GIẢI TOÁN LỚP 3 TRANG 84

Trong chương trình toán ở tiểu học, việc giải các bài toán chiếm một vị trí rất quan trọng, các khái niệm toán học, các quy tắc toán học đều được giảng dạy thông qua giải toán. Việc giải toán giúp học sinh củng cố, vận dụng các kiến thức, rèn luyện kĩ năng tính toán. Đồng thời, qua việc giải toán ch[r]

Đề tài nghiên cứu khoa học SVTH: Trần Quốc TồngA.PHẦN MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài:Trong bậc học nền tảng tiểu học, toán học là một môn học chiếm vị trí vô cùng quan trọng và có rất nhiều ứng dụng trong đời sống thực tiễn. So với các bậc học khác thì ở bậc tiểu học việc giải toán chiếm p[r]

I. MỞ ĐẦU:1. Lí do chọn đề tài:Ngày nay, đất nước ta trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá nên rất cầnnhững con người có tri thức, có trình độ khoa học kỹ thuật. Trước yêu cầu củasự phát triển kinh tế xã hội đòi hỏi nền giáo dục Việt Nam phải thay đổi mụ[r]

CÁC CHUYÊN ĐỀ TOÁN SƠ CẤPCHUYÊNĐỀ 1: SỬ DỤNG SỐ VÔ TỶ TRONG GIẢI TOÁNCác bạn học sinh THCS được làm quen với số vô tỷ từ lớp 7 ,nhưng sử dụng số vô tỷ để giải toán lại là một công việc còn mới mẻ bởi các em rất ít được làm quen với bài toán dạng này .Với kién thức[r]

I Ý nghĩa và tầm quan trọng của dạy giải toán hợp lớp 3: Như chúng ta đã biết, một trong bốn mạch kiến thức ở môn Toán 3 là giải bài toán có lời văn. Trong sách giáo khoa (SGK) Toán 3, các bài toán có lời văn (toán đơn và toán hợp) được sắp xếp xen kẽ với các mạch kiến thức khác. Đây là mạch kiến th[r]

3(a+b)2(a+b-c)- c3(a+c)2(a+c-b) = 0 ⇒ ((b-c)(a+b+c)[b2(a+b)(a+b-c)+c2(a+c)(a+c-b) +bc(a+b)(a+c)] = 0 ⇒ b = c Hay AB = AC BÀI TOÁN 3 : cho tam giác ABC ,biết rằng 2 phaan giác BE và CF bằng nhau chứng minh rằng ABC là tam giác cân .LỜI GIẢI : Sử dụng công thức (4) theo giả thiết ta có[r]

CÁC CHUYÊN ĐỀ TOÁN SƠ CẤPCHUYÊNĐỀ 1: SỬ DỤNG SỐ VÔ TỶ TRONG GIẢI TOÁNCác bạn học sinh THCS được làm quen với số vô tỷ từ lớp 7 ,nhưng sử dụng số vô tỷ để giải toán lại là một công việc còn mới mẻ bởi các em rất ít được làm quen với bài toán dạng này .Với kién thức[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI KHU VỰC GIẢI TOÁN TRÊN MÁY TÍNH CẦM TAY NĂM 2010 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn TOÁN Lớp 12 THPT Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi:19/3/2010 Chú ý: - Đề thi gồm 4 trang - Thí sinh làm bài trực tiếp vào bản đề th[r]

chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3 chuyên đề hình học toán lớp 3[r]

1 Gi¸o viªn d¹y : Cï §øc HoµHéi thi gi¸o viªn giái Tr­êng THPT VÜnh Ch©n2TiÕt 34 : thùc hµnh•KiÓm tra bµi cò: • Nªu c¸c c«ng thøc tÝnh:•a) Sè Ho¸n vÞ:•b) Sè ChØnh hîp:•c) Sè Tæ hîp: •a) Sè ho¸n vÞ : 3 giải toán lớp 11 trêN máY tính CầM TAY1. Tổ hợpMáy tính giúp ta tính gi[r]

Mỗi môn học ở tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu rất quan trọng ở nhân cách con người. Trong các môn học ở tiểu học cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có vị trí rất quan trọng vì: Các kiến thức, kĩ năng của môn Toán có rất nhiều ứng dụng trong cuộc sống, chúng[r]

BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3 BỘ ĐỀ THI MÔN TOÁN LỚP 3[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có lời văn lớp 1 là tài liệu tham khảo tiểu học hữu ích với các thầy cô, giúp các thầy cô có thêm phương pháp và kinh nghiệm dạy học sinh lớp 1 giải toán có lời văn. Xem thêm các thông tin về Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giải toán có[r]

b. Cả hai hàng có mấy cái kèn?Hàng trên:3 kènHàng dưới:2 kèn? kèn? kènTóm tắtBài toán 1:Bài giải a.) Số kèn ở hàng dưới là:b.) Số kèn ở cả hai hàng là:3 + 2 = 5 (cái)3 + 5 = 8 (cái)Đáp số: a.) 5 cái kènb.) 8 cái kèn Bể thứ nhất có 4 con cá, bể thứ hai có nhiều hơn bể thứ[r]

Nội dung của chuyên đềphần 1: Phần mở đầu 1.Lý do chọn đề tài a) Cơ sở lý luận b) Cơ sở thực tiễn 2. Phạm vi, đối tượng, mục đích của đề tài Phần 2: nội dung của đề tài A. Nội dung của đề tài I. Cơ sở lí luận khoa học của đề tàiII. Đối tượng phục vụ cho quá trình nghiên cứu xây dựng đề tàiIII. Nội d[r]

SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán có lời văn ở lớp 4
SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán có lời văn ở lớp 4SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán có lời văn ở lớp 4
SKKN đạt loại A cấp huyện Đổi mới phương pháp dạy giải toán[r]

GIẢI TOÁN BẰNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG LỚP 5Mục đích nghiên cứu: Xác định cơ sở lý luận và thực tiễn của việc dạy học giải bài toán có lời văn bằng sơ đồ đoạn thẳng. Thực trạng hiện nay của việc dạy học giải toán có lời văn lớp 5 bằng sơ đồ đoạn thẳng. Những kinh nghiệm từ dạy học giải toán có lời văn ở lớ[r]

không thể biểu diễn được dưới dạng (A+B3)2 với A,B là các số nnguyên .BÀI 3 :Chứng minh rằng số {}2.10n với n=0,1,2,3,….. từng đôi một khác nhau { }a ký hiệu chỉ phần lẻ của số thực a CHUYÊN ĐỀ 2 : SỬ DỤNG CÔNG THỨC ĐƯỜNG PHÂN GIÁC VÀO VÀO GIẢI TOÁNĐẶT VẤN ĐỀ : Sử dụng định lý ta-lét[r]