VĂN HỌC NGA -- LỊCH SỬ VÀ PHÊ BÌNH

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài
1.1. Cuộc Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ cộng hoà, ngày nay là nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Cùng với sự kiện lịch sử ấy, một nền văn học mới ra đời và phát triển trong hoàn cảnh Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo,[r]

1.1. Vương Trí Nhàn là một trong số không nhiều những nhà lí luận phê bình hiện đại có trình độ chuyên môn cao ở Việt Nam giai đoạn từ năm 1986 đến nay. Ông là người có ý thức rất rõ về vai trò của công tác lí luận phê bình trong đời sống văn học. Vương Trí Nhàn được nhìn nhận như một đại diện tiêu[r]

Khái quát các vấn đề phê bình thế kỷ XXThế kỷ XX là thế kỷ của ngữ học và phê bình. Với sự phát triển của ngữ học, phê bình thật sự đã có những bước tiến đáng kể. Người phê bình không chỉ còn giữa địa vị bình văn theo chủ quan cảm nhận mà còn tiến tới sự kiến giải và bình chú cấu trúc ngôn ngữ, tìm[r]

sang tất cả các quốc gia theo chế độ xã hội chủ nghĩa, trong đó có Việt Nam. Dòngbàng thống có các lý thuyết phổ biến ở các quốc gia Tây phương với những đại biểunổi bật như Pierre Macherey và Lucien Goldmann ở Pháp, Theodor W. Adorno, WalterBenjamin và nhóm Frankfurt ở Ðức, Fredric Jameson ở Mỹ, Ra[r]

1. Puskin
a. Cuộc đời
Aleksandr Sergeyevich Pushkin (Александр Сергеевич Пушкин; 1799 – 1837) là một nhà thơ, nhà văn, nhà viết kịch nổi tiếng người Nga. Được tôn vinh là đại thi hào, Mặt trời thi ca Nga, ông đã có những đóng góp to lớn trong việc phát triển ngôn ngữ văn học Nga hiện đại và là biểu[r]

tượng.Kết cấu xuất hiện như một mặt của bản thân hình tượng nghệ thuật được sáng tạo.Kết cấu góp phần làm cho nội dung chính của tác phẩm được nổi bật, gây được ấn tượng mạnh mẽ.PHẦN 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT1.1.3. Các bình diện và cấp độ của kết cấu.Kết cấu có nhiều bình diện và cấp độ, tùy theo mỗi thể l[r]

nhất đều phải dành cho trẻ em!”. Đấy là nguyên tắc đầu tiên của Ủy ban Bảo vệ trẻ em. Nóđược tuyên bố ngay khi bản tuyên ngôn về quyền lợi trẻ em ra đời. Để thực hiện tuyên ngônđó, trên quả đất này, người lớn chúng ta còn biết bao nhiêu việc phải làm để con em chúngta có thể sống hạnh phúc. Điều kiệ[r]

pháp vào giảng dạy là không thật sự phù hợp. Chính vì vậy mà tùy vào từng thể loạimà người giáo viên sẽ có cách áp dụng phương pháp nào là chính, cho hiệu quả vớitừng đơn vị bài học và giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức một cách trọn vẹn nhất.Trong giảng dạy phần văn học dân gian thì truyện c[r]

Lý luận văn học là một trong những bộ môn chính hợp thành khoa nghiên cứu văn học. Lý luận văn học cung cấp cho xã hội hệ thống kiến thức về văn học: bản chất và qui luật chung của sáng tạo ngôn từ, các loại hình và thể loại văn học, khuynh hướng, trào lưu, phong cách nghệ thuật, những nguyên tắc ph[r]

Môtip món quà trong một số truyện ngắn Pauxtopxki
Nước Nga là một nền văn hóa lớn của nhân loại, có đóng góp và ảnh hưởng mạnh mẽ đến các quốc gia trên thế giới. Một trong những đỉnh cao văn học Nga nói chung và văn học Nga – Xô viết nói riêng là Pauxtopxki với những tác phẩm văn học vô cùng đồ sộ.

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Trong những năm đầu thế kỷ XX, sau những biến động lịch sử to lớn, xã
hội Việt Nam có những thay đổi sâu sắc trên nhiều lĩnh vực. Chịu sự tác động của
hoàn cảnh xã hội, với một nội lực mạnh mẽ, nền văn học cũng chuyển mình nhanh
chóng trên con đường hiện đại hóa và đạt[r]

Tiếp nhận, ứng dụng phân tâm học trong nghiên cứu văn học ở Việt Nam (1986 – 2011) là vấn đề bao hàm nhiều giá trị học thuật phức tạp. Cho đến thời điểm này, sự quan tâm nghiên cứu xung quanh vấn đề này chưa nhiều. Năm 2009, Đỗ Lai Thúy công bố bài viết Phê bình văn học Việt Nam: nhìn nghiêng từ[r]

1. Liên văn bản là một trong những khái niệm được sử dụng rộng rãi nhất trong phê bình văn học thế giới nửa cuối thể kỉ XX và những năm đầu thế kỉ XXI. Được khơi nguồn từ M. Bakhtin qua những công trình quan trọng của ông và chính thức được Julia Kristeva “khai sinh”, liên văn bản nhanh chóng được c[r]

42. Lịch sử nghiên cứu vấn đềNhư đã nhấn mạnh về vai trò của huyền thoại như là “trạng thái đầu tiên” của cáimà sau này sẽ được gọi là “ý thức xã hội của một cộng đồng dân tộc” hoặc “liên dân tộc”,do vậy, nghiên cứu về huyền thoại đã có một lịch sử kéo dài. Luận văn tìm hiểu “phươngthứ[r]

42. Lịch sử nghiên cứu vấn đềNhư đã nhấn mạnh về vai trò của huyền thoại như là “trạng thái đầu tiên” của cáimà sau này sẽ được gọi là “ý thức xã hội của một cộng đồng dân tộc” hoặc “liên dân tộc”,do vậy, nghiên cứu về huyền thoại đã có một lịch sử kéo dài. Luận văn tìm hiểu “phươngthứ[r]

Thi pháp học với những công cụ làm việc đặc thù của nó, trên một diện rộng đã khắc phục được nhiều nhược điểm của lối phê bình xã hội học, nhiều hạn chế của phương pháp tiểu sử học, và trường phái văn hoá lịch sử … Thi pháp học một mặt đem lại cái nhìn khoáng đạt đối với văn học, mặt khác giúp người[r]

B.NỘI DUNG:
1.Khái quát về tác giả Ngô Tất Tố:
Là cây bút xuất sắc nhất của dòng văn học hiện thực tr¬ớc cách mạng và là một trong những tác giả lớn có vị trí quan trọng trong nền văn học Việt Nam hiện đại. Chỉ với ba thập kỷ cầm bút, ông đã để lại một sự nghiệp văn học đồ sộ, độc đáo bao gồm nhiều[r]