XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA...

Xây dựng và tổ chức dạy học một số chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở (LV thạc sĩ)Xây dựng và tổ chức dạy học một số chủ đề tích hợp kiến thức khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở (LV thạc sĩ)Xây dựng và tổ chức dạy học một số chủ đề tích hợp kiến thức khoa họ[r]

Bồi dưỡng các thủ pháp hoạt động nhận thức theo tư tưởng sư phạm của G. Polya cho học sinh trong dạy học môn toán ở trường Trung học cơ sở. (LA tiến sĩ)Bồi dưỡng các thủ pháp hoạt động nhận thức theo tư tưởng sư phạm của G. Polya cho học sinh trong dạy học môn toán ở trường Trung học cơ sở. (LA tiến[r]

Bài viết tiến hành nghiên cứu thông qua phương pháp nghiên cứu lý luận và phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Trong đó, khách thể nghiên cứu là quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm thông qua hình thức dạy học tham quan thực địa của giáo viên trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường THCS.

Các vấn đề thực tiễn cuộc sống đặt ra không thể giải quyết được chỉ bằng kiến thức của một môn học. Chính vì vậy việc áp dụng dạy học tích hợp (DHTH) vào chương trình dạy học hiện nay là cấp thiết và nó là xu thế của giáo dục của Việt Nam trong thời gian tới. Bài báo này, chúng tôi nghiên cứu phương[r]

Vận dụng phương pháp dạy học theo góc để dạy học tích hợp xuyên môn nhằm tạo hứng thú học tập, vận dụng kiến thức giải quyết các tình huống trong đời sống, nâng cao và cải thiện chất lượng dạy học. Bài báo giới thiệu phương pháp xây dựng chủ đề xuyên môn theo phương pháp dạy học theo góc, tiến trình[r]

Bài viết này tóm lược trình bày quan niệm về DHPH, đề xuất quy trình và nêu ví dụ minh họa cho việc dạy học phân hóa trong dạy học môn Toán cho học sinh trung học cơ sở. Từ đó, giáo viên Toán có một số kĩ thuật, biện pháp thiết thực, có thể sử dụng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán cho học sin[r]

Bài viết này tóm lược trình bày quan niệm về DHPH, đề xuất quy trình và nêu ví dụ minh họa cho việc dạy học phân hóa trong dạy học môn Toán cho học sinh trung học cơ sở. Từ đó, giáo viên Toán có một số kĩ thuật, biện pháp thiết thực, có thể sử dụng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán cho học sin[r]

Sáng kiến “Một số phương pháp tạo hứng thú trong việc dạyhọc môn Giáo dục công dân ở trường Trung học cơ sở” được xây dựng dựa trên quá trình giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân đó là: sử dụng hình ảnh trực quan sinh động, tổ chức trò chơi, sắm vai, thảo luận nhóm, kể chuyện. Sáng kiến đã chỉ ra được[r]

Bài viết xây dựng một quy trình giúp học sinh khám phá lại tri thức cần học dựa vào Lí thuyết tình huống và Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông và minh họa quy trình này thông qua hai bài soạn: Mặt phẳng tọa độ (Đại số 7) và Phương trình tổng quát của đườ[r]

Luận án với mục tiêu xây dựng quy trình và các biện pháp để tổ chức dạy học tích hợp trong môn Địa lí 9 ở trường trung học cơ sở nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực của học sinh trong học tập, góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học Địa lí ở trường phổ thôn[r]

Bài viết trình bày quá trình khảo sát nhu cầu và sự hiểu biết của giáo viên dạy môn Toán và học sinh ở trường trung học phổ thông (THPT) về phương pháp dạy học (PPDH) hợp tác. Trên cơ sở lí luận về PPDH hợp tác, tác giả xây dựng, phân tích bộ câu hỏi dùng để khảo sát; phân tích kết quả khảo sát.

Bài báo trình bày tóm tắt cơ sở lí luận về nguyên tắc, cách xây dựng và tổ chức dạy học theo chủ đề ở trường trung học, phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường, nhằm hình thành và phát triển năng lực cho học sinh.

Bài viết xây dựng một quy trình giúp học sinh khám phá lại tri thức cần học dựa vào Lí thuyết tình huống và Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông và minh họa quy trình này thông qua hai bài soạn: Mặt phẳng tọa độ (Đại số 7) và Phương trình tổng quát của đườ[r]

Bài viết xây dựng một quy trình giúp học sinh khám phá lại tri thức cần học dựa vào Lí thuyết tình huống và Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông và minh họa quy trình này thông qua hai bài soạn: Mặt phẳng tọa độ (Đại số 7) và Phương trình tổng quát của đườ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Cùng với xu thế hội nhập, toàn cầu hóa, sự phát triển của công nghệ thông tin, sự gia tăng gấp bội của tri thức đòi hỏi giáo dục đào tạo phải đổi mới nội dung dạy học và phương pháp dạy học để đào tạo những con người có đủ năng lực và phẩm chất đáp ứng nhu cầu của thực tiễn. Đạ[r]

Để thực hiện tốt việc dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KT KN môn Hóa, bản thân tôi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Hóa ở trường trung học cơ sở”.

Trên cơ sở tìm hiểu ảnh hưởng của nét đặc trưng về tâm lý, điều kiện nhận thức đối với kết quả học tập môn Toán của học sinh trường dân tộc nội trú; từ kết quả phân tích yêu cầu và sự phù hợp của hình thức ngoại khóa toán học đối với học sinh trường trung[r]

Bài viết trình bày khảo sát ý kiến của 118 giáo viên dạy môn công nghệ ở 115 trường trung học cơ sở trên địa bàn 3 tỉnh thuộc khu vực Bắc Trung Bộ: Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh nhằm thu thập số liệu về thực trạng đội ngũ giáo viên dạy môn Công nghệ, chương trình môn Công nghệ trung học cơ sở và cơ sở[r]

Luận án nhằm đề xuất được quy trình và biện pháp xây dựng CĐTH môn Toán với một số CĐTH cụ thể minh họa cho quy trình và biện pháp đó nhằm góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường phổ thông.

Luận án nhằm đề xuất được quy trình và biện pháp xây dựng CĐTH môn Toán với một số CĐTH cụ thể minh họa cho quy trình và biện pháp đó nhằm góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng dạy học môn Toán ở trường phổ thông.