VAI TRÒ THỂ LOẠI CỦA TRUYỆN TRẠNG TRONG HỆ THỐNG CÁC THỂ LOẠI VĂN HỌC DÂN GIAN

... rằng: Truyện cười dân gian Việt Nam chiếm vị trí quan trọng phận Văn học dân gian Việt Nam Thể loại văn học dân gian đưa vào chương trình giảng dạy phổ thông từ lâu Truyện cười dân gian Việt Nam. .. nghiên cứu đề tài Vị trí mạnh truyện cười dân gian Việt Nam để góp phần tìm hiểu sâu thể loại tru[r]

Ca dao là thể loại văn học dân gian được các nhà nghiên cứu để tâm đến nhiều bởi giá trị nhiều mặt của nó. Có thể nói, mảnh đất ca dao rộng lớn và sâu sắc nhiều mặt vẫn là khoảng đất rộng rãi và hấp dẫn, đôi khi bí ẩn cho nhưng ai quan tâm, yêu thích vẻ đẹp ca dao. Vũ Ngọc Phan trong cuốn “Tục ngữ c[r]

Nghiên cứu Văn học dân gian Việt Nam đã có bề dày lịch sử nhất là sau năm 1945 và đạt nhiều thành tựu đáng ghi nhận. Tuy vậy, những phương pháp tiếp cận theo văn bản truyền thống đối với Văn học dân gian ngày càng cho thấy nhiều “bất cập”, mà rõ nhất là chưa chỉ ra được cấu tạo tác phẩm văn học dân[r]

Đặc điểm: Cùng với sự suy thoái của Nho giáo, văn học chữ Hán mất dần vị thế. - Đặc điểm: + Cùng với sự suy thoái của Nho giáo, văn học chữ Hán mất dần vị thế. Đây là thể loại văn học chính thống của nhà nước phong kiến mà nội dung của nó chứa đựng tư tưởng của Nho giáo, vì vậy nếu ở thời Lê sơ k[r]

TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM

I. Mục tiêu: giúp HS:
Nắm những kiến thức chung nhất, tổng quát nhất về hai bộ phận của văn học Việt Nam (Văn học dân gian và văn học viết) và quá trình phát triển của văn học viết Việt Nam (văn học trung đại và văn học hiện đại). Nắm vững hệ thống vấn đề về thể loại v[r]

chỉ với một thể loại , tiểu loại thậm chí là tác phẩm cụ thể. Chẳng hạn vấn đềphân tích khai thác nhân vật trữ tình chủ yếu chỉ đặt ra đối với ca dao vàphần nào đó đối với bộ phận về tâm tình , vấn đề phân tích những xung độtgia đình mang ý nghĩa xã hội chủ yếu chỉ đặt ra đối với thể loại<[r]

đặc trƣng thể loại và trong không gian văn hóa xứ Nghệ. Công trình đã cónhững đóng góp lớn cho việc nghiên cứu và giảng dạy truyền thuyết dân gianViệt Nam nói chung. Luận án không chỉ trình bày một cái nhìn hệ thống về5truyền thuyết dân gian xứ Nghệ mà còn tái khẳng định[r]

Tiết 1+2TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAMA. Mục tiêu cần đạt: Nắm được những kiến thức chung nhất, tổng quát nhất về hai bộ phận của văn học Việt Nam. Nắm vững hệ thống vấn đề về+ Thể loại của văn học Việt Nam+ Con người trong văn học Việt Nam Bồi dưỡng niềm tự hàovề truyền thống văn hóa củ[r]

vào dạy học Sinh học THPT chính là dạng tích hợp này. Tích hợp theo kiểu liên hệchính là dạy học tích hợp, bởi vì về mặt kiến thức thì kiến thức Văn học không cótrong bài Sinh học, nhưng thông qua quá trình dạy học thì giáo viên với “vốn” kiếnthức văn học cùng với sự “nhạy cảm” và nhiệ[r]

Sự hình thành của dòng văn học viết: Văn học viết xuất hiện vào khoảng thế kỉ X do tầng lớp trí thức biết chữ Hán có tinh thần dân tộc, yêu nước đóng vai trò chủ chốt.Văn học viết ra đời cùng với văn học dân gian đã hoàn chỉnh diện mạo nền văn học dân tộc. Tiến trình phát triển:Văn học trung đại V[r]

CHỦ ĐỀ 3: VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAMI:Đại cương về văn học dân gian Việt NamII: Truyện cổ dân gian Việt NamIII: Văn vần dân gian Việt NamIV:Phân tích câu đố, tục ngữ, ca dao, đồng giaoV: Phân tích các bài văn vần ở chương trình tiểu họcVI: Đóng kịch: Sơn Tinh Thủy Tinh.I. Đại cương về văn học dân gia[r]

Tuần 1. Tiết 1,2 : Sơ lược lịch sử văn học dân gian Việt Nam Tiết 3 : Các thể loại văn học dân gian Việt Nam. Tuần 2. Tiết 1 : Sân khấu dân gian. Tiết 2 : Tính chất triết lí và tính chất trữ tình trong tục ngữ. Tiết 3 : Câu đố một hình thức[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Về khái niệm văn học dân gian Văn học dân gian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng được tập thể sáng tạo, nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho những sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng. 2. Các đặc trưng cơ bản của văn học dân gian - Văn học dân gia[r]

1.1. Chương trình đổi mới giáo dục phổ thông ở Việt Nam đã thực sự được chuẩn bị từ những năm đầu thập kỉ 90 của thế kỷ XX, đặc biệt là từ sau khi ban hành Nghị quyết số 49/2000/QH10, ngày 19/12/2000 của Quốc hội khóa X về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Xuất phát từ mục tiêu đổi mới này, c[r]

Văn học dân gian rất phát triển trong khi văn học chữ Hán suy giảm. Văn học dân gian rất phát triển trong khi văn học chữ Hán suy giảm. Phản ảnh thực tế Nho giáo ngày càng mất uy tín đồng thời chứng tỏ cuộc sống tinh thần của nhân dân được đề cao góp phần làm cho văn học thêm phong phú đa dạng… V[r]

Truyền kì là một thể loại văn xuôi tự sự viết bằng chữ Hán trong văn học Trung đại, là thể loại văn xuôi độc đáo phản ánh hiện thực qua cái kỳ lạ. Kết cấu của mỗi truyện truyền kì thống nhất bởi hai hạt nhân cơ bản: kì và thực. Vai trò của các yếu tố, sự tác động qua lại giữa chúng thay đổi qua mỗi[r]

MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đầu thế kỷ XX, xã hội Việt Nam có nhiều chuyển biến sâu sắc. Với sự gặp gỡ văn minh Phương Tây, sự tiếp thu mạnh mẽ và rộng rãi những tinh hoa văn hoá thế giới, văn học Việt Nam đã bứt ra khỏi hệ hình văn học trung đại, để tiến hành công cuộc hiện đại hoá. Văn học nước[r]

I. KHÁI NIỆM VĂN HỌC DÂN GIAN :rnrn1. Văn học dân gian là gì ? Văn học dân gian là sáng tác nghệ thuật truyền miệng của các tầng lớp dân chúng, phát sinh từ thời công xã nguyên thủy, phát triển qua các thời kỳ lịch sử cho tới ngày nay. Ở Việt Nam, 3 thuật ngữ sau đây được xem là tương đương : Văn[r]

Về độ chênh lịch sử trong truyền thuyết và lịch sử được ghi chép trong sử sách. Từ bao đời nay, nhân dân ta đã có truyền thống yêu nước và tự hào dân tộc. Ngay từ khi chưa có chữ viết, con người đã biết lưu giữ và truyền lại những câu chuyện kể về lịch sử, về những chiến công của những người anh hùn[r]

 Gợi ýa. yếu điểm điểm yếu ( nhược điểm )b. đề bạt  bầuc. chứng thực  chứng kiếnd. tống  tunge. thực thà  thành khẩn ; bao biện  ngụy biệnf. tinh tú  tinh túy2. Gạch dưới cách kết hợp đúng :a. bản ( tuyên ngôn ) - bảng ( tuyên ngôn ) ;b. ( tương lai ) sáng lạng - ( tương lai ) xán lạn ;c. bô[r]