THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC HIỆN NAY

LỜI CẢM ƠNĐể có đƣợc kết quả nghiên cứu này, trƣớc hết tôi xin gửi lời cảm ơn tới các thầy côgiáo trong Khoa Khoa học quản lý, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đã tạođiều kiện cho tôi học tập và thực hiện đề tài nghiên cứu.Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, phòng Hành chính –[r]

Bài viết đưa ra một số đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trong giai đoạn hiện nay: Một là, xây dựng, thống nhất và ban hành bộ quy định về tiêu chuẩn giảng viên trong bối cảnh mới. Hai là, thực hiện những phương pháp linh hoạt nhằm tạo động lực cho giảng viên. Ba là, tạo sự chuyển[r]

Nghiên cứu khoa học có tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục đại học vì không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những tri thức mới, sản phẩm mới phục vụ cho sự phát triển của nhân loại. Đối với đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng, đại học, nghiên cứu khoa học và giảng dạy[r]

Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội được tiến hành trong điều kiện phải tinh giản biên chế, cơ cấu lại đội ngũ và tổ chức bộ máy; Nhà trường đang tiến tới cơ chế tự chủ. Đây là một khó khăn lớn, cần tìm cách khắc phục để bảo đảm cho sự phát triển của Nhà trường.

Nghiên cứu khoa học có tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục đại học vì không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những tri thức mới, sản phẩm mới phục vụ cho sự phát triển của nhân loại. Đối với đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng, đại học, nghiên cứu khoa học và giảng dạy[r]

đào tạo, đã và đang đứng trước những cơ hội phát triển mới, đồng thời cũng phảiđương đầu với những thử thách mới; yêu cầu phát triển quy mô nhưng phải đảmbảo chất lượng, nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở tất cả các bậc học, cấp họcđã và đang đặt ra nhiều vấn đề cần phải giải quyết từ mục tiêu,[r]

nguyên nhân dẫn đến tình trạng này và tập trung phân tích những nguyênnhân chủ yếu như kinh phí nghiên cứu khoa học của các trường hạn hẹp,Ban Giám hiệu nhiều trường chưa thực sự quan tâm đến các môn khoa họcMác - Lênin, tâm lý coi đó là môn phụ khá phổ biến. Công trình cũng đưara kiến nghị đổi mới[r]

ết quả khảo sát cho thấy, công tác xây dựng chính sách, chế độ và môi trường phát triển cho đội ngũ giảng viên nữ ở Đại học Quốc gia Lào theo tiếp cận bình đẳng giới mới chỉ ở mức trung bình. Trong đó, xây dựng môi trường làm việc, văn hóa, dân chủ, lao động tích cực và công bằng phát huy mọi khả nă[r]

3của người học là hết sức quan trọng. Giáo viên trở thành người dẫn dắt vàđịnh hướng tương lai của người học, coi trọng sự phát triển của từng cá nhân,là nguồn cảm hứng tuyệt vời về lòng ham học, tinh thần tự học, truyền chocác em lòng đam mê nghiên cứu khoa học và tinh thần học tập suốt đời. Dovậy[r]

Bài viết này nêu lên thực trạng và phương hướng nâng cao chất lượng năng lực nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên nói chung và đội ngũ giảng viên sư phạm của Trường Đại học Phú Yên nói riêng trong thời gian tới.

Đại học Quốc gia Hà NộiTrƣờng Đại học Khoa học Xã hộiCông tác hoạch định tuyển dụng và đào tạo độingũ giảng viên tại trƣờng Đại học tƣ thục thành đôKim Chung, Hoài Đức, Hà NộiĐinh Trà MyLuận văn ThS. Khoa học quản lý (Đào tạo thí điểm)Hà Nội 20141MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tà[r]

tạo để đầu tư phát triển người Công an cách mạng có đủ phẩm chất, trí tuệ, năng lựcthích ứng với thời kỳ công nghiệp hóa- hiện đại hóa... Phải gắn đào tạo với sử dụng;gắn yêu cầu giáo dục - đào tạo với yêu cầu phát triển khoa học công nghệ...” [8].Thực hiện nghị quyết 04 của Đảng Ủy Công an Trung ươ[r]

Đặng Thị Hoàng Hà
Tóm tắt: Trong những năm qua, tại tỉnh Quảng Ngãi, chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học đã được triển khai và thu được các kết quả nhất định; hoàn thành một số mục tiêu mà tỉnh đề ra, từng bước tạo môi trường pháp lí thuận lợi cho phát triển <[r]

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNGIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNGĐẠI HỌC, CAO ĐẲẦU BỨC THIẾT HIỆN NAYTrần Thị Anh Đào*Để đáp ứng u cầu giảng dạy lý luận chính trị (LLCT) ở cáctrường đại học, cao đẳng hiện nay cần phải có đội ngũ giảng viênLLCT đủ số lượng và[r]

Bài viết tập trung làm r một số vấn đề cơ bản về kỹ năng nghiên cứu khoa học và đề xuất giải pháp bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay.

Nội dung đề tài thực hiện được các nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giảng viên, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD, chất lượng giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao c[r]

c git Nam vt  chch v  p  c s ti. S cnh tranh t t, cnh ng, ci tinh[r]

Bài viết cung cấp một bức tranh tổng thể về đội ngũ giáo viên tiểu học thành phố Hồ Chí Minh về độ tuổi, trình độ đào tạo, thâm niên nghề nghiệp.

Bài viết tiến hành đánh giá về các biện pháp tác động trực tiếp vào giảng viên, các biện pháp tác động thông qua công việc, các biện pháp tác động thông qua môi trường làm việc.

Bài viết đã nêu lên thực trạng việc dạy học XS – TK hiện nay: Xa rời thực tế và SV khó khăn trong hoạt động nghiên cứu khoa học (NCKH). Do đó, cần phải có sự đổi mới qua việc tuyên truyền, thuyết phục nhằm thay đổi nhận thức về dạy học XS – TK cho các giảng viên (GV) và Cán bộ quản lý trong các trườ[r]