GIÁ TRỊ CỦA NHÀ TRƯỜNG

1. Tính cấp thiết của đề tài
Giáo dụcgiữ vai trò chủ đạo trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách cho thế hệ trẻ của mỗi quốc gia. Giáo dục vạch ra phương hướng, tạo dựng lên những hình mẫu nhân cách phù hợp với các yêu cầu của xã hội hiện tại thông qua nội dung giáo dục, mục tiêu giáo dụ[r]

từ việc tự học tự nghiên cứu qua tài liệu và từ thực tiễn lãnh đạo quản lý nhà trường.Phát huy được tư duy lãnh đạo, luôn rèn luyện phẩm chất chính trị đạo đức vànăng lực chuyên môn của lãnh đạo, quản lý. Phấn đấu sử dụng công nghệ thông tintrong quản lý thành thạo.Hình thành đầy đủ lực lượng[r]

Văn hóa được coi như một tài sản lớn nhất của bất kỳ một tổ chức nào, nó được coi là yếu tố quyết định sự trường tồn của tổ chức đó.Văn hóa trường Đại học, cao đẳng đã được các nhà nghiên cứu về giáo dục coi là một yếu tố rất cơ bản của cơ chế phát triển đối với từng trường Đại học, cao đẳng cũng nh[r]

Trải qua thực tế nhiều năm giảng dạy môn toán, bản thân tôi đã tự nghiên cứu tài liệu và học hỏi kinh nghiệm của các bạn đồng nghiệp để tìm ra các phương pháp giải hay ngắn gọn cho từng dạng toán và ứng dụng của nó. Nhiều năm liền tôi được nhà trường phân công dạy toán lớp 7, 8, 9 tôi thấy rằng: học[r]

TÓM TẮT NHỮNG KẾT LUẬN MỚI CỦA LUẬN ÁN

1. Giáo dục giá trị văn hóa tinh thần truyền thống dân tộc có tác động mạnh mẽ đến sự hình thành những kiểu mẫu hành vi, nhân cách của sinh viên. Nội dung của nó bao gồm: Một là, giáo dục chủ nghĩa yêu nước, tự hào dân tộc và yêu hòa bình; Hai là, giáo dục tin[r]

Phân tích thực trạng Văn hóa quản lý tại trường Cao Đẳng.... Trường Cao đẳng Nông Lâm Đông Bắc – Quảng Ninh được Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định nâng cấp thành Trường Cao đẳng tháng 11 năm 2007. Nhà trường đã có truyền thống trên 45 năm đào tạo bậc trung cấp chuyên nghiệp trong lĩnh vực Lâm nghiệp[r]

nhân sự, chương trình, ngân sách tăng và đồng thời cũng tăng chất lượng họcnhau của chúng không chỉ là ở bản chất của định nghĩa đưa ra (bởi nội dung,chức năng, các thuộc tính) mà cả ở cách sử dụng rộng rãi của từ này.tập của HS. Họ phải là người lãnh đạo tập thể xuất sắc và đồng thời cũng làngười đ[r]

Chuyên đề này đề cập đến khái niệm, đặc trưng của văn hoá nhà trường nhằm giúp hiệu trưởng trường phổ thông định hình thành công các giá trị văn hoá cốt lõi, từ đó phát huy tiềm năng nguồn lực, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

1.1.Quan hệ giữa “Năng lực giáo dục giá trị” với năng lực “Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục” Kế hoạch các hoạt động giáo dục được xây dựng thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều k[r]

cũng là kết quả công bằng, nhưng kết quả không cần phải phù hợp vớibất kì mô hình cụ thể nào. Thế thì tại sao các “thợ rèn chữ” lại coi mìnhlà những người có giá trị nhất và chấp nhận nguyên tắc phân phối theogiá trị?Ngay từ khi tư tưởng được ghi chép lại, người trí thức đã nói với chúng tarằ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay văn hóa được xem như là một trong yếu tố để cải thiện hiệu quả chất lượng nhà trường. Một nhà trường chất lượng phải là một tổ chức có văn hóa cao. Văn hóa nhà trường là những giá trị bao trùm và ảnh hưởng sâu xa tới các hoạt động của nhà trường.Vì thế, một số công trì[r]

Chủ điểm tháng 9 - Hoạt động 3PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG CỦA LỚP, CỦA TRƯỜNG(2 tiết)I. MỤC TIÊU Sau hoạt động học sinh có khả năng:- Hiểu được truyền thống của lớp và của trường sau hai năm học tập và rèn luyện.- Biết trân trọng những truyền thống đó.- Biết xây dựng kế hoạch phấn dấu của cá nhân, của lớp[r]

Protein trứng bao gồm các protein có giá trị sinh học cao. Các protein được sử dụng chủ yếu để đào tạo, phải sửa chữa và bảo trì sửa chữa tốt trong các mô như da, cơ bắp và xương. Chúng cũng được sử dụng cho việc đào tạo của các enzym tiêu hóa và kích thích tố. Các protein trong trứng được[r]

6 Sự đIêu tiết vĩ mô của nhà n ớc a vai trò và chức năng của kinh tế nhà nớc trong nền kinh tế thị trờng TRANG 5 :thừ nhận tính độc lập của các chủ thể kinh tế đẻ họ có quyền tự trủ tron[r]