THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SAU ĐẠI HỌC

Mục tiêu chung trong Luật Giáo dục Đại học 2012 nêu rõ: “Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trá[r]

Tên luận án: Giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên các trường đại học sư phạm.
Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục
Mã số: 62. 14. 01. 02
Họ và tên NCS: Vũ Thị Thúy Hằng
Người hướng dẫn khoa học:
PGS.TS. Ngô Hiệu, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
PGS. TS. Phan Thanh Lon[r]

Tên luận án: Giáo dục hành vi văn hóa học tập cho sinh viên các trường đại học sư phạm.
Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục
Mã số: 62. 14. 01. 02
Họ và tên NCS: Vũ Thị Thúy Hằng
Người hướng dẫn khoa học:
PGS.TS. Ngô Hiệu, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
PGS. TS. Phan Thanh Lon[r]

A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN Học phần này nhằm cung cấp cho người học một số vấn đề cơ bản về tình hình giáo dục đại học trên thế giới và ở Việt Nam. Cụ thể là những vấn đề sau:+ Sơ lược về lịch sử hình thành, phát triển của giáo dục đại học trên thế giới và ở Việt Nam.+ Xu hướng phát triển giáo[r]

ðông Xuân năm 2011................................................................ 60Bảng 4.15. Mức ñộ sử dụng ñạm trong sản xuất rau tại xã ðông Xuân ....... 64Bảng 4.16. Tình hình sử dụng phân lân và kali trong sản xuất rau ở xãðông Xuân năm 2011....................................................[r]

Sinh viên có việc làm trong năm đầu tiên sau khi tốt nghiệp Tỷ lệ sinh viên có việc làm đúng ngành đào tạo %: Tỷ lệ sinh viên có việc làm trái ngành đào tạo %: Thu nhập bình quân/tháng c[r]

Thư viện trường đại học ở Hà Nội trướcyêu cầu kiểm định giáo dục đại họcNguyễn Chí TrungTrường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân vănLuận văn ThS Chuyên ngành: Khoa học thư viện; Mã số 60 32 02 03Người hướng dẫn: PGS.TS. Trần Thị QuýNăm bảo vệ: 2013Abstract. Nghiên cứu đặc điểm, va[r]

Nguyên43. Hà Huy Khôi, Từ Giấy (1992), Dinh dưỡng và sức khoẻ , NXB Y học, tr.13844. Hoàng Khải Lập (2006), "Dinh dưỡng và VSATTP", Các vấn đề VSATTPhiện nay, tr.16.45. Hoàng Khải Lập (2006), "Dinh dưỡng và VSATTP", Ngộ độc thực phẩm,tr.2846. Lương Đức Phẩm (2000), Vi sinh vật học và an toàn vệ sinh[r]

Theo số liệu điều tra y tế quốc gia năm 2001 - 2002 của Việt Nam, tỷ lệtăng huyết áp ở nam giới từ 16 tuổi trở lên là 15,1% và nữ giới là 13,5% [4].Điều tra của Viện Tim mạch Việt Nam về tần suất THA và các yếu tốnguy cơ tại các tỉnh miền Bắc Việt Nam năm 2001 - 2002 (trên 5012 người) chothấy tần su[r]

... rèn kĩ soạn giáo án môn Tiếng Việt cho sinh viên sƣ phạm Giáo dục Tiểu học Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TÌM HIỂU KĨ NĂNG SOẠN GIÁO ÁN MÔN TIẾNG VIỆT CỦA SINH VIÊN SƢ PHẠM GIÁO DỤC TIỂU HỌC 1.1.Hệ... Cơ sở lí luận việc tìm hiểu kĩ soạn giáo án môn Tiếng Việt sinh viên sƣ phạm Giáo dục Tiểu học C[r]

cứu định tính: phỏng vấn sâu, tọa đàm/thảo luận nhóm. Cả giảngviên và sinh viên được phỏng vấn đều cho rằng hướng dẫn thực21hành, thực tập lâm sàng của GV cho SV ở bệnh viện chưa đáp ứngyêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo, SV ít được thực hành trênngười bệnh (số lượng SV quá đông – 30 SV/giường bệnh.[r]

Luận văn: Quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên trƣờng ĐHSP trong giai
đoạn hiện nay
MỞ ĐẦU ...............................................................................................................5
1.Lý do chọn đề tài........................................................................[r]

NIÊN LUẬN 3 TH32A – 1TC Mục tiêu của môn học nhằm giúp các sinh viên hệ thống lại kiến thức mà các sinh viên đã học các môn học về lập trình Web, lập trình căn bản, phân tích thiết kế hệ[r]

Hiện nay đội ngũ giảng viên trong các trường Cao đẳng và Đại học đang còn tồn tại một thực trạng phổ biến là “thừa bằng cấp nhưng thiếu chuyên môn”. Điều này đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục. Trước thực trạng đó cần phải có những biện pháp khắc phục để đưa nền giáo dục nước nhà vững bư[r]

Chương 1: Những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
Chương 2 Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Đại học Khoa học Huế hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
2.1. Thực trạng đạo đức của sinh viên Đại học Khoa học Huế hiện nay
2.2. Tính cấp thiết của giáo dục đạo đức các[r]

khoa học, Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam vớiLịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam, Lịch sử các học thuyết kinh tếvới Lịch sử kinh tế quốc dân, Lịch sử triết học với Lịch sử tư tưởngxã hội chủ nghĩa,.v.v…- Khối lượng kiến thức các mơn học q lớn, thời lượng dànhcho các mơn này lại khơng nhiều[r]

nhập, Hà Nội, tháng 11/2013 Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.17. Nguyễn Hải Hữu (chủ biên) (2008), Khung kỹ thuật phát triển nghề CTXH, NXBThống kê, Hà Nội.18. Trần Văn Kham (2009), Hiểu về quan niệm CTXH, tạp chí khoa học ĐHQGHN,Khoa học Xã hội và Nhân văn số 25, ngày 1 tháng 7 năm 2009.19. Đặng[r]

cùng chỉ một khái niêm trong các văn bản pháp luật khác nhau.Thứ tư, ngôn ngữ văn bản pháp luật có tính phổ thông.Văn bản pháp luật được ban hành để tác động đến tằng lớp nhân dân trong xã hội. Trong khi đó, trình độ học vấn và nhận thức pháp luật giữu các vùng, miền, và dân tộc có sự khác nhau. Vì[r]

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành Kinh tế đối ngoại XUẤT NHẬP KHẨU DỊCH VỤ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CỦA HÀ NỘI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Hiện nay giáo dục đại học thế giới đang có những thay đổi cơ bản. Đó là xu thế chuyển từ đại học tinh hoa dành cho số ít sang đại học đại chúng dành cho đông đảo dân chúng[r]

MỤC LỤCTrangMỞ ĐẦUChương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC1.1 Những khái niệm cơ bản1.2Nội dung quản lý hoạt động dạy học thực hành Giáo dục quốc phòng và an ninh1.3Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học thực hành giá[r]