CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TIỂU HỌC

Công tác tự đánh giá KĐCLGD của nhà trường hiện nay là công việc hết sức quan trọng nhưng lại cực kỳ khó khăn, qua thực tế ở trường đã được Sở GDĐT Bình Định về kiểm tra và công nhận. Chính vì thế, tập thể Ban giám hiệu nhà trường chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Giải pháp[r]

UBNDXã IaLy CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTrường Tiểu học IaLy Độc lập – Tự do – Hạnh phúc IaLy, ngày tháng năm 2010 ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG TIỂU HỌCThành phần tham gia tự đánh giá (hoặc đánh giá): ( )SttHọ và tênChức vụ Nhiệm vụ01Phạm Quang LongHiệu trưởng[r]

89Mục đích, phạm vi đánh giá2510Kế hoạch đánh giá2611Cơ sở dữ liệu trường Tiểu học5812Tự đánh giá6613Đánh giá cụ thể 33 tiêu chí7214Bảng tổng hợp kết quả Tự đánh giá12615Kết luận1286

Phụ lục 5. Bảng tổng hợp kết quả TĐG của nhà trườngPGD-ĐT HUYỆN PHÚ TÂNTRƯỜNG TIỂU HỌC B HÒA LẠCBẢNG TỔNG HỢPKẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: 8 tiêu chíĐạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 3Tiêu chí 2 Tiêu chí 4 Tiêu chí 5 Tiêu chí 7Tiêu chí 6 Tiêu chí 8Tiêu[r]

Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn và các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Tứ Kỳ Hải Dương. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng để nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học trong[r]

giá kết quả tự bồi dưỡng của GV đảm bảo tính chính xác, khách quan, toàn diện và công bằng. - Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của giáo viên, của tổ/khối chuyên môn trong hoạt động bồi dưỡng, tự bồi dưỡng. Giúp cho GV và tổ/khối chuyên môn phát huy ý thức tự chủ, [r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC NUÍ THÀNH ĐỀ THI LÝ THUYẾT GIÁO VIÊN GIỎIHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010 2011 Dạy lớp ( môn ): Ngày 13/11/2010 - Thời gian 60 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúng nhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là : a) Năm học ứ[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNGHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010- 2011Dạy lớp ( môn ): - Thời gian 60 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúng nhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là : a) Năm học ứng dụng[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNGHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010- 2011Dạy lớp ( môn ): - Thời gian 60 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúng nhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là : a) Năm học ứng dụng[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNGHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010- 2011Dạy lớp ( môn ): - Thời gian 60 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúng nhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là : a) Năm học ứng dụng[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌCHọ và tên GV:…………………….Dạy lớp ( môn ):ĐỀ THI LÝ THUYẾT GIÁO VIÊN GIỎINăm học 2010 2011Ngày 13/11/2010- Thời gian 60 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúng nhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là :a) Năm học ứng dụng công nghệ thông[r]

ĐỀ THI LÝ THUYẾT GIÁO VIÊN GIỎIHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010 2011 Dạy lớp ( môn ): Ngày 13/11/2010 - Thời gian 90 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúng nhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là : a) Năm học ứng dụng công nghệ thông tin. b) Năm học[r]

ĐỀ THI LÝ THUYẾT GIÁO VIÊN GIỎIHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010 2011 Dạy lớp ( môn ): Ngày 13/11/2010 - Thời gian 90 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúngnhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là : a) Năm học ứng dụng công nghệ thông tin. b) Năm học t[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC Phú Đức ĐỀ THI LÝ THUYẾT GIÁO VIÊN GIỎIHọ và tên GV:……………………. Năm học 2009- 2010Dạy lớp ( môn ): Ngày 31/12/2009 - Thời gian 60 phútI/ Phần trắc nghiệm: Anh, chị hãy đánh dấu chéo ( X ) vào trước câu trả lời đúng nhất .Câu 1/ Chủ đề năm học 2010-2011 là : a) Năm học ứng[r]

số CBQL được bổ nhiệm từ nguồn giáo viên không nằm trong quy hoạch, do công tác quy hoạch chưa được rà soát, bổ sung hàng năm; (iv) Ở một số đơn vị trường học, một số cán bộ, giáo viên vẫn còn mang nặng tư tưởng của “chủ nghĩa kinh nghiệm”, cục bộ địa phương, tư tưởng “đặc lợi”,…nên không khá[r]

Hợi, Đặng Quốc Bảo, Thái Văn Thành... Trong quá trình nghiên cứu, các tácgiả đều nêu lên nguyên tắc chung của việc quản lý của hoạt động chuyên môntrong các nhà trường như sau:- Xác định đầy đủ nội dung hoạt động CMNV của GV.- Xây dựng hoàn thiện quy chế đánh giá, xếp loại CMNV của GV.- Tổ ch[r]

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh (HS) Tiểu học thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. 194 cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) ở 6 trường Tiểu học đã tham gia khảo sát. Kết quả điều tra cho thấy phần lớn CBQL và GV đã nhận thức được tầm quan trọng của công tá[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VĂN GIANGTRƯỜNG TIỂU HỌC MỄ SỞ  BÁO CÁOTỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNGTRƯỜNG HỌCHƯNG YÊN - THÁNG 3 / 2010Danh s¸ch vµ ch÷ kýcủa các thành viên hội đồng tự đánh giáSTTHọ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký1 Nguyễn Thị Nam Hiệu trởng Chủ tịch Hội đồng2 Đỗ Thị Lan Hơn[r]

KẾ HOẠCH Tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Nguyễn Bỉnh KhiêmNăm học 20010-20111. Mục đích và phạm vi tự đánh giá Mục đích của tự đánh giá là nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, để giải trình với các cơ quan chức năng, xã[r]

sáng kiến kinh nghiệm tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo công tác soạn giảng để nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học. sáng kiến kinh nghiệm tiểu học: Một số biện pháp chỉ đạo công tác soạn giảng để nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học. sáng kiến kinh nghiệm tiểu học: Một số biệ[r]