TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ HIỆU TRƯỞNG TIỂU HỌC

[r]

học môn. Tiếng Việt tại các trường tiểu học vùng DTTS Xê Đăng, tỉnh Kon Tum.8. Lịch sử nghiên cứu vấn đềQuản lý giáo dục nói chung, quản lý dạy học tại trường học nói riêng đã đượcnhiều nhà khoa học, các tác giả trong và ngoài nước nghiên cứu, đề cập từ lâu dướinhững góc độ khác nhau. Gần đây[r]

tình huống xã hội nói chung.Đối với hiệu trưởng trường tiểu học, một số nhà nghiên cứu vềQLGD cho rằng:11- Năng lực chuyên môn của người hiệu trưởng thể hiện ở trình độhiểu biết về chuyên môn; nắm vững nội dung chương trình, phương phápđặc trưng các môn học ở bậc tiểu học[r]

PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC HÀNG NĂMNăm học: 2014 2015(Dành cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Giám đốc, Phó Giám đốc Trung tâm)Họ và tên công chức, viên chức: Năm sinh: Số hiệu: Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Mã ngạch:Đơn vị công tác: Nhiệm vụ được phân công: Phụ trách chuyê[r]

Đánh giá cán bộ quản lý trường mầm non huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩn hiệu trưởng (LV thạc sĩ)Đánh giá cán bộ quản lý trường mầm non huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩn hiệu trưởng (LV thạc sĩ)Đánh giá cán bộ quản lý trường mầm non huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh theo Chuẩn hiệu t[r]

Trong thời đại ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành động lực chính cho sự phát triển, tăng trưởng kinh tế và tiến bộ xã hội. Mỗi con người lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm lịch sử xã hội thông qua các con đường giáo dục. Giáo dục được coi là nhân tố quyết định sự thành bại của mỗi quốc gia và mỗi co[r]

Đổi mới giáo dục trong thời gian gần đây tiên phong trong bậc tiểu học là mô hình VNEN, trong mô hình trường học mới người hiệu trưởng có một vai trò đặc biệt, người chỉ đạo xuyên suốt các hoạt động của dự án, người góp phần quan trọng tạo nên thành công của t[r]

ĐỀ ÁN
VỊ TRÍ VIỆC LÀM VÀ CƠ CẤU VIÊN CHỨC
THEO CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP
CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNG

Phần I
CƠ SỞ PHÁP LÝ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN
I. Đề án được xây dựng dựa trên các căn cứ pháp lý sau:
Căn cứ Nghị định số 412012NĐCP ngày 0852012 của Chính phủ quy định về vị trí việc làm trong đơn vị sự n[r]

A ĐẶT VẤN ĐỀ
I . Lý do chọn đề tài
Sự nghiệp giáo dục đào tạo có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước.
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã nhấn mạnh nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo tr[r]

Câu 1: CM đánh giá là một khoa họcCâu 2: Mô tả quá trình sử dụng 1 trong những thành tựu của khoa học đánh giá để quản lýTL1. CM đánh giá là một khoa họcHoạt động đánh giá vừa là một lĩnh vực nghiên cứu của khoa học quản lí vừa là một công cụ hữu hiệu trong quản lí. Có thể định nghĩa đánh giá nói c[r]

Quy trình đánh giá, xếp loại hiệu trưởng:
a) Đại diện của cấp ủy Đảng hoặc Ban Chấp hành Công đoàn nhà trường chủ trì thực hiện các bước sau:
Hiệu trưởng tự đánh giá, xếp loại theo mẫu phiếu trong Phụ lục1 và báo cáo kết quả trước tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường.[r]

2010 - 2011. II. Nhiệm vụ cụ thể:1. Củng cố tổ chức thanh tra- Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Bố trí cán bộ phụ trách công tác thanh tra để giải quyết các công việc liên quan đến khiếu nại, tố cáo, tiếp công dân định kỳ. - Xây dựng kế hoạch thanh tra chuyên đề, thanh tra chuyên môn, thanh tra to[r]

Một thập kỷ đã trôi qua, chúng ta đã tiến hành đổi mới toàn diện giáodục với định hướng phát triển bền vững giáo dục tiểu học ở Việt Nam và đãđạt được một số thành tựu nhất định. Tuy nhiên, trong thực tế dạy học, muốnquản lý hoạt động dạy học theo hướng tích cực hóa như thế nào để tạo đượcđộn[r]

I. TÊN ĐỀ TÀI:

KINH NGHIỆM THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG.

II. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Mục đích kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; thô[r]

Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượ[r]

Đánh giá hoạt động quản lý của Hiệu trưởng các trường Mầm non huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Đánh giá hoạt động quản lý của Hiệu trưởng các trường Mầm non huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Đánh giá hoạt động quản lý của Hiệu trưởng các trường Mầm non huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Gia[r]

mỗi buổi sáng vào lúc 6h 30’ mùa hè và lúc 7h 00’ mùa đông. Đồng thời đun 01 phíchnước cho trường THCS. Trong các ngày lễ, Tết.. bảo vệ trường có trách nhiệm tham giacùng và phụ giúp theo khả năng mà không được chi trả thêm tiền công.Điều 6: Kinh phí chi trả: 700.000đ/tháng. Trả vào ngày cuối tháng[r]

UBND HUYỆN THÁP MƯỜIPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc___________________________________________________________________Số: 639/PGDĐT-NVTháp Mười, ngày 11 tháng 9 năm 2015V/v hướng dẫn tự đánh giá, cho điểm côngtác kiểm tra nội bộ của các t[r]

Đề tài Biện pháp kiểm tra hoạt động dạy học của Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài..........................................[r]

Thực tế cho thấy, công tác kiểm tra nội bộ trường học trong nhiều năm qua của Hiệu trưởng một số trường còn mang tính hình thức, thực hiện chưa thật đầy đủ theo tinh thần các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của ngành. Cá biệt, có Hiệu trưởng còn giao cho các tổ chuyên môn và các bộ phận trong nhà trường[r]