XÂY DỰNG QUY TRÌNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI...

Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế Công Cộng
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế Công Cộng
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế Công Cộng
Các biện pháp quản[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, xu hướng chủ đạo trong sự đổi mới quá trình dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, về mặt quan điểm, định hướng là chuyển sang quan điểm dạy học tích cực (hay còn gọi tắt là dạy học lấy người học làm trung tâm) mà ý tưởng cốt lõi là người học ph[r]

Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biệ[r]

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên các trường đại học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên các trường đại học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên các trường đại[r]

1. Lý do chọn đề tài
Quá trình hội nhập quốc tế và công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đã đặt ra cho nền giáo dục Việt Nam nhiều cơ hội cũng như thách thức mới trong việc xây dựng đội ngũ nhân lực có phẩm chất, có tư duy độc lập, sáng tạo, tự chủ… đáp ứng yêu cầu phát triển của đất[r]

tự hoàn thiện học vấn và tay nghề”. Tinh thần của nghị quyết Đảng về tự họcđược thể chế hoá trong luật giáo dục. Điều 4 khoản 2 luật Giáo dục nước CộngHoà Xã Hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1998 có ghi: “Phương pháp giáo dục phảiphát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học<[r]

Tự học là một hoạt động vô cùng quan trọng và cần thiết với mỗi sinh viên để nâng cao nhận thức, hoàn thiện nhân cách đáp ứng yêu cầu của giáo dục và thời đại. Tự học còn là một yêu cầu mang tính bắt buộc (được quy định trong quy chế đào tạo) khi thực hiện đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Tự học là y[r]

Hiện nay, học chế tín chỉ là hình thức đào tạo được xem là tiên tiến trên thế giới vì mục đích đào tạo của nó là hướng vào sinh viên, coi người học là trung tâm trong quá trình dạy và học. Với hình thức này, người học chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức và sử dụng thời gian, như chủ động lựa[r]

Xây dựng E-book học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành hóa sinh trường Cao đẳng Sư phạm Trần Thị Mai Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận &amp; Phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn: PGS.TS.Trần Trung N[r]

Thế kỷ XXI có những biến đổi sâu sắc, toàn diện và chuyển mình từ kinh tế công nghiệp sang kinh tế tri thức, trong đó thông tin tri thức trở thành nguồn tài nguyên quý báu cho sự phát triển của mỗi quốc gia. Khó có thể hình dung một lĩnh vực hoạt động nào đó của xã hội loài người ở thời đại hiện nay[r]

Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo khối ngành kinh tế tại Trường Đại học Công nghiệp Việt –Hung
Nâng cao văn hóa ứng xử của sinh viên trường Đại học Công nghiệp Việt Hung
Xây dựng quy trình thanh toán tại Trường Đại học Công nghiệp Việt Hung
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong quá trình dạ[r]

Xin cảm ơn bạn đã có ý kiến! Hà Nội, ngày tháng năm 2010 Điều tra viên 20ĐẶT VẤN ĐỀ Cải tiến và nâng cao chất lượng đào tạo luôn luôn là mối quan tâm hàng đầu của các cơ sở giáo dục trên thế giới. Chất lượng đào tạo cao hay thấp là kết quả của nhiều quá trình, nhiều yếu tố khách quan và chủ quan[r]

QUY TRÌNH BẢO VỆ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆPĐỐI VỚI SINH VIÊN TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC(Ban hành kèm theo Quyết định số 3901 /QĐ-TĐHHN ngày 03 tháng 12 năm 2015của Hiệu trưởng Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội)I. Mục đíchQuy định này nhằm tạo sự thống nhất, công bằng, min[r]

Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 0
1. Lý do chọn đề tài.............................................[r]

3.2. Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngônngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN4. Nhiệm vụ nghiên cứu- Nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động tự học của sinh viên.- Đánh giá thực tr[r]

Xây dựng E-book học phần hóa vô cơ 2 hỗ trợ tự học cho sinh viên ngành hóa sinh trường Cao đẳng Sư phạm Trần Thị Mai Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận &amp; Phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn: PGS.TS.Trần Trung N[r]

tải, ?.7. Hình thức tổ chức dạy học7.1. Lịch trình chungNội dungHình thức tổ chức dạy học môn họcTổngLên lớp Thực hành, thí nghiệm, điền dãTự học,tự nghiên cứuLý thuyết Bài tập Thảo luậnChương 14,5 37,5Chương 2 4 4Chương 3 6 4 10Chuơng 4 2 2Chương 5 2 2Chương 6 6,5 4 10,5Chương 7 6 4 10Chương[r]

Học Tại Chức Cần Thơ.- Mục tiêu 3: Từ mô tả và phân tích ở trên sử dụng phương pháp luận để đềra các biện pháp giúp sinh viên hệ vừa làm, vừa học ở trường Đại Học Tại ChứcCần Thơ khắc phục việc đi học trễ giờ.7/ KẾT QUẢ THẢO LUẬN:7.1/ Mô tả thự[r]

Quy trình sản xuất phô mai trình bày bằng tiếng anh. Sử dụng các phương pháp củ a nước ngoài. Bài đã được duyệt bởi giáo viên hướng dẫn. Các bạn có thể tải về tham khảo. Chúc các bạn thành công Được đăng bởi sinh viên trường Đại học Công nghệ Sài Gòn.

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcĐỀ THI TỐT NGHIỆP CAO ĐẲNG NGHỀ KHÓA II (2008 - 2011)NGHỀ:QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆUMÔN THI: LÝ THUYẾT CHUYÊN MÔN NGHỀMã đề số: QTCSDL - LT18 Hình thức thi: Viết tự luận Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề thi)ĐỀ BÀII. PHẦN BẮT BUỘ[r]