Sự tồn tại nghiệm của bài toán tựa cân bằng liên quan đến ánh xạ đa trị Sự tồn tại nghiệm của bài toán tựa cân bằng liên quan đến ánh xạ đa trị Sự tồn tại nghiệm của bài toán tựa cân bằng liên quan đến ánh xạ đa trị Sự tồn tại nghiệm của bài toán tựa cân bằng liên quan đến ánh xạ đa trị Sự tồn tại n[r]
Ví dụ 2.1.6. Bài toán cân bằng véctơ tổng quát mạnh (Generalized strongvector equilibrium problem)Ví dụ 2.1.7. Bài toán tựa cân bằng (Quasi-Equilibrium Problem )Kết luận: Hầu hết các bài toán của tối ưu phi tuyến đều đưa được về môhình bài toán[r]
Bài toán tựa cân bằng hỗn hợp tổng quát và ứng dụng Bài toán tựa cân bằng hỗn hợp tổng quát và ứng dụng Bài toán tựa cân bằng hỗn hợp tổng quát và ứng dụng Bài toán tựa cân bằng hỗn hợp tổng quát và ứng dụng Bài toán tựa cân bằng hỗn hợp tổng quát và ứng dụng Bài toán tựa cân bằng hỗn hợp tổng quát[r]
không gian Banach mà ta hạn chế xét trên không gian Hilbert do chúng là mộtđại diện đặc biệt của các không gian Banach. Chúng có liên hệ gần gũi với hìnhhọc Euclide.Ta có thể nghĩ đến nhiều cách khác nhau để phân loại các toán tử tuyếntính. Đại số tuyến tính (hữu hạn chiều) gợi ý rằng hai toán tử tu[r]
[14](1997), Bianchi- Hadjisavvas- Schaible [2](1997)…Chúng tôi chọntrình bày ở phần này kết quả lí thú của Bianchi- Hadjisavvas- Schaible sửHàm f gọi là hemi-liên tục nếu với x, y K hàm (t ) f ( x t ( y x)) ,t [0,1] , là nửa liên tục dưới và nửa liên tục trên theo t .Hàm f gọi là tựa[r]
và danh mục tài liệu tham khảo.Chương 1: Trình bày các khái niệm cơ bản của các quy hoạchtoán học, các định nghĩa, kí hiệu dùng cho các chương sau.Chương 2: Trình bày, chứng minh định lý Frank - Wolfe và địnhlý Eaves, đưa ra các hệ quả và một số kết luận về sự tồn tại nghiệmđịa phương[r]
điệu cực đaị. Bài toán hiệu chỉnh có dạngTìm xk ∈ C sao chofk (xk , y) := f (xk , y) + ck xk − xk−1 , y − xk ≥ −δk với mọi y ∈ C,trong đó ck > 0, δk > 0 lần lượt là các tham số hiệu chỉnh và sai số cho trước.Sự khác biệt giữa hai phương pháp này là ở phương pháp hiệu chỉnh điểm[r]
Phân dạng và phương pháp giải các dạng bài toán về giới hạn của dãy số và của hàm số chi tiết có hệ thống từ cơ bản đến nâng cao và tổng quát hóa. Trong chương trình toán THPT các bài toán về giới hạn có ở chương trình lớp 11 và 12. Việc tính giới hạn đòi hỏi phải có kiến thức tổng hợp, khả năng su[r]
(id ) tồn tại một lân cận U của µ¯ sao cho với mọi x ∈ K và µ ∈ U , f (·, x, µ) làh.β -giống lõm mạnh đối với e trên K .Khi đó, trên U , ánh xạ nghiệm của (DSVEP) là đơn trị và thỏa mãn điều kiệnH¨older tương tự như trong Định lý 3.1.3.3.2Nghiên cứu tính liên tục H¨older của ánh[r]
Với mong muốn tìm hiểu sâu sắc về vấn đề này, cùng sự hướng dẫn giúp đỡ tận tình của thầyGS. TSKH. Nguyễn Xuân Tấn, tôi đã chọn nghiên cứu đề tài "Bao hàm thức tựa biến phânPareto hỗn hợp và một số vấn đề liên quan " làm luận văn Thạc sĩ của mình.2. Cấu trúc của luận vănLuận văn gồm 2 chương:[r]
Đối với bài toán (1.1),(1.3) thì các hàm sốpi ∈ Lloc ((a, b]) (i =1,...., m) , q (t ) ∈ L 2 n − 2 m − 2 ((a, b]) .2Nghiệm của bài toán (1.1),(1.2) hoặc bài toán (1.1),(1.3) là các hàm u (t ) ∈ C n −1,m ((a, b]) .u (t ) ∈ C3n −1, m((a, b)) hoặcNội dung luận văn gồm hai[r]
Chương 1 Phương trình vi phân cấp 1 9 1.1 Các khái niệm cơ bản 1.1.1 Phương trình vi phân cấp 1 1.1.2 Nghiệm 1.1.3 Bài toán Cauchy 1.2 Sự tồn tại và duy nhất nghiệm 1.2.1 Điều kiện Lipschitz 1.2.2 Dãy xấp xỉ Picar 1.2.3 Định lý tồn tại và duy nhất nghiệm (Cauchy-Picar) 1.2.4 Sự thác triển n[r]
Mục tiêu của luận án nhằm Nghiên cứu định tính (sự tồn tại nghiệm, tính duy nhất nghiệm, tính dương của nghiệm) bằng cách sử dụng các định lý điểm bất động và nguyên lý cực đại không cần đến điều kiện tăng trưởng tại vô cùng, điều kiện Nagumo, ... của hàm vế phải. Xây dựng các phương pháp lặp giải b[r]
bày ở chương 1 của luận văn.Nội dung tiếp theo của luận văn là giới thiệu kết quả nghiên cứu mới [4]về sự tồn tại nghiệm của bài toán quy hoạch toàn phương không lồi trongkhông gian Hilbert. Các định lý kiểu Frank - Wolfe thứ nhất và thứ hai vàcác hệ quả trong các trường[r]
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Lý thuyết tối ưu véctơ được hình thành từ những ý tưởng về cân bằng kinh tế. Sau đó có rất nhiều công trình đã được nghiên cứu và ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau của các ngành khoa học và kỹ thuật. Borel (1921), Von Neuman (1926) đã xây dựng lý thuyết trò chơi dựa[r]
(Luận văn thạc sĩ) Phương pháp lai ghép tìm nghiệm chung của bài toán cân bằng, bài toán bất đẳng thức biến phân và bài toán điểm bất động(Luận văn thạc sĩ) Phương pháp lai ghép tìm nghiệm chung của bài toán cân bằng, bài toán bất đẳng thức biến phân và bài toán điểm bất động(Luận văn thạc sĩ) Phươn[r]
Nếu một cơ hệ dao động sau khi chịu kích thích ban đầu thì dao động sau kích thích được gọi là dao động tự do. Nếu năng lượng dao động không bị mất mát hay tiêu tán do ma sát hay do các lực cản khác thì dao động được gọi là dao động không cản. Ngược lại, nếu có bất cứ một phần năng lượng dao động nà[r]
A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Số học là một phân môn quan trọng trong toán học và đã gắn bó với chúng ta xuyên suốt quá trình học Toán từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông. Chúng ta được tiếp xúc với Số học bắt đầu bằng những khái niệm đơn giản như tính chia hết, ước chung lớn nhất, bội ch[r]
Rõ ràng là trong chương trình Toán THCS phương trình bậc hai là một phần kiến thức trọng tâm, vì thế mà nó xuất hiện hầu khắp trong các đề thi tuyển sinh vào lớp 10. Trong chuyên đề này tôi sẽ trình bày các kiến thức cơ bản về phương trình bậc hai(điều kiện có nghiệm, định lý Viét và các áp dụng) và[r]
PHẦN I: ĐẠI SỐ CHỦ ĐỀ 1: CĂN THỨC – BIẾN ĐỔI CĂN THỨC. Dạng 1: Tìm điều kiện để biểu thức có chứa căn thức có nghĩa. Dạng 2: Biến đổi đơn giản căn thức Dạng 3: Bài toán tổng hợp kiến thức và kỹ năng tính toán. Chủ đề 2: PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI – ĐỊNH LÝ VIÉT. Dạng 1: Giải phương trình bậc hai. Dạng 2:[r]