BÀI CƠ QUAN TIÊU HÓA KHTNXH LỚP 2

Trường tiểu học Vónh NgọcGV: Huỳnh Thò Ngọc ViTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Tự nhiên – xã hộiBài : CƠ QUAN TIÊU HOÁ.Tuần : 05Ngày dạy : 05 – 10 – 2005.I./ MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài, HS có thể.- Chỉ đường đi của thức ăn và nói tên cơ quan tiêu hoá trên sơ đồ.- Chỉ và nói tên[r]

Bài 28: Một số loài vật sống trên cạn.I. Mục tiêu:Sau bài học, hs biết: + Nói tên và nêu ích lợi của 1 số con vật sống trên cạn. + Hình thành KN quan sát, nhân xét, mô tả.II. Đd dạy học: + Hình vẽ trong sgk/ 58, 59. + Sưu tầm tranh ảnh các con vật sống trên cạn.III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn đ[r]

1- cùng kiể u mạ ng, 2-đ ờng kí nh nguyê n tử khá c nhau í t (< 8%) 3-thoả mã n giới hạ n nồng độ điệ n tử: ví dụ: mạ ng lftm Ce 1,36, lftk Ce 1,48, 4-có cùng hoá trị , tí nh â m điệ n sai khá c nhau í t. Ngoà i ra, tí nh lý - hóa (đặ c biệ t là nhiệ t độ chả y) giống nhau dễ tạ o[r]

bệnh. Một trường hợp đã được biết là bệnh Tay - Sachs, vì tiêu thể tiêu hóa lipid thiếu một enzim. Khi những tiêu thể thiếu enzim này hòa vào những túi chứa lipid, chúng không tiêu hóa hoàn toàn được nội dung này. Kết quả là những túi này tích tụ và làm nghẻn sự dẫn truyền các xung độn[r]

THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Tập làm vănBài : QUAN SÁT TRANH, TRẢ LỜI CÂU HỎI. VIẾT NHẮN TINTuần : 14Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU:- Rèn kỹ năng nghe và nói: Quan sát tranh , trả lời đúng các câu hỏi và nội dung tranh.- Rèn kỹ năng viết : Viết được một mẫu nhắn tin ngắn gọn đủ ý.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Giá[r]

Bước 1: Làm việc theo nhóm nhỏ. • Gv yêu cầu các nhóm đem những tranh ảnh đã sưu tầm được ra để cùng quan sát và phân loại, sắp xếp tranh ảnh các con vật vào giấy khổ to. • Các nhóm sẽ tự lựa các tiêu chí để phân loại và trình bày. Bước 2: Hoạt động cả lớp. • Các nhóm trưng bày sản ph[r]

dưới đáy ao hồ. Cây này có cuống lá và cuống hoa mọc dài ra đưa lá và hoa vươn lên trên mặt nước Hoạt động 2: Làm việc với vật thật và tranh ảnh sưu tầm được.∗ Mục tiêu: • Hình thành KN quan sát, nhận xét, mô tả. • Thích sưu tầm và bảo vệ các loại cây. ∗ Cách tiến hành: Bước 1: Làm việc theo[r]

H2x (x từ 2 đến 9): biến dạng nguội rồi ủ hồi phục, H3x (x từ 2 đến 9): biến dạng nguội rồi ổn định hóa, T: hóa bền bằng tôi + hóa già, trong đó: T1: biến dạng nóng, tôi, hóa già tự nhiên T3: tôi, biến dạng nguội, hóa già tự nhiên T4: tôi, hóa già tự nhiên T5: biến dạng nóng, tôi, hóa[r]

Bài 30: Nhận biết cây cối và các con vật.I. Mục tiêu:Sau bài học, hs biết: + Nhớ lại những KT đã học về cây cối và các con vật. + Biết được có những cây cối và các con vật vừa sống được ở dưới nước, vừa sống được ở trên không. + Có ý thức bảo vệ của cây cối và các con vật.II. Đd dạy học: 1. Ổ[r]

1- cùng kiể u mạ ng, 2-đ ờng kí nh nguyê n tử khá c nhau í t (< 8%) 3-thoả mã n giới hạ n nồng độ điệ n tử: ví dụ: mạ ng lftm Ce 1,36, lftk Ce 1,48, 4-có cùng hoá trị , tí nh â m điệ n sai khá c nhau í t. Ngoà i ra, tí nh lý - hóa (đặ c biệ t là nhiệ t độ chả y) giống nhau dễ tạ o[r]

của giáo viên và học sinh. 9. Sản phẩm nghiên cứu cụ thể. - Qui trình và kĩ thuật xây dựng bài giảng điện tử có tính sư phạm cao. - Bài giảng điện tử Hóa học hữu cơ lớp 12, chương trình Nâng cao. 10. Cấu trúc luận văn. Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo và mục lục, l[r]

4 Chơng 1 Cấu trúc tinh thể và sự hình thành 1.1. Cấu tạo và liê n kế t nguyê n tử nguyê n tử = hạ t nhâ n + electron = (proton + nơtron) + electron nơtron không mang điệ n proton mang điện dơng = điệ n tí ch của electron ng/tử trung hoà Khá i niệ m cơ bả n về cấ u tạ o nguyê n tử Cấu hì nh elect[r]

H2x (x từ 2 đến 9): biến dạng nguội rồi ủ hồi phục, H3x (x từ 2 đến 9): biến dạng nguội rồi ổn định hóa, T: hóa bền bằng tôi + hóa già, trong đó: T1: biến dạng nóng, tôi, hóa già tự nhiên T3: tôi, biến dạng nguội, hóa già tự nhiên T4: tôi, hóa già tự nhiên T5: biến dạng nóng, tôi, hóa[r]

- Đọc bài theo yêu cầu của GV.- Thi đọc thuộc lòngPhạm Thò Hoa – Giáo viên trường Tiểu học Vónh Phước 1Kế hoạch lên lớp môn Tiếng Việt Lớp Ba sau đó xoá dần nội dung bài thơ trên bảng và yêu cầu HS đọc (đọc theo nhóm, theo bàn, đọc cá nhân).- Tổ chức cho một số nhóm hoặc cá nhân thi đọ[r]

Giáo án lớp 2 – Ngơ Thị Hồng Thanh – Trường Tiểu học Phú Lâm 2.- Yêu cầu HS kể toàn truyện.- Nhận xét, cho điểm.4. Củng cố – Dặn do ø (3’)- Nhận xét tiết học.- Dặn HS về nhà kể lại truyện cho người thân nghe.- Chuẩn bò bài sau: Ôn tập cuối HKII.- 1 đến 2 HS kể theo[r]

-Nhận xét đánh giá tiết học . không ngoan sẽ …. -Vì Tộ tự thấy hôm nay mình chưa ngoan , chưa vâng lời cô giáo. -Vì Tộ biết nhận lỗi./ Vì Tộ dũng cảm nhận lỗi./… -HS nhắc lại . -Đọc bài theo vai ( vai người dẫn chuyện, Bác Hồ, em bé, Tộ ). - HS trả lời . An toàn giao thông :Bài 5: PHƯƠ[r]

? Việc làm của hai cha con Mỷ thể hiện điều gì? ? Để biết ơn các anh hung liệt sĩ em cần phải làm gì?* Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân- GV cho HS làm bài trên phiếu- GV Cho hs trình bày trước lớp- Nhận xét kết luận- GV cho HS liên hệ thực tế tại địa phương4. Củng cố dặn dò-Nhận x[r]

- Thu bài , chấm.3/Củng cố:- Cho H thi viết chữ hoa .- Nhận xét tiết học.- Cao 5 li rộng 5 li.- Gồm 2 nét là nét cong kín và nét móc ngợc phải.- Tự trả lời.- Nghe T. giảng và quan sát T. viết.- Viết bảng.- Đọc: Ao liền ruộng cả và giải nghĩa: Nói về sự giàu có ở nông thôn, nhà có nhiều[r]

HỆ TIÊU HÓAI. ĐẠI CƯƠNGỐng tiêu hóa gồm 3 phần có nguồn gốc khác nhau: phần trước ( khoang miệng, thực quản, dạ dày ) có nguồn gốc nội bì chức năng lấy, nghiền, chuyển thức ăn. Phần giữa là ruột non( gồm các đoạn tá tràng, hồi tràng, gan , tụy) bắt nguồn từ nội bì, có chức năng biến đổi hóa h[r]

S, C, a lần lợt là khối lợng riêng của polyme khảo sát, polyme tinh thể hoàn toàn và polyme vô định hình hoàn toàn. Polyme tinh thể có khối lợng riêng lớn nhất C>S>a vì mạch xếp xít chặt hơn nên cơ tính cao hơn 0<k<95%. 123 K phụ thuộc vào tốc độ nguội, cấu tạo phân tử :[r]