CÔNG TÁC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP THPT

Công tác giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT lê quý đôn thực trạng và giải pháp

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo của Việt Nam
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước với mục tiêu đến năm 2020, Việt Nam chuyển từ một nước nông nghiệp về cơ bản trở thành một nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế[r]

1.Lý do chọn đề tài: Việt Nam đang bước vào thời kì công nghiệp hoá hiện đại hóa với nền kinh tế mở, năng động. Sự phát triển của nền kinh tế thị trường trong những năm qua cùng với sự hội nhập mạnh mẽ với khu vực và trên thế giới đã có những tác động to lớn đến mọi mặt của đời sống xã hội như kinh[r]

Năm học 2009-2010 Trên cơ sở kết quả triển khai của năm học 20082009, Trung tâm đã tổ chức liên kết với Trường Cao Đẳng nghề chế biến gỗHà Nam tổ chức dạy Trung cấp nghề cho gần 100 học sinh khối 10 và đếnnay chuẩn bị tốt nghiệp vào tháng 4 năm 2012., các em học Trung cấp khôngphải đóng học phí mà h[r]

vấn hướng nghiệp đầy đủ, đầu ra dư thừa nguồn nhân lực, chất lượng đàotạo không được kiểm soát, nhiều sinh viên ra trường không đáp ứng đượcyêu cầu nghề nghiệp, phải đào tạo lại.Thực tế tại địa phương chúng tôi là một huyện miền núi kinh tế gặprất nhiều khó khăn, mặt bằng dân trí thấp việc đị[r]

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Luật Giáo dục, điều 2, 4.2 đã ghi rõ: “Giáo dục phổ thong phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phải phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến[r]

riêng và học sinh THPT nói chung- Sách giáo khoa giáo dục hướng nghiệp THPT, và những tài liệu có liên quan.5. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.5.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI6Hướng học là đưa ra lời khuyên cho học sinh chọn hướng đi phù hợp nhấtdựa trên việc khảo sát[r]

1. Lý do chọn đề tài.
Con người ta đến tuổi trưởng thành ai cũng phải chọn một nghề cho mình. Chọn nghề chính là chọn số phận, chọn cuộc đời. Cuộc đời mỗi con người có ý nghĩa hay không là ở chỗ: Bằng lao động của chính mình đem lại lợi ích cho bản thân, gia đình và xã hội, sự lựa chọn nghề phù hợp[r]

ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINHĐOÀN TRƯỜNG THPT MẬU DUỆ***Mậu Duệ, ngày 24 tháng 10 năm 2014BÁO CÁO THỰC HIỆN HĐNGLL VÀ HOẠT ĐỘNGHƯỚNG NGHIỆP THÁNG 10Thực hiện kế hoạch về việc tổ chức Hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt độnghướng nghiệp năm học 2014 - 2015, sau đây tôi xin báo cáo về tình hình thực hi[r]

1. Lý do chọn đề tài
Sự phát triển kinh tế xã hội của Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế với những ảnh hưởng của xã hội tri thức và toàn cầu hóa tạo ra những cơ hội nhưng đồng thời cũng tạo ra những yêu cầu mới đối với giáo dục trong việc đào tạo đội ngũ lao động. Bởi những yêu cầu của nền kin[r]

Hướng nghiệp có mục đích cơ bản là hướng dẫn và chuẩn bị cho thế hệ trẻ sẵn sàng đi vào các ngành nghề mà đất nước hay ở từng địa phương đang cần. Quá trình giáo dục hướng nghiệp phải làm cho học sinh có những hiểu biết cần thiết về thị trường lao động, biết cách lựa chọn nghề nghiệp có cơ sở khoa h[r]

CÁC VĂN BẢN QUY ĐỊNH CHUNG

A. CHỨC NĂNG NHIỆM VỤ CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN
I. CHỨC NĂNG
1. Giảng dạy: Giáo viên chủ nhiệm là thầy dạy bộ môn môn văn hóa ở lớp.
2. Giáo dục: Cùng với giáo viên bộ môn và các trường hợp khác, giáo viên chịu trách nhiệm chính trong việc hình thành “Nhân cách” của học sinh[r]

giáo án hướng nghiệp lớp 10, giáo án hướng nghiệp thpt, giáo án trọn bộ hướng nghiệp 10,Hieän nay vôùi söï ↑ cuûa kinh teá thò tröôøng vôùi söï caïnh tranh cao ñoä cuûa thò tröôøng LÑ cuøng vôùi xu höôùng hoäi nhaäp quoác teá ñang raát caàn nhieàu LÑ moïi trình ñoä khaùc nhau. Töø LÑ trong lónh vöïc[r]

... Trường phổ thông Qua lý phân tích trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông số Bắc Hà -Lào cai chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp. .. dục hướng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trườ[r]

PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THCS.
I.Vị trí, vai trò của nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh.
1. Nhà trường:
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thôn[r]

cho thanh niên, đồng thời phát hiện những cá nhân tiêu biểu gắn liền kết quả thiđua học tập, rèn luyện tại đơn vị để bồi dưỡng phát triển trở thành đoàn viên.Trong những năm qua, nhiều biện pháp mà cấp ủy duy trì và thực hiện đãgóp phần quan trọng trong việc nâng cao nhận thức về Đảng và truyền thốn[r]

MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá với
mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam về cơ bản trở thành nước công nghiệp, hội nhập với
cộng đồng quốc tế. Nhân tố quyết định thắng lợi của cuộc công nghiệp hoá, hiện đại
hoá và hội nhập quốc t[r]

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học: 2015 – 2016

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Hương
Ngày sinh: 20021980
Năm vào ngành giáo dục: 05112003
Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm
Chuyên ngành: Hóa học
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy Hóa học, Thư kí hội đồng.

Thực hiện kế hoạc[r]

9“Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT ở huyện Mê Linh, thành phốHà Nội theo chuẩn nghề nghiệp” của tác giả Nguyễn Quốc Nam. Tác giả Trần GiaKhánh với đề tài “Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPTChuyên Thái Bình trong giai đoạn hiện nay”. Tác gi[r]

Mục tiêu giáo dục của bậc học THCS là “ … Tiếp tục phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ và các kỹ năng cơ bản của nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, có trình độ học vấn THCS và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ th[r]