DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM HÓA HỌC LỚP 8

Lý Thuyết về thí nghiệm biểu diễn1. Thí nghiệm biểu diễn phải đảm bảo thành công Nếu thí nghiệm mà không thành công thường nảy sinh những vấn đề làm phức tạp thí nghiệm khiến học sinh không tin tưởng ở thí nghiệm và ảnh hưởng đến uy tín của giáo viên. Vì vậy ngoài việc am hiểu về bản chất vật lí của[r]

TÊN ĐỀ TÀI:NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC BẰNG CÁCHLỒNG GHÉP, TÍCH HỢP KIẾN THỨC THỰC TIỄN, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNGVÀ HỆ THỐNG BÀI TẬP LIÊN QUAN TỚI HÌNH VẼ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌCỞ TRƯỜNG THPTMỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiáo dục có vai trò quan trọng và liên quan mật thiết đến việc hình thành và phát triểncon ngư[r]

KẾT CẤU BÊ TÔNG CỐT THÉP – PHƯƠNG PHÁP ĐIỆN TỪ XÁC ĐỊNH CHIỀU DÀY LỚP BÊ TÔNG BẢO VỆ, VỊ TRÍ VÀ ĐƯỜNG KÍNH CỐT THÉP TRONG BÊ TÔNG.
1.Phạm vi áp dụng
2.Thuật ngữ và định nghĩa
3.Thiết bị, dụng cụ
4.Hiệu chuẩn máy
5.Phương pháp đo
6.Báo cáo kết quả thử nghiệm
7.Ảnh hưởng của các điều kiện thí nghiệm

Hiện nay, công nghệ thông tin, MVT đã thâm nhập vào tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Trong quá trình dạy học nói chung và dạy học Vật lý ở trường phổ thông nói riêng, khả năng ứng dụng của MVT là rất to lớn. MVT mở ra những triển vọng to lớn cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
Việc đẩy mạ[r]

Hãy dùng phương trình cân C1. a) Hãy dùng phương trình cân bằng nhiệt để tính nhiệt độ của hỗn hợp gồm 200 g nước đang sôi vào 300 g nước ở nhiệt độ trong phòng. b) Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra giá trị của nhiệt độ tính được. Giải thích tại sao nhiệt độ tính được không bằng nhiệt độ đo được ?[r]

Ngày soạn: 1582016

BÀI 1. MỞ ĐẦU (4T)
I. Mục tiêu (TLHDH)

II. Chuẩn bị:
1. GV: Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, bộ thiết bị và mẫu môn KHTN 7.
2. HS: Ôn lại kiến thức về những thiết bị thí nghiệm đã học ở lớp 6.

III. Tiến trình bài học
7A: Ngày 2482016
7B: Ngày 2282016
Tiết 1.
H[r]

Trường THCS Giục TượngNgày 13/02/2012Bài 23Tuần 26Tiết 26TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HÓA HỌC VÀTÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆNI. Mục tiêu1.Về kiến thức:- Mô tả được thí nghiệm thể hiện tác dụng từ của dòng điện.- Nêu được một số ứng dụng về tác dụng từ của dòng điện.- Mô tả được thí nghiệm[r]

- Mẫu chứa trong các dĩa nhựa. Mẫu có thể tích như nhau. Mỗi dĩa chứa1.2g mẫu thử.- Nhiệt độ mẫu khi thử: ở nhiệt độ thường.- Mẫu phải sắp xếp theo đúng trật tự. Tránh để sai thứ tự làm cho cảmquan viên đánh giá sai¿ Trình tự trình bày mẫu, mã hóa mẫu- Trật tự trình bày mẫu: ABC, ACB, BAC, BCA, CAB,[r]

Thí nghiệm là cách thức giúp sinh viên trực tiếp quan sát và dễ hình dung khi đã được học qua lý thuyết, tạo cho sinh viên khả năng quan sát và suy nghĩ trong qua trình thí nghiệm động cơGiúp sinh viên nắm vững chắc và hệ thống hóa các kiến thức lý thuyết đã được trang bị trong các môn học chuy[r]

BÀI 37: ETILENCTPT: C2H4PTK: 28I.MỤC TIÊU1.Kiến thức: Công thức phân tử, công thức cấu tạo, đặc điểm cấu tạo của etilen. Tính chất vật lí: trạng thái, màu sắc, tính tan trong nước, tỉ khối hơi so với không khí. Tính chất hóa học: phản ứng cộng trong dung dịch, phản ứng trùng hợp , phản ứng cháy. Ứn[r]

MụC LụC
MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài. 2
3. Các phương pháp nghiên cứu. 2
4. Đối tượng và khách thể của đề tài nghiên cứu 2
5. Giả thuyết khoa học 2
6. Lịch sử đề tài nghiên cứu 2
7. Giới hạn đề tài nghiên cứu 3
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ THUYẾT. 4
1.1. Sơ lược v[r]

Trong quá trình dạy học Hóa học, để học sinh nắm vững nội dung, chương trình Hoá học phổ thông nói chung, nội dung, chương trình Hóa học lớp 9 THCS nói riêng, thì ngoài việc giúp cho học sinh có nhãn quan khoa học thông qua quan sát, nhận biết, làm thí nghiệm; khả năng liên hệ vận dụng thực tiễn, t[r]

HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP
MÔN: Vật lí, LỚP: 7
Chương 3: ĐIỆN HỌC
Mức độ: Nhận biết
Câu 1: Có thể làm thanh thủy tinh nhiễm điện bằng cách:
A. Hơ thanh thủy tinh trên ngọn nến đang cháy
B. Cọ xát thanh thủy tinh bằng một mảnh len
C. Áp sát thanh thủy tinh vào một đầu của nam châm
D. Áp sát thanh t[r]

bài tập trắc nghiệm hóa học lớp 8 có đáp án

- Cacbon tạo ra hai ôxit là CO và CO2.- CO là ôxit trung tính, có tính khử mạnh.- CO2 là ôxit axit.- Biết nguyên tắc điều chế CO2 trong phòng thí nghiệm và cách thu khí CO 2. Biết sửdụng kiến thức đã biết để rút ra TCHH của CO và CO2.2. Kỹ năng- Rèn kỹ năng viết PTHHII- CHUẨN BỊ1, Dụng cụ<[r]

Để giúp các bạn học sinh tiếp cận nhanh chóng với các thí nghiệm hóa sinh cùng lời giải thích ngắn gọn nhưng vào trọng tâm của vấn đề, tôi soạn bảng trình bày tóm tắt sau đây. Sử dụng tài liệu này để có cái nhìn tổng quát nhất. Khuyên dùng với các bạn học sinh lớp chuyên Sinh học, chuyên Hóa học.

Ngày dạy: 18032016
Lớp: 11A7
Tiết: 80
CHƯƠNG 8: ANCOL – PHENOL
BÀI 40: ANCOL (tiết 2 )

I. CHUẨN KIẾN THỨC – KỸ NĂNG
1. Về truyền thụ kiến thức
HS biết được
Tính chất hóa học của ancol đơn chức và ancol đa chức.
Phương pháp điều chế ancol và ứng dụng của ancol etylic.
HS hiểu được
Tính[r]

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TOÁN NHẬN THỨC CHƯƠNG NITƠ –PHOTPHO – LỚP 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG2.1. Phân tích chương trình hóa học phần phi kim (phần nâng cao) ở THPT2.1.1. Mục tiêu và nội dung chương trình phần hoá học phi kim2.1.1.1. Mục tiêu Theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của Bộ GD ĐT ban hành[r]

nhậnTiếnbiết:hành thí nghiệm, quan sát, kết luận.3. Trình bày kết quả quátrìnhTiếngiải:hành thí nghiệm, hiện tợng, giảithích bằng ptp, kết luận.Thí nghiệm Cacbon khử CuO ở nhiệt- Quan sát màu sắc hỗn hợp CuO và C(than gỗ), dd Ca(OH)2.- Dự đoán về hiện tợng sẽ xảy ra.- Quan sát h[r]

Lớp : 9A Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy :........ 2012 Sĩ số : …Vắng :….
Lớp : 9B Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy :........ 2012 Sĩ số : ….Vắng :….
Lớp : 9C Tiết (theo TKB) :….Ngày dạy :........ 2012 Sĩ số : ….Vắng :….
Tiết 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN
VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA 2 ĐẦU DÂY DẪN
I: MỤC[r]