TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI ĐỌC THÊM VĂN HỌC

2. Chu ẩn bị đồ dùng dạy học. * Giáo viên:
- Dụng cụ để lắp thí nghiệm khảo sát mạch điện có chứa nguồn điện: 01 pin điện hoá (hoặc nguồn điện 1 chiều), vôn kế 1 chiều giới hạn đo 2,5V, miliampe kế một chiều có giới hạn đo 500mA, biến trở con chạy hoặc biến trở có tay quay[r]

3. Kết luận
Dạy học là một khoa học và cũng là một nghệ thuật. Dạy học đại học lại càng cần có tính khoa học và tính nghệ thuật cao. Dạy học VHTN cho SV ở trường đại học, cao đẳng là một quá trình công phu, nghiêm túc và đòi hỏi GV phải yêu nghề, có tâm huyết và phải có PP[r]

“Sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới bài đọc sẽ nâng cao khả đọc một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong ” đã được kiểm chứng
c.Bàn luận :
Độ chênh lệch điểm số rõ rệt giữa lớp đối chứng và lớp thực nghiệm không phải do ngẫu nhiên mà là do tác đ[r]

Bác hồ đã dạy: “Về cách học phải lấy tự học làm cốt”, “Học đi đôi với hành”, “Nâng cao
năng lực tự học và thực hành cho học sinh…”.
Các nhà tâm lý học, giáo dục học đã khẳng định: “Con người chỉ thực sự nắm vững cái mà chính mình đã giành được bằng hoạt động tự học của bản thân”. Xu thế của[r]

Tác phẩm văn học và việc
phân tích cảm thụ, đánh giá tác phẩm.


A Mục tiêu bài học:
HS nắm được những kiến thức về TPVH,có những hiểu biết cơ bản về việc đánh giá những tác phẩm VH.
Hình thành những kiến thức cơ bản về cảm thụ TP.
B Chuẩn bị:
Kiến thức về TP văn học. Cá[r]

Bài viết nêu ra một số định hướng vận dụng các phương pháp dạy học để tổ chức dạy học văn học thiếu nhi nhằm nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục của Đảng và Nhà nước đề ra.

Một số phương pháp dạy kiểu bài đọc thêm trong chương trình Ngữ văn THCS
thực hiện nghiên cứu đề tài “Một số phương pháp dạy kiểu bài đọc thêm trong chương trình Ngữ văn THCS” chính là để giúp giáo viên định hướng dạy tiết “đọc thêm” phù hợp với chương trình giảm tải từ đó giảng dạy tốt hơn đối với[r]

Câu thực và câu luận tả cảnh tợng cuộc thi với đủ các thành phần tham gia: ngời tổ chức (quan trờng), ngời dự thi (sĩ tử), khách dự (quan sứ và mụ đầm). Khung cảnh trờng thi thật thảm hại, không có cái vẻ trang trọng nghiêm túc vốn có của một kì thi Hán học. Sĩ tử và quan trờng đều xuất h[r]

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Lát cắt sườn đông và sườn tây của dãy Anđét .Lược đồ miền Bắc của dãy Anđét.. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: 1.[r]

2.1.3. Một số biện pháp phát triển tư duy kĩ thuật cho học sinh trong dạy học theo định hướng giáo dục STEM
TDKT của người học được hình thành và phát triển trong quá trình giải các bài toán kĩ thuật. Một số biện pháp sau có thể hình thành và phát triển TDKT cho HS trong dạy học the[r]

Bài viết trình bày thực nghiệm sư phạm, tiến trình tổ chức dạy học theo định hướng giáo dục STEM thông qua Tổ chức dạy học chủ đề “Sự kì diệu của lá phổi” (Vật lí 10) nhằm phát triển tư duy kĩ thuật cho học sinh.

4 Phương pháp dạy học: Ví dụ: Đàm thoại, Vấn đáp, phát hiện và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm..... C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: BAO GỒM TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KIỂM TRA B[r]

Bản chất của đọc - hiểu là tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn bản bằng nhiều biện pháp và hình thức dạy học Văn, trong đó biện pháp dạy học bằng hệ thống câu hỏi cảm thụ văn bản đợc th[r]

Bạn thấy cái gì cũng khác lạ nhưng vẫn gợi nhớ đến quê nhà 3.Học thuộc lòng khổ thơ em thích II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK III,CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TIẾN TRÌNH DẠ[r]

Ph
ương án 2
Tổ chức họp hội đồng rút kinh nghiệm đối với toàn thể cán bộ giáo viên trong Nhà trường. Cho cô Hằng kiểm điểm trước hội đồng. Cảnh cáo cô Hằng trước toàn thể hội đồng. Nghiêm cấm cô giáo Vũ Thị Hằng không được tổ chức dạy thêm học sinh đang dạy chính khoá ở[r]

Chủ đề dạy học môn Ngữ văn lớp 10 Văn học sử tác giả văn học, được soạn theo tài liệu tập huấn của Bộ GDĐT (2017). Chủ đề có đầy đủ các phần giới thiệu nội dung của chủ đề, mục tiêu cần đạt, bảng mô tả mức độ yêu cầu của mỗi câu hỏi bài tập, thiết kế tiến trình dạy học...

Từ ngữ Hán Việt là một bộ phận quan trọng, gắn bó chặt chẽ với sự phát triển của tiếng Việt, góp phần làm cho tiếng Việt thêm phong phú, giàu đẹp. Phát triển ngôn ngữ nói chung và việc phát triển từ ngữ Hán Việt cho học sinh nói riêng là nhiệm vụ được thực hiện đồng thời và diễn ra trong suốt tiến t[r]

TRANG 18 HOẠT ĐỘNG NHÓM 3 PHÚT - CÁC NHÓM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LÍ LUẬN VĂN HỌC TRONG BÀI ĐỌC TIỂU THUYẾT, TRUYỆN NGẮN VÀ “ ” BÀI ĐỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC , TÁI HIỆN TRI THỨC “ ” ĐỌC HIỂU CÁC T[r]

Đối với đề bài văn nghị luận văn học, dạng đề này đòi hỏi HS phải lấy kiến thức đã được truyền thụ tại lớp học; những tư liệu có từ các bài đọc thêm hay sách vở; tư liệu sưu tầm từ các n[r]

Đối với đề bài văn nghị luận văn học, dạng đề này đòi hỏi HS phải lấy kiến thức đã được truyền thụ tại lớp học; những tư liệu có từ các bài đọc thêm hay sách vở; tư liệu sưu tầm từ các n[r]