ĐIỀU KIỆN ĐỂ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐHDL QL AMP KD...

chương trình mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bên cạnh đó khoa, bộ môn, phòng chức năng và nhà trường đã đôn đốc, kiểm tra, nhắc nhở động viên giảng viên tự học, tự nghiên cứu. Tự học, tự bồi dưỡng là yếu tố giúp người giảng viên nâng cao năng lực chuyên môn một cách tốt nhất; kể cả [r]

3.3.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện của biện pháp a. Công tác quy hoạch - Phân tích SWOT. để xác định đ-ợc các điểm mạnh và điểm yếu - những nhân tố bên trong và bên ngoài nhà tr-ờng nhân tổ ảnh h-ởng đến quyết định tới nhu cầu chỉ tiêu, số l-ợng GV cần phải tuyển chọn và bổ sun[r]

đào tạo.Được sự quan tâm của Nhà nước, Bộ Nội vụ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, TrườngĐại học Nội vụ Hà Nội tiền thân là Trường Trung học Văn thư Lưu trữ được thànhlập theo Quyết định số 109/BT ngày 18/12/1971 của Bộ trưởng Phủ Thủ tướng đượcnâng cấp lên thành Cao đẳng Văn thư Lưu trữ Trung[r]

lực .Sẽ không thể có CNH- HĐH nếu thiếu một nguồn lao động có năng lựcsáng tạo có trình độ chuyên môn giỏi, có khả năng thích nghi cao,có bản lĩnhchính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có sức khỏe hội nhập quốc tế,muốn vậy cần tạo chuyển biến cơ bản, toàn diện về GD & Đ[r]

1.4.1. Phát triển ĐNGV về số lƣợng ............................................................... 271.4.2. Phát triển ĐNGV đồng bộ về cơ cấu. ................................................... 281.4.3. Phát triển ĐNGV về chất lƣợng .............................................[r]

* Đội ngũ nhà giáoTheo Virgil K. Rowland, "đội ngũ nhà giáo là những chuyên gia trongngành giáo dục, họ nắm vững tri thức và hiểu biết dạy học và giáo dục như thếnào và có khả năng cống hiến toàn bộ tài năng và sức lực của họ cho giáodục".Từ khái niệm nêu trên về đội ngũ nhà giá[r]

Link đang được xây dựng

13 35 Hoạt động NCKH của nhà trường mà nòng cốt là ĐNGV đã thu được nhiều thành tích, đạt và vượt kế hoạch đã đề ra. Hàng năm số lượng công trình được thẩm định thành công khá lớn. Các loại giáo trình, sách tham khảo cho CĐ và ĐT nghề, nhiều bộ ngân hàng đề thi, bài vết NCKH đăng ở các tạp chí thông[r]

3của người học là hết sức quan trọng. Giáo viên trở thành người dẫn dắt vàđịnh hướng tương lai của người học, coi trọng sự phát triển của từng cá nhân,là nguồn cảm hứng tuyệt vời về lòng ham học, tinh thần tự học, truyền chocác em lòng đam mê nghiên cứu khoa học và tinh thần học tập suốt đời.[r]

phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũngnhư cán bộ quản lý cả về chính trị tư tưởng, đạo đức và năng lực chuyên môn nghiệpvụ” [6]. Để thực hiện mục tiêu này, ngành giáo dục đào tạo cần phải có những giảipháp và bước đi thích hợp.Để đáp ứng yêu c[r]

phương lân cận.Việc nghiên cứu xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên ở cácTrường đại học, cao đẳng, đã được đề cập trong nhiều đề tà i luận văn thạcsỹ trong những năm gần đây như:Luận văn thạc sỹ: "Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên các trườngtrung cấp chuyên nghiệp[r]

Quyền lợi hai bên được đảm bảo, mối quan hệ liên kết được duy tr và phát triển bền vững. 3.3.2. Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 3.3.2.1. Mục tiêu của biện pháp Giúp cho nhà trường có đủ số lượng giảng viên các ngành đào tạo, không ngừ[r]

15 Điểm TB chung X 2,78 2,77 (Nguồn: Kết quả khảo sát của đề tài) Việc tìm ra sự tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp phát triển ĐNGV trường Cao đẳng Bách khoa Hưng Yên là rất cần thiết ở góc độ khoa học và cả trong việc áp dụng kết quả nghiên cứu[r]

Phát triển đội ngũ giảng viên khoa Sư phạm Tiếng Anh – Trường Đại học Ngoại ngũ Đại học Quốc gia Hà Nội trong bối cảnh mới Nguyễn Thị Thanh An Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: PGS.TS. Đặng Quốc[r]

diện giáo dục đại học. Chính vì vậy chăm lo đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên làhƣớng ƣu tiên, khâu then chốt trong phát triển giáo dục đại học, là nhiệm vụ hàng đầutrong các nhà trƣờng nhằm trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao phẩmchất, năng lực thự[r]

Nhận thức được tầm quan trọng của công tác cán bộ, nhiều cơ sở đào tạo đã tích cực tìm kiếm các giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ trong đó tập trung vào công tác đào tạo - bồi dưỡng và sử dụng cán bộ phù hợp với yêu cầu công tác. Đề tài nghiên cứu của luận văn góp phần làm sáng tỏ thêm[r]

môi trường thuận lợi cho mỗi thành viên làm việc có chất lượng nhất là những cán bộ giáo viên mới vào nghề hoặc còn có mặt yếu kém. Một đội ngũ vững mạnh là tập thể sư phạm mà ở đó được phản ánh cao nhất sự nhất trí về nguyện vọng, niềm ao ước giữa trường học, cha mẹ học sinh và học sinh. Đó[r]

học và công nghệ, tuyển dụng giảng viên, nghiên cứu viên.- Kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên của Trường.- Trọng tâm đào tạo, đề án mở ngành, chuyên ngành đào tạo, triển khai vàhủy bỏ các chương trình đào tạo.- Định hướng phát triển khoa[r]

tiếp cận khoa học, linh hoạt. Tổng thể đó làm thành hệ thống, cơ chế đảm bảo mốiquan hệ tác động qua lại giữa những người làm việc trong tổ chức, tạo nên các đònbẩy, kích thích phát triển tiềm năng sáng tạo của từng người, nối kết những cố gắngcủa từng người thành những cố gắng chung cho mục[r]

Chuyên đề “Phát triển đội ngũ trong nhà trường phổ thông” được xây dựng trên cơ sở các chuyên đề của khóa học tại Singapore: Instructional Leadership, Mentoring for change…và kết hợp với thực tiễn nhà trường phổ thông Việt Nam trong đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay cũng như trong tương lai. Nội d[r]