LUẬT GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Tổ chức các hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lí 12 trung học phổ thông với sự trợ giúp của công nghệ thông tin và truyền thôngTổ chức các hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lí 12 trung học phổ thông với sự trợ giúp của công nghệ thông tin và truyền thôngTổ chứ[r]

Mục tiêu đào tạo của nhà trường phổ thông Việt Nam hiện nay là từng bước hình thành và phát triển toàn diện nhân cách tốt đẹp cho thế hệ trẻ. Đó là những công dân tương lai, những người lao động mới phát triển toàn diện trên tất cả các mặt sao cho phù hợp với yêu cầu, điều kiện và hoàn cảnh của đất[r]

Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên (BDGV) trung học phổ thông (THPT) khu vực Đông Nam Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên (BDGV) trung học phổ thông (THPT) khu vực Đông Nam Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động bồi dưỡng[r]

Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực (LA tiến sĩ)Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực (LA tiến sĩ)Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung[r]

Hoạt động giáo dục trong nghề phổ thông trong công tác giáo dục dướng nghiệp; một số kiến thưc cơ bản về hướng nghiệp; giáo dục hướng nghiêph Giáo dục hướng nghiệp qua các hoạt động giáo dục phổ thông Hoạt động giáo dục trong nghề phổ thông trong công tác giáo dục dướng nghiệp; một số kiến thưc cơ b[r]

Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lãnh đạo phát triển sự nghiệp giáo dục phổ thông thời kỳ 1997 2012 (tt)Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lãnh đạo phát triển sự nghiệp giáo dục phổ thông thời kỳ 1997 2012 (tt)Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lãnh đạo phát triển sự nghiệp giáo dục phổ thông thời kỳ 1997 2012 (tt)Đảng bộ t[r]

13]. Giáo dục trong các nhà trường phổ thông mang tính lí thuyết hàn lâm, ít cơ hộiđược kết nối với thiên nhiên, giảm sút vô số các lợi ích liên quan đến giáo dục ngoàitrời. Năm 2004, Trung tâm "Widehorizon" (tạm dịch: Chân trời rộng mở) được rađời như là mong mỏi của xã hội, ma[r]

3.3.Phương pháp thực nghiệm sư phạm ..................................................................................... 1083.4. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM........................................................................................ 109TIỂU KẾT CHƯƠNG 3..................................[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận hữu cơ quan trọng của chương trình giáo dục phổ thông, giúp học sinh có những hiểu biết về hướng nghiệp để có thể định hướng phát triển, lựa chọn nghề phù hợp với hứng thú cá nhân, năng lực bản thân và nhu cầu xã hội. Trên cơ sở đó,[r]

Tài liệu hội thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ thông mớiTài liệu hội thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ thông mớiTài liệu hội thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ thông mới

Giáo dục hướng nghiệp là một bộ phận của giáo dục phổ thông. Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được chính thức đưa vào chương trình và kế hoạch giáo dục phổ thông nhằm giúp học sinh biết cách chọn nghề phù hợp với hứng thú, năng lực của bản thân, đồng thời phù hợp với nhu cầu nhân lực và yêu cầu phát[r]

nhiệm, bản thân tôi đã từng gặp phải những khó khăn rất lớn khi làm chủ nhiệmlớp. Những khó khăn ấy cũng xuất phát từ nguyên nhân chủ quan về phía nănglực, nhận thức của tôi; cũng có những nguyên nhân từ phía nhà trường, gia đìnhHS hay các đối tượng HS. Tuy nhiên, đó chỉ là những khó khăn khi những[r]

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Ở TRƯỜNG THPT XUÂN LỘC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay do yêu cầu của sự phát triển kinh tế xã hội đối với việc đào tạo nguồn nhân lực trong giai đoạn mới, giai đoạn nước ta đang từ một nước nông nghiệp về cơ bản[r]

3GV: Nguyễn Thị Tuyết NgaSử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong giảng dạy môn GDCD ở trường THPT.thể thiếu trong chương trình của các trường phổ thông hiện nay. Bởi đây là một mônhọc tổng hợp nhiều tri thức khoa học, vừa góp phần nâng cao nhận thức vừa giúp cácem hoàn thiện nhân cách bản th[r]

kỹ năng ứng dụng của giới trẻ đang diễn biến ra sao. Tuỳ theo đồ thị tăngtr-ởng ấy nh- thế nào, sẽ biết đ-ợc diện mạo của lớp trẻ trong t-ơng lai và cảg-ơng mặt của xã hội ngày mai. Các tác giả đã đ-a ra bốn thái độ học tập vàm-ời kỹ năng ứng dụng học vấn vào đời sống xã hội, một trong m-ời kỹ năngđ[r]

Luật Giáo dục năm 2005, Điều 2 đã xác định: Mục tiêu của giáo dục phổ thông là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ và nghề nghiệp; trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng l[r]

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục có vị trí vô cùng quan trọng trong xã hội hiện đại ngày nay. Đại hội Đảng khóa VII đã khẳng định “ Giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài. Tầm quan trọng của giáo dục đào tạo trong sự nghiệp đổi mới hiện đại h[r]

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009. Bộ GDĐT đang triển khai đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, đẩy mạnh công tác đánh giá và kiể[r]

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO
CỦA HỌC SINH QUA GIẢI TOÁN HÌNH HỌC GIẢI TÍCH TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ OXY BẰNG CÁCH
KHAI THÁC MỘT SỐ TÍNH CHẤT
CỦA HÌNH HỌC PHẲNG
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Luật giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam qui định về giáo dục phổ thông như sau : “Phương pháp giáo[r]

I SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA NĂM 2014 :Trong Nghị quyết của Đảng cộng sản Việt Nam đã tiếp tục khẳng định con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa của nước ta cần và có thể rút ngắn thời gian so với các nước đi trước, vừa có những bước tuần tự vừa có những bước nhảy v[r]