởi TRANG 2 tắch các thuật toán mượn kênh tiêu biểu này chúng ta thấy: đa số các phương pháp [r]

Xác định bài toán:Input: Số nguyên dương N và dãy N số nguyên a1,a2,…,aN.Output: Giá trị lớn nhất (Max) của dãy số.Ý tưởng:Khởi tạo Max =a1;Với i chạy từ 2 đến N, so sanh ai với Max, nếu ai > Max thì Max nhận giá trị mới là ai.Thuật toán:Bước 1: Nhập N và dãy a1,a2,…,aNBước 2[r]

- Cho hs 3 phút để suy nghĩ và định hướng.Chỉnh sửa từng đoạn lệnh và chiếu lên từng đoạn cho hs nhận định rõ mục đích của từng đoạn và mối liên quan giữa các đoạn lệnh.Nhấn F9, xuất hiện một số lỗi, cho hs sửa lỗi trong từng trường hợp.Chạy chương trình hoàn thiện trong Trả lời.Trả lờiGọi 1 em lên[r]