KHẢ NĂNG VÀ NHU CẦU CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH

chế, được thể hiện ở các yếu tố cấu thành ngôn ngữ như: thiếu về ngữ âm, sai lệch về ngữ pháp,rời rạc về ngữ điệu, nghèo nàn về từ vựng…Trong trường hợp trẻ bị mất thính lực ở mức độnặng hoặc sâu, ngôn ngữ nói có thể hình thành và phát triển nhưng chỉ khi trẻ được giáo dục tốtdưới sự h[r]

ngôn ngữ và phát triển khả năng giao tiếp. Công việc này có thể được thực hiện ở nhà, ởtrung tâm CTS hay ở 2 nơi. Không một người cha, người mẹ nào lại chuẩn bị cho mìnhđể tiếp nhận một đứa con sinh ra bị tật thính giác. Khi biết chắc chắn đứa con của mìnhđược chẩn đoán là có tật thính giác,[r]

MỞ ĐẦU
1.Tính cấp thiết của đề tài.
Do nhiều nguyên nhân khác nhau trong xã hội luôn luôn tồn tại một bộ phận người khuyết tật. Theo tổ chức y tế thế giới, cho đến những năm cuối thế kỉ XX số người khuyết tật chiếm khoảng 8 10% dân số thế giới, 40% trong số đó là trẻ em trong độ tuổi đến trường. Ở[r]

quan tâm. Ủy ban II Hà Lan tài trợ đã đào tạo một đội ngũ chuyên gia đầutiên về giáo dục TKT. Sau đó, mô hình can thiệp sớm TKT được triển khai ởnhiều tỉnh thành trên toàn quốc. Phương châm giáo dục của dự án: “Tập trungphát triển khả năng nghe, nói cho TKT nhờ sự hỗ trợ của MTT”.Đến những nă[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ
Ở các nước phát triển, can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính đã trở
thành tiêu chuẩn chăm sóc sức khỏe trẻ em và chương trình mục tiêu
quốc gia. Ở Việt Nam, can thiệp sớm cho trẻ khiếm thính còn là một
lĩnh vực non trẻ, vẫn phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức như:
chưa hình thàn[r]

Khảo sát về thói quen ăn vặt của giới trẻ hiện nay• Thời gian khảo sát : 20.04 04.05.2012• Tổng mẫu : 563• Giới tính : Nam và nữ giới• Độ tuổi : 16 – 29 tuổi• Tỉnh thành : Toàn quốc• Mục đích nghiên cứu: Khảo sát nhằm điều tra thói quen ăn vặt của giới trẻ Việt Nam và khám phá cơ hội phát triển của[r]

I. MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Ở trường Mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi Mẫu giáo, âm nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả những hứng thú của trẻ.
Khác với loại hình ngh[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn của vấn đề phát triển khả năng KQH cho trẻ mầm non, thiết kế và sử dụng một số TCHT nhằm phát triển khả năng KQH cho trẻ 5 6 tuổi trong hoạt động KPMTXQ.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Quá trình phát[r]

1.Đặt vấn đềKhả năng tập trung chú ý có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người, giúp chúng ta có thể thu thập được nhiều thông tin với nhiều nội dung khác nhau từ môi trường xung quanh, xử lí thông tin chính xác, thực hiện từ đầu đến khi kết thúc nhiệm vụ, giải quyết các tình huống hằng ngày, giúp[r]

Quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng là địa bàn có tỉ lệ HS khuyết tật cũng thuộc loại cao của thành phố Đà Nẵng. Các trường tiểu học của quận đã có tới 109 trẻ khuyết tật ở nhiều dạng tật trong đó bao gồm cả TTK được học hoà nhập. Riêng đối với TTK, giáo viên và gia đình chưa biết quan tâm, khai thác[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ ở các trường chuyên biệt, đề xuất các biện pháp tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân nhằm phát huy tối đa khả năng của trẻ tự kỉ.
3. Khách thể và đối tượng nghiên c[r]

Trẻ biết ăn các loại thức ăn chế biết từ hoa quả ngày Tết, ăn uống hợp lý .
Trẻ có khả năng thích nghi ,chế độ sinh hoạt ăn uống,ngủ ,vệ sinh
Có một số thói quen vệ sinh có nhu cầu ,vệ sinh ăn uống có văn minh, bảo vệ cơ thể trẻ khi đi chơi Tết.
Củng cố phát triển vận động đi, chạy, nhảy, ném, bò qu[r]

Phát triển ở trẻ khả năng thích nghi với chế độ sinh hoạt, làm quen chế độ ăn cơm với các loại thức ăn khác nhau, làm quen với hành vi văn minh trong ăn uống. Luyện thói quen ngủ giấc trưa. Biết gọi cô khi có nhu cầu vệ sinh và đi vệ sinh đúng nơi qui định. Luyện thói quen tốt trong vệ sinh cá nhân,[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Các bé sơ sinh khi ra đời đều có một nguồn dự trữ sắt dồi dào, thường đủ cho nhu cầu của bé trong vòng 4-6 tháng. Sữa mẹ và sữa công thức chứa lượng sắt cần thiết cho nhu cầu của bé, nhưng sữa mẹ giúp bé hấp thụ dưỡng chất này tốt[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
1. Lý do chọn đề tài.
Âm nhạc là loại hình nghệ thuật xuất hiện rất sớm trong lịch sử xã hội loài người và là nhu cầu không thể thiếu trong đời sống, đặc biệt là đối với trẻ thơ. Nhà sư phạm Xu – Khôm Linxki đã nói: “ Tuổi thơ không thể thiếu âm nhạc giống như không thể thiếu[r]

3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn làm quen văn học tại trường Mầm non Hoa phượng
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Học sinh 5- 6 tuổi trường Mầm non Hoa phượng
5. Phương pháp nghiên cứu:
+ Phương pháp điều tra
+ Phương pháp nghiên cứu thự[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
1. Lý do chọn đề tài.
Âm nhạc là loại hình nghệ thuật xuất hiện rất sớm trong lịch sử xã hội loài người và là nhu cầu không thể thiếu trong đời sống, đặc biệt là đối với trẻ thơ. Nhà sư phạm Xu – Khôm Linxki đã nói: “ Tuổi thơ không thể thiếu âm nhạc giống như không thể thiếu[r]

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh qua chế độ dinh dưỡng, với bản chất là cơ sở vật chất để đảm bảo sự tăng trưởng và phát triển bình thường của cơ thể cho các em, khả năng làm chủ bản thân, khả năng ứng xử với những điều kiện môi trường và với xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống[r]

có mục tiêu, quy trình nghiên cứu, nắm vững nhu cầu và hành vi sử dụng của khách hàng để doanh nghiệp có thể chủ động hơn trong việc đáp ứng nhu cầu hiện có cũng như tiềm ẩn của khách hàng. Từ đó nâng cao được năng lực cạnh tranh cho doanh nghiệp mình. Hiện nay, đồ chơi không chỉ phục vụ gia[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiáo dục âm nhạc ở trường, lớp mầm non là một môn hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục toàn diện cho trẻ. Ở lứa tuổi mầm non thông qua môn âm nhạc sẽ giúp trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh hơn…Qua đó, các động tác minh hoạ trong khi hát cũng như vận động[r]